浅谈计算机多媒体教学
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多媒体 ，也会对教学产生负面影响。因此要 正确认识 和应 用
３ 多媒体教学为我们提供 了多种人机交互手段 。利用 图 ：
形交互界面和窗 口技术 ，使人们能通过友好 的人机交互界面 来操纵控制多媒体信息 的显示 。每个人在学 习过程 中。可 以 根据 自己的兴趣 和爱好 ，利用过去的知识和经验对当前的学
主要训练 内容 ，传统 的实验教学难 、步骤简略 、效果差 ，学 生动手能力得不到训练 ，是普遍存在 的问题。将多媒体引入 实验教学 中 ， 学生可 以利用计算机仿真实验 ， 了解 实验 目的。 观看详细的实 验步骤 ， 观察最终 的实验结果 。在实 际操作 中，
行综合处理和控制 而形成 的一种信息技术 。今天 ，计算机 的
维普资讯
信 息 技 术
—
浅 谈 计 算机 多媒 体 教学
王学成 － ＿ Ｉ
【 要］ 摘 多媒体教 学的应用是近年来出现的一种新的教学模式。文章 简要阐述 了在学校教育教学中，多媒体教学的
概 念 、特点及 应 用并作 简单 分析 。
【 关键词］ 多媒体 多媒 体技 术 多媒 体教 学
算机 的巨大信 息存 储 、控制及处理能力相 结合，用户可 以根
据需要进行交互式 控制。多媒体 教学是指根据教学 目标和教 学对象的特点， 通过教学设计， 合理选择和运用现代教学媒体， 并与传统 教学手段有机结合， 同参与教学全过程， 共 以多种媒
体信 息作用于学生，使教学效 果得 以优化 。
高速发展 ，使得多媒体技术 日益成熟 。我 国的现代教育正逐 步摆脱传统的 “ 教师— —黑板— —教科书—— 学生”的教学 模式 ，多媒体教学逐步被应用在教育教学中。
计算 机 多媒体教 学 的概念
多媒体使人类接受信 息由单纯 的数 字与文字扩大到文本 、 图像 、图形 、音频 、动 画、视频等 。把图 、文 、声效果 与计
学 习积 极 性 。
试考查 中，一方 面检查 了学生 的理论掌握程度 ，一方面考察
了学生 的动手能力和解决实际 问题 的水平。并能在计算机上 把学生每学期 、每门课的成绩登记人册 、统计排序 ，便于教
学 管理 。
２ 多媒体教学能增强课堂训练 ， ． 巩固新知识 ， 反馈信息 ， 有助于学生提高学 习兴趣 。在学习 中，利用多媒体教学 。可 以调节注意力 ，减少疲劳 ，焕发精 神 ，保持 其 良好的学习心
增强学 生的 自信心及动手 的熟练度。 如计算机软件实验教学 。
更是 离不开计算机 的实时演示功能 ，尤其是 Ｐ ｏｏｈ ｐ图像 ｈ ｔｓｏ 处理软件 的教学 。学生在多媒体教室边听老师讲解 ，边现场 操作 ，并及时得到老师或 同学 的关心指导 ，学习热情十分高 涨 ，动手能力迅速提高。 ４将 多媒体 引入考试考查 。 ． 传统的考试方式 以笔试为主 ，
随着科学技术 的飞速发展 ，多媒体技 术在 教学 中的应用 越来越广泛 。所谓多媒体技术就是将诸如文字 、数据 、语言 、 图形 、声音 、动画等多种媒体结合在一起 ，并通过计算机进 制作过程 中，可查阅相关方面的资料来补充教学内容。如动
４
涮 Ｉ
画制作 ，网页制作 ，图形 图像处理 等课 程需要大量 的素材 。 而教材上给定 的素材是远远不够 的。 ３ 将多媒体 引入实验教学。实验是学生动手能力提 高的 ．
２期 ．
习内容做出主动 的、适应 自身情况的积极选择 。
计算 机 多媒体教 学 的应 用
１ 将多媒体 引入课堂教学 。课 堂教学 是传授 知识 的主阵 ．
地 和主渠道 。将多媒体教学引入课堂 ，教师可利用计算机多
媒体所集成 的声音 、色彩 、图像 、动画等媒体信息 ，进行活 泼 的课堂教学 ， 更好 的激发 学生 的学 习热情 ，发 挥学生 的想
象力和创造力 ，以达到最优 的教学效果 。
２ 将多媒体 引入教 师备课 。传ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的教师备课 方式 “ 、 教材
