Robots_will_do_everything_说课稿

Robots_will_do_everything_说课稿
新标准英语第四册
《Robots will do everything》说课稿
凉州区西关小学胡海萍一、说教材：
我今天的说课题目是小学新标准英语四年级下册，第三模块第一单元《Robots will do everything. 》。

它主要借鉴于机器人的一些活动来进行will be 句型的学习。

接下来的下一单元内容同样紧紧围绕这一主线，所以说本节课的内容在这两个单元中起到了承上启下的作用。

二、说教学目标：
《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上，我把本课的教学目标确立如下：
1、情感目标：培养学生学习英语的兴趣；让学生认识到高科技对我们日常生活产生的影响，培养学生尊重科学、热爱科学的积极情感。

2、知识目标：
（1）能听懂、会说并写出以下单词和短语：robot 、everything、one day、housework 、homework、learn、our、will、won’t.
能听懂会说“Robots will do everything. It can walk. It can talk. Robots will do the housework/help children learn.
3．能力目标：
（1）能借助“can”来描述能力。

（2）运用所学句型进行日常交际，能运用“will”来描述即将发生的事情。

三、说教学重点、难点：
1、教学重点：
（1）学习词组do the housework help children learn
（2）掌握句子：Robots will do everything.
（3）运用“can+v.…”“will +v.…”来描述某事。

2、教学难点：在日常生活中运用“can+v.…”“will +v.…”来描述某事。

四、说教法：
本节课的教学对象是小学四年级的学生。

他们经过一年多的英语学习，已经初步掌握了一些单词和句型。

在日常生活中能用英语进行简单的对话交流。

而且他们活泼好动，好奇性强，参与性高。

根据四年级孩子活泼好动的心理特点，为了增强趣味性，让学生能够整节课都集中精神积极的参与到英语学习中来，我在课堂上尽可能创设情境，设计一系列眼、手、口并用的活动调动他们的积极性。

最大限度地发挥师生互动、生生互动的作用。

五、说学法：
在教学过程中，不仅要传授知识，我更注重对学生进行学法的指导，让学生真正学会学习，成为学习的主人。

培养学生的听音，辨音并思考的习惯；说是老师要搭建平台，要让学生敢于开口交流，勇于表达；读是要学生跟录音读，纠正自己的发音。

孩子们的模仿能力是很强的，如果长期坚持让学生录音跟读，学生的英语发音就会有很大的进步。

六、说教学过程：
整个教学过程我采用了听、说、读、写一系列的教学活动，具体设计为热身活动——新知导入包含有(重点句型训练——课文学习)——拓展应用——家庭作业4个环节。

（一）、热身活动:
1、Let’s chant环节，我特意挑选了易于踏节拍的词语，活跃气氛，鼓励学生，让他们在学习新课前建立自信心，并且能积极投入其中，快速接近了师生之间的距离，消除陌生感，又为我们下面要学习的内容做了良好的铺垫，为新课的教授开个好头。

(二)新知导入：
1、课件出示一组动画人物机器猫多啦A梦的图片，它可以做任何事，几乎无所不能。

而它是人类想象而生成的机器人。

由此引出robot和everything两个单词并学习读法和含义。

用It can…句型反复进行口语训练如何表达能力。

(设计意图：机器猫多啦A梦学生很喜欢，而且它是人类制造的机器人。

可以吸引他们尽快进入主题。

让学生很自然的过渡到robot这一话题上来。

)
2、单词教学：
3、强调句子：One day, robots will do everything.以此句学习短语One day和单词everything。

利用多媒体依次出示图片，训练It can…句型，依次学习句子中出现的新单词。

继续与多媒体中的机器人对话来学习: do the housework. Robots will do the housework.引出句子Robots will…来训练此重点句型，并学习单词will和won’t。

（设计意图：全程都在讨论机器人的能力，和将来可能拥有的能力，学生想象力十分丰富，可以积极投入。

将所有单词放入句子中学习，让枯燥的单词学习有了丰富完整的环境。

）
4、头脑风暴
“看我火眼金睛”环节：巩固新单词并练习书写。

培养学生速记单词的能力，尽可能改掉学习拖拉的习惯。

5、重点句型训练：课件出示系列图片，学生补充完整，练习说句子。

之后思考并讨论，各种方式集中训练句型“Robots will…”
(设计意图：锻炼孩子的发散思维能力。

大量练习本课的重点句型“Robots will…”)
6、课文学习：
1、听录音完成题目；
(设计意图：锻炼孩子的听、说及阅读水平)
2、齐读、男女分读、小组读，个人分角色朗读等多种方式朗读课文，理解后完成题目。

（三）、拓展应用：回归开头的chant，并修改部分内容进行强化训练，适当进行知识拓展训练。

七、课后总结：最后的chant就是对本课的小结。

（设计意图：加深对新知的理解。

有助于培养孩子养成良好的学
习习惯。

)
八、课后作业：抄写单词，朗读课文。

九、板书设计：
本课板书设计力图美观，能够吸引学生的注意力。

并且板书内容由师生配合共同完成，不会让学生觉得板书是老师的事情，与自己无关，让他们参与进来，训练学生的动手能力。

十、课后反思：
这节课不论是新知识的呈现，还是游戏的设计，都能紧紧地抓住学生思维，吸引学生注意力，让学生积极参与到课堂中来。

学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。

并且真正的做到了让学生成为课堂的主人。

但是在巩固练习的环节上仍然存在着不足之处，不能让所有的学生都能按照老师的要求用英语来描述。

我想在今后的教学中要多多注意。