《驿路梨花》课件
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梨花处处开放，人间就会变成美好的天堂。
研读环境
1、这是一篇小说，小说的环境设置非常重要。本文设置了 怎样的环境呢？请找出文中的语句作答。
深山老林（起伏绵延的青山，迷茫的暮色，茂密的树林， 难见人影）
月下梨树林（梨花灿烂开放，淡淡的月光温柔流泻，凉凉 的夜风轻拂，洁白的梨花瓣轻轻地飘落）
山中小茅屋（草顶、竹篾泥墙，门板上写着“请进“，好多 天无人居住，但有一张简陋的铺着厚厚稻草的大竹床，墙边 的大竹筒装满清凉可口的水，屋后有干柴，梁上竹筒有米， 有盐，有辣椒。）
瑶族老人：还粮食，修葺小茅屋（打猎迷路，找到茅屋，受到照料， 由是感激。插羽毛道谢，专门送还粮食，为后来人方便。）
一群哈尼小姑娘：照料小茅屋（受姐姐感染，姐姐出嫁后，接过任 务，常来照管小茅屋。）
解放军：修建小茅屋（深山路过，露宿山林，遭逢大雨，想到他人， 修建小屋，只为给过路人提供一个遮风避雨的场所。）
他们推己及人，他们助人为乐，他们都是拥有梨花品格的人。他 们都不是小茅屋的主人，却又可以说他们都是小茅屋的主人。
欣赏梨花
5、这种助人为乐精神的源头在哪里？
资料1：彭荆风在谈《驿路梨花》的写作时说到：我写《驿路梨花》是在被迫搁 笔多年后的1977年秋。那时，党中央重新提出了学习雷“四人帮”破坏无遗，为了帮助青少年更好地成长，向雷锋学习 是很有必要的。 “
导入新课
什么叫“驿路”?
驿路，又叫“驿道”，是古时候传递政府文书等用的道路，沿 途设有换马或休息的驿站。本文指过往行人所走的道路。
初识作者
彭荆风，江西萍乡人。读到初中二年级因 家贫辍学，当过记者、编辑。1950年随军进 入云南边疆，历任创作员、昆明军区宣传部副 部长、成都军区创作室主任、云南省作家协会 副主席、中国作家协会理事等。在西南边疆四 十余年，足迹踏遍云贵高原。1957年“反右” 运动中开始蒙难长达22年，并坐牢7年，在狱 中偷写长篇小说《断肠草》。短篇小说《驿路 梨花》是其牢狱之灾后重新提笔所写的第一篇 作品，以边疆生活为题材，表现云南边疆人民 淳朴的风情，助人为乐的好习俗。
欣赏梨花
1. 跳读课文，勾画出写梨花的语句，思考梨花的特点和含义。（跳 读指导：动眼动脑；不指读、不出声、不过细、不回视）
2.文中的梨花指什么？各有什么特点？ 自然界的梨花：开满枝头、洁白美丽、香气四溢 哈尼小姑娘梨花：助人为乐（为人民服务）
3.自然界的梨花和哈尼小姑娘梨花有什么共同点？ 小姑娘助人为乐，就是拥有一颗纯洁美好、惠及他人的心灵，
学习构思 2、这样的构思有什么好处？ 使文章波澜起伏、扣人心弦，增强读者阅读兴趣。
拓展迁移
这篇小说所写的朴实民风是否让你动？读完后，你对“公 德”这个概念有什么想法？联系现实，说说你的感受。 引导学生从遵守规则，关心他人，换位思考等方面谈。
与洁白美丽、香气四溢的梨花一致。也就是说，梨花也是一种纯 洁美好心灵或助人为乐精神的象征。
欣赏梨花
4.梨花既然也是一种象征，那么文中还有这样的梨花吗？ 为什么？
“我”和老余：修葺小茅屋（找到落脚之地，避免深山露宿、饥肠辘 辘的下场，心怀感恩，学习哈尼小姑娘为群众着想的品质，主动给屋 顶加草，将房前屋后的排水沟挖深。）