计算机 多媒体 教学 的主 要特 点
１ 多媒体教学集成 文字 、图形 、图像 、声音 、动画、影 ．
考查学生的主要理论内容。现在许 多学 校课 程采用笔试 和上
机 考核相结合 。如计算机基 础 、平面设 计 、图形 图像处理 、 动 画设计 、网页设计 、程序设计 。将多媒体考试系统引入考
态 ，达 到了扩展思维 ，提高学 习效率的 目的。
总之 ，利用 计算机 多媒体进行教学 ，它 的作用对个别教 学 具 有 重 大 意 义 。 能 充 分 创 造 出 一 个 图文 并 茂 、有 声 有 色 、 生动逼真 的教学环境 ，从 而激发学生 的学 习兴趣 ，提高学 习
效率 ，改善教学效果 。然而 ，盲 目的使用多媒体 ，过分依赖
多媒体教学形 式 ，将 多媒 体教学和传统 教学模式有效结 合 ， 积 极研究 和探索 ，才 能使 多媒体 的教学应用更有创造性 ，更
有实用价值 。
参考 文 献 ｔ
【 牛玉军， １ ］ 薛学军． 浅谈计算机 多 体教学的功能和应 用【 、 媒 Ｊ 中国 ］ 校外教育（ 理论） ０ ７年 第 ２期、 ，０ ２ 【 汪瑾计 算机多媒 体教 学探讨 【 ． ２ ］ Ｊ 高教论坛， ］ 总第 ８ 期． ７ 【 周 宣， ３ ］ 韩永辉． 媒 体在计 算机教 学中的应 用研 究【 ＿ 多 Ｊ 多媒体技 ］ 术及 其应用，０ ７第 １ ２０ ０期． 【 张涌清． ４ ］ 计算机 多媒体在教学 中的应用【 ． Ｊ 陕西煤炭， ０ 年 第 ］ ２ ７ ０
视等各种 多种媒体 信息 ，同时采用大 容量 的只读光盘 （ Ｄ Ｃ ． Ｒ Ｍ ）来保存多媒体信 息 ，它通过声音 、色彩 、图像 、动画 Ｏ 等各种手段直接作用学生的感官 ，具有很强的真实感和表现
力 。可以激发和提高学生学 习的兴趣 ，是提高教学质量 的前 提， 也是改 善课 堂教学环境 的重要一环 ，有助于调动学生 的
３ 多媒体教学为我们提供 了多种人机交互手段 。利用 图 ：
形交互界面和窗 口技术 ，使人们能通过友好 的人机交互界面 来操纵控制多媒体信息 的显示 。每个人在学 习过程 中。可 以 根据 自己的兴趣 和爱好 ，利用过去的知识和经验对当前的学
主要训练 内容 ，传统 的实验教学难 、步骤简略 、效果差 ，学 生动手能力得不到训练 ，是普遍存在 的问题。将多媒体引入 实验教学 中 ， 学生可 以利用计算机仿真实验 ， 了解 实验 目的。 观看详细的实 验步骤 ， 观察最终 的实验结果 。在实 际操作 中，
行综合处理和控制 而形成 的一种信息技术 。今天 ，计算机 的
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信 息 技 术
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浅 谈 计 算机 多媒 体 教学
王学成 － ＿ Ｉ
【 要］ 摘 多媒体教 学的应用是近年来出现的一种新的教学模式。文章 简要阐述 了在学校教育教学中，多媒体教学的
概 念 、特点及 应 用并作 简单 分析 。
【 关键词］ 多媒体 多媒 体技 术 多媒 体教 学
算机 的巨大信 息存 储 、控制及处理能力相 结合，用户可 以根
据需要进行交互式 控制。多媒体 教学是指根据教学 目标和教 学对象的特点， 通过教学设计， 合理选择和运用现代教学媒体， 并与传统 教学手段有机结合， 同参与教学全过程， 共 以多种媒
体信 息作用于学生，使教学效 果得 以优化 。
高速发展 ，使得多媒体技术 日益成熟 。我 国的现代教育正逐 步摆脱传统的 “ 教师— —黑板— —教科书—— 学生”的教学 模式 ，多媒体教学逐步被应用在教育教学中。
计算 机 多媒体教 学 的概念
多媒体使人类接受信 息由单纯 的数 字与文字扩大到文本 、 图像 、图形 、音频 、动 画、视频等 。把图 、文 、声效果 与计
