小学语文教学课例《画家和牧童》教学设计及总结反思

述
悟，并由此得到情感的熏陶。
开始便由学生根据自己的理解设计课题的板书，引
发学生的思考；并以此作为切入点提出两个问题：①你
从作者的发现过程中能发现什么？②对作者的遭遇你
有何想法？学生便开始分四小组读、议。
教学策略选 对作者说的呢？体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢
择与设计 于挑战权威，也要谦虚谨慎。理解“我”为什么会有这
样的发现，领悟作者的求知欲和丰富大胆的想象力。
1 教师一边口述课题，一边快速书写出“画家和牧
教学过程 童”。在板书时有意将“画家”写得大，“牧童”写得
小。
2 教师问：聪明的孩子们，你们发现了什么？请告
5 通过视频，大学觉得文章这幅画到底对不对呢？
（学生肯定有不同意见)那我们再来看看吧。
在教学过程中，教师始终让学生在读中思考、感悟
和拓展。抓住重点句的朗读，以点代面，并和重点部分
朗读有机结合起来。教师给学生充分创设情境，通过自
读，仿读，赛读，配乐读、角色读的多种形式，让学生
课例研究综 从读中品味词义句义，从读中培养语感，从读中体验感
诉我。”(引导学生回答:画家是大人，牧童是小孩;画
家很出名，牧童很平凡等等）
3 他们之间发生了什么事？（引导学生回答:大画
家戴嵩画了一幅斗牛图，牧童指出了他的错误，画家对
牧童拱手感谢）
4 今天，老师给大家带来了精彩的斗牛赛，想看
吗？（教师播放和文章插图相关的斗牛赛的精彩视频）
斗牛赛突然停止，让学生意犹未尽。
小学语文教学课例《画家和牧童》教学设计及总结反思
学科
小学语文
教学课例名
《画家和牧童》
称
画家、商人、牧童、教书先生和《斗牛图》的无声
动画。体会画家和牧童的优秀品质，懂得要敢于挑战权 教材分析
威，也要谦虚谨慎。理解课文内容，感悟画家的谦虚谨

慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。
1.会认 13 个生字，会写 8 个字、两个词语。2.能
用“一边……一边……”和“一会儿……一会 教学目标
儿……”讲话。3.能正确流利、有感情地朗读课文，并
理解课文内容。
学生主动学习时注意力较集中，时间也加长，个别 学生学习能
学生有意识学习经验还较差，聆听的习惯就更差。但对 力分析
新的学习仍充满着新鲜感，兴趣较浓。
孩子们，通过学习，你受到了启发？有没有什么想