误会一：瑶族老人送米来，我们以为他是主人。 悬念二：瑶族老人说他不是主人，而是过路人，只为还上次在此用掉的 粮食，我们自然会想：那主人到底是谁？形成第二个悬念。 误会二：瑶族老人说打听到是一个哈尼小姑娘为了帮助过路人的，当我 们看见一群哈尼小姑娘，便认为她们是主人，老人还拜谢。 悬念三：小姑娘解释说也不是主人，她们只是帮忙照料，房子是解放军 建造的，我们又产生疑问：解放军为什么要建房子呢？ 最后得知解放军是推己及人，学习雷锋精神，为帮助过路人使其不会露 宿深山而建，一切疑问才终于得到解答。
所以，这种助人为乐的精神，可以说在雷锋身上，也可以说在边疆少数民族淳朴 的民风中，在中华民族的传统美德里…作者用这样一些人与小茅屋的故事，并在结 尾用“驿路梨花处处开”的诗句，展示了这种雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力， 表达了作者的赞美、热爱、崇敬之情。
欣赏梨花 6.我们身边有没有这样的梨花呢？请举例说明。
驿
路
梨彭
花
荆 风
导入新课
每到春回大地，百花绽放的季节，梨花便会以 它最灿烂美好的姿态出现在人们的面前。肌肤赛雪， 暗香堪惜。又引起了多少文人墨客的情思，“梨花 雪压枝，莺啭柳如丝。”“冷艳全欺雪，余香乍入 衣。”“蜀地从来胜，棠梨第一花。”而今天，我们 要一起去到云南边疆的一座大山深处，去欣赏那里 普通却又不普通的梨花——《驿路梨花》
研读环境
2.作者为什么设置这样的环境呢？
突显云南边疆地区生存环境、风景特色；创设 诗意的意境，营造美好温馨的氛围，与主题相符； 烘托人物淳朴、美丽、高大的形象；自然流露作 者的赞美热爱之情，突出主题。
学习构思
1.本文构思巧妙，围绕茅屋主人是谁的问题，设置了两 次误会、三个悬念，你能找到吗？
悬念一：“我”和老余发现山中小茅屋，没人，门板上写着“请进”，自然 产生疑问——“这是谁的屋子？”，形成第一个悬念。
云南边疆民风淳朴，尽管他们并不把学雷锋的口号挂在嘴上，但他们却一向有助 人为乐的好习俗，好客、热情关心他人。我在他们竹楼里做过客，养过病，也曾和 他们一起跋涉远行，钻老林，爬大山，睡过无人的山间小屋…..一想到这些，许多 动人的故事就出现在脑海。
资料2：杜甫的诗句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如 山！”“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”
研读环境
1、这是一篇小说，小说的环境设置非常重要。本文设置了 怎样的环境呢？请找出文中的语句作答。
深山老林（起伏绵延的青山，迷茫的暮色，茂密的树林， 难见人影）
月下梨树林（梨花灿烂开放，淡淡的月光温柔流泻，凉凉 的夜风轻拂，洁白的梨花瓣轻轻地飘落）
山中小茅屋（草顶、竹篾泥墙，门板上写着“请进“，好多 天无人居住，但有一张简陋的铺着厚厚稻草的大竹床，墙边 的大竹筒装满清凉可口的水，屋后有干柴，梁上竹筒有米， 有盐，有辣椒。）
瑶族老人：还粮食，修葺小茅屋（打猎迷路，找到茅屋，受到照料， 由是感激。插羽毛道谢，专门送还粮食，为后来人方便。）
一群哈尼小姑娘：照料小茅屋（受姐姐感染，姐姐出嫁后，接过任 务，常来照管小茅屋。）
解放军：修建小茅屋（深山路过，露宿山林，遭逢大雨，想到他人， 修建小屋，只为给过路人提供一个遮风避雨的场所。）
他们推己及人，他们助人为乐，他们都是拥有梨花品格的人。他 们都不是小茅屋的主人，却又可以说他们都是小茅屋的主人。
欣赏梨花
5、这种助人为乐精神的源头在哪里？
资料1：彭荆风在谈《驿路梨花》的写作时说到：我写《驿路梨花》是在被迫搁 笔多年后的1977年秋。那时，党中央重新提出了学习雷“四人帮”破坏无遗，为了帮助青少年更好地成长，向雷锋学习 是很有必要的。 “
导入新课
什么叫“驿路”?