学 习积 极 性 。
试考查 中，一方 面检查 了学生 的理论掌握程度 ，一方面考察
了学生 的动手能力和解决实际 问题 的水平。并能在计算机上 把学生每学期 、每门课的成绩登记人册 、统计排序 ，便于教
学 管理 。
２ 多媒体教学能增强课堂训练 ， ． 巩固新知识 ， 反馈信息 ， 有助于学生提高学 习兴趣 。在学习 中，利用多媒体教学 。可 以调节注意力 ，减少疲劳 ，焕发精 神 ，保持 其 良好的学习心
增强学 生的 自信心及动手 的熟练度。 如计算机软件实验教学 。
更是 离不开计算机 的实时演示功能 ，尤其是 Ｐ ｏｏｈ ｐ图像 ｈ ｔｓｏ 处理软件 的教学 。学生在多媒体教室边听老师讲解 ，边现场 操作 ，并及时得到老师或 同学 的关心指导 ，学习热情十分高 涨 ，动手能力迅速提高。 ４将 多媒体 引入考试考查 。 ． 传统的考试方式 以笔试为主 ，
随着科学技术 的飞速发展 ，多媒体技 术在 教学 中的应用 越来越广泛 。所谓多媒体技术就是将诸如文字 、数据 、语言 、 图形 、声音 、动画等多种媒体结合在一起 ，并通过计算机进 制作过程 中，可查阅相关方面的资料来补充教学内容。如动
４
涮 Ｉ
画制作 ，网页制作 ，图形 图像处理 等课 程需要大量 的素材 。 而教材上给定 的素材是远远不够 的。 ３ 将多媒体 引入实验教学。实验是学生动手能力提 高的 ．
２期 ．
习内容做出主动 的、适应 自身情况的积极选择 。
计算 机 多媒体教 学 的应 用
１ 将多媒体 引入课堂教学 。课 堂教学 是传授 知识 的主阵 ．
地 和主渠道 。将多媒体教学引入课堂 ，教师可利用计算机多
媒体所集成 的声音 、色彩 、图像 、动画等媒体信息 ，进行活 泼 的课堂教学 ， 更好 的激发 学生 的学 习热情 ，发 挥学生 的想
象力和创造力 ，以达到最优 的教学效果 。
２ 将多媒体 引入教 师备课 。传ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的教师备课 方式 “ 、 教材
计算机 多媒体 教学 的主 要特 点
１ 多媒体教学集成 文字 、图形 、图像 、声音 、动画、影 ．
考查学生的主要理论内容。现在许 多学 校课 程采用笔试 和上
机 考核相结合 。如计算机基 础 、平面设 计 、图形 图像处理 、 动 画设计 、网页设计 、程序设计 。将多媒体考试系统引入考
态 ，达 到了扩展思维 ，提高学 习效率的 目的。
总之 ，利用 计算机 多媒体进行教学 ，它 的作用对个别教 学 具 有 重 大 意 义 。 能 充 分 创 造 出 一 个 图文 并 茂 、有 声 有 色 、 生动逼真 的教学环境 ，从 而激发学生 的学 习兴趣 ，提高学 习
效率 ，改善教学效果 。然而 ，盲 目的使用多媒体 ，过分依赖
多媒体教学形 式 ，将 多媒 体教学和传统 教学模式有效结 合 ， 积 极研究 和探索 ，才 能使 多媒体 的教学应用更有创造性 ，更
有实用价值 。
参考 文 献 ｔ
【 牛玉军， １ ］ 薛学军． 浅谈计算机 多 体教学的功能和应 用【 、 媒 Ｊ 中国 ］ 校外教育（ 理论） ０ ７年 第 ２期、 ，０ ２ 【 汪瑾计 算机多媒 体教 学探讨 【 ． ２ ］ Ｊ 高教论坛， ］ 总第 ８ 期． ７ 【 周 宣， ３ ］ 韩永辉． 媒 体在计 算机教 学中的应 用研 究【 ＿ 多 Ｊ 多媒体技 ］ 术及 其应用，０ ７第 １ ２０ ０期． 【 张涌清． ４ ］ 计算机 多媒体在教学 中的应用【 ． Ｊ 陕西煤炭， ０ 年 第 ］ ２ ７ ０
视等各种 多种媒体 信息 ，同时采用大 容量 的只读光盘 （ Ｄ Ｃ ． Ｒ Ｍ ）来保存多媒体信 息 ，它通过声音 、色彩 、图像 、动画 Ｏ 等各种手段直接作用学生的感官 ，具有很强的真实感和表现
力 。可以激发和提高学生学 习的兴趣 ，是提高教学质量 的前 提， 也是改 善课 堂教学环境 的重要一环 ，有助于调动学生 的