驿路，又叫“驿道”，是古时候传递政府文书等用的道路，沿 途设有换马或休息的驿站。本文指过往行人所走的道路。
初识作者
彭荆风，江西萍乡人。读到初中二年级因 家贫辍学，当过记者、编辑。1950年随军进 入云南边疆，历任创作员、昆明军区宣传部副 部长、成都军区创作室主任、云南省作家协会 副主席、中国作家协会理事等。在西南边疆四 十余年，足迹踏遍云贵高原。1957年“反右” 运动中开始蒙难长达22年，并坐牢7年，在狱 中偷写长篇小说《断肠草》。短篇小说《驿路 梨花》是其牢狱之灾后重新提笔所写的第一篇 作品，以边疆生活为题材，表现云南边疆人民 淳朴的风情，助人为乐的好习俗。
欣赏梨花
1. 跳读课文，勾画出写梨花的语句，思考梨花的特点和含义。（跳 读指导：动眼动脑；不指读、不出声、不过细、不回视）
2.文中的梨花指什么？各有什么特点？ 自然界的梨花：开满枝头、洁白美丽、香气四溢 哈尼小姑娘梨花：助人为乐（为人民服务）
3.自然界的梨花和哈尼小姑娘梨花有什么共同点？ 小姑娘助人为乐，就是拥有一颗纯洁美好、惠及他人的心灵，
学习构思 2、这样的构思有什么好处？ 使文章波澜起伏、扣人心弦，增强读者阅读兴趣。
拓展迁移
这篇小说所写的朴实民风是否让你动？读完后，你对“公 德”这个概念有什么想法？联系现实，说说你的感受。 引导学生从遵守规则，关心他人，换位思考等方面谈。
与洁白美丽、香气四溢的梨花一致。也就是说，梨花也是一种纯 洁美好心灵或助人为乐精神的象征。
欣赏梨花
4.梨花既然也是一种象征，那么文中还有这样的梨花吗？ 为什么？
“我”和老余：修葺小茅屋（找到落脚之地，避免深山露宿、饥肠辘 辘的下场，心怀感恩，学习哈尼小姑娘为群众着想的品质，主动给屋 顶加草，将房前屋后的排水沟挖深。）
误会一：瑶族老人送米来，我们以为他是主人。 悬念二：瑶族老人说他不是主人，而是过路人，只为还上次在此用掉的 粮食，我们自然会想：那主人到底是谁？形成第二个悬念。 误会二：瑶族老人说打听到是一个哈尼小姑娘为了帮助过路人的，当我 们看见一群哈尼小姑娘，便认为她们是主人，老人还拜谢。 悬念三：小姑娘解释说也不是主人，她们只是帮忙照料，房子是解放军 建造的，我们又产生疑问：解放军为什么要建房子呢？ 最后得知解放军是推己及人，学习雷锋精神，为帮助过路人使其不会露 宿深山而建，一切疑问才终于得到解答。
所以，这种助人为乐的精神，可以说在雷锋身上，也可以说在边疆少数民族淳朴 的民风中，在中华民族的传统美德里…作者用这样一些人与小茅屋的故事，并在结 尾用“驿路梨花处处开”的诗句，展示了这种雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力， 表达了作者的赞美、热爱、崇敬之情。
欣赏梨花 6.我们身边有没有这样的梨花呢？请举例说明。
驿
路
梨彭
花
荆 风
导入新课
每到春回大地，百花绽放的季节，梨花便会以 它最灿烂美好的姿态出现在人们的面前。肌肤赛雪， 暗香堪惜。又引起了多少文人墨客的情思，“梨花 雪压枝，莺啭柳如丝。”“冷艳全欺雪，余香乍入 衣。”“蜀地从来胜，棠梨第一花。”而今天，我们 要一起去到云南边疆的一座大山深处，去欣赏那里 普通却又不普通的梨花——《驿路梨花》
研读环境
2.作者为什么设置这样的环境呢？
突显云南边疆地区生存环境、风景特色；创设 诗意的意境，营造美好温馨的氛围，与主题相符； 烘托人物淳朴、美丽、高大的形象；自然流露作 者的赞美热爱之情，突出主题。
学习构思
1.本文构思巧妙，围绕茅屋主人是谁的问题，设置了两 次误会、三个悬念，你能找到吗？
悬念一：“我”和老余发现山中小茅屋，没人，门板上写着“请进”，自然 产生疑问——“这是谁的屋子？”，形成第一个悬念。
云南边疆民风淳朴，尽管他们并不把学雷锋的口号挂在嘴上，但他们却一向有助 人为乐的好习俗，好客、热情关心他人。我在他们竹楼里做过客，养过病，也曾和 他们一起跋涉远行，钻老林，爬大山，睡过无人的山间小屋…..一想到这些，许多 动人的故事就出现在脑海。
资料2：杜甫的诗句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如 山！”“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”