人教版七年级语文上册(2016部编版)同步分层测评：10再塑生命的人

人教版七年级语文上册（2016部编版）同步分层测评：10再
塑生命的人
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列词语中加点字的注音有误的一项是()
A．感慨．(kǎi)走廊．(láng)疲惫不堪．(kān)
B．搓．捻(cuō)奥秘．(mì)小心翼．翼(yì)
C．航行．(xíng)模．仿(mó)截．然不同(jié)
D．缝．制(féng)绽．开(dìng)恍．然大悟(huǎng)
2．下列句子中加点的成语使用有误的一项是()
A．奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹研制的领导者,各是两国的功臣,可是他们
的性格和为人截然不同
．．．．——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。

B．突然间,我恍然大悟
．．．．,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了。

C．城外的垃圾场垃圾成山,泡沫塑料满天飞,真是美不胜收
．．．．。

D．看着五星红旗在奥运赛场上冉冉升起,我们的自豪感油然而生
．．．．。

3．下列对本文主旨的理解，恰当的一项是（）
A．莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。

B．一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。

C．莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。

D．由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了一个作家。

二、其他
4．根据课文内容填空。

文中为海伦·凯勒“再塑生命的人”是____________。

“再塑生命”的字面意思是
______________，在文中的意思是______________。

“再塑生命的人”用我国通俗的话说，就是__________。

三、字词书写
5．下面一段话中,有一处语病、一处标点符号使用不当。

请找出来并修改。

①在我读完《假如给我三天光明》这本书之后,被坚强的海伦深深地感动了。

②我看不到海伦丝毫的恐惧、凄凉和悲哀,看到的是她那光明的内心世界、坚强的意志和她那对生活的爱。

③我不禁感慨:只要你的心是坚强的,那么,哪怕你永远生活在无边的黑暗中,你也能感受到满世界灿烂的阳光?
(1)有语病的是第___句。

修改:__
(2)标点符号使用不恰当的是第___句,将“____”改为“____”。

四、现代文阅读
最温暖的你
钟蝶
①我记得她年轻时的样子,那时她刚大学毕业,一脸青涩,分明还是个孩子。

②对于这个偏远而又闭塞的小山村,她仿佛天外来客。

她就站在冬日的阳光里,盈盈地看着我们笑,瞬间俘获了我们的心。

③山里的孩子生性顽劣,总是闯祸,山里人只有一个理念:棍棒底下出孝子,打是唯
一的教育方式。

每次有谁被打得体无完肤,她总要冲上去找家长理论。

奈何祖辈传下来的观念根深蒂固,每一次她都无功而返。

④她开始教我们下跳棋,放学了把黑板架在课桌上教我们打乒乓球,还和我们做各
种新奇有趣的游戏,以此来消磨我们四溢的精力。

有一次,她随口讲一个故事,当我们期待她讲下去的时候,她就说忘记了……
⑤后来,她每节课开始时,都讲一个故事,每次讲到一半就戛然而止。

对此,我们愤愤不平,她甩来一句:“想知道结局,自己看呀。

”每天放学,她扔下一堆书后,就扬长而去。

我们上去就一阵疯抢。

抢到的人兴高采烈,没抢到的人就巴巴地问:“我晚上可以去你家和你一起看吗?”
⑥那些书对于我们来说都是稀罕物,我们每天最大的期待就是能抢到一本书。

在争抢中,我们不知不觉读了很多书,写起作文来也顺畅了很多。

⑦那次被学校推荐去县里参加作文比赛的,全是我们班的同学。

我因为在比赛中得了特等奖,被推选到市里参加比赛。

比赛的题目是“我的老师”,我很想写她,可是她在我们印象中一直是一个姐姐呀。

我绞尽脑汁回忆我看过的作文书里的老师是怎么样的,如法炮制了一篇。

毫无意外的,我铩羽而归。

⑧她的父母来过几回了。

我们想着法子对她好,时常冷不丁地往她手里塞花生、炒蚕豆,还往她宿舍的窗台上放腊肉、粽子、糍粑,上学的途中,估摸着她的青菜快吃完了,专门拐去菜地里扯一把青菜,有时还下河给她摸鱼捉虾。

⑨她终于要走了,我们追着疾驰的车,一边跑一边呜呜地啼哭。

尘土飞扬,黄沙遍地,我们一直追,嘴里大声喊:“老师,你不要忘记我们。

”
⑩我们还沉浸在离别的哀伤中,她却回来了。

我们知道她放弃了什么,父母帮着找的稳定工作,城市里优越的生活。

我们小学毕业那年,她结婚了,跟一个来我们学校支教的老师。

我们听说如果有人送出999只纸鹤的祝福,收到的人会永远幸福。

我们悄无声息地一只一只给她折,每一只都是虔诚的祝福。

她回来上课的时候,我们把串成串的纸鹤挂在她的身上,绕了一圈又一圈。

她一直咧着嘴笑,可我们分明看到她眼角的泪花。

我们离开她上了中学,最初的几年,我们时常回去看她。

再后来断断续续听到她的消息。

听说她离婚了,因为她的丈夫想回到城里,而她放不下那些孩子。

听说她去到更偏远的学校了,孤身一人带着女儿。

后来,我去过她授课的学校,却没有遇到她。

那所学校在大山的深处,在公路的尽头
下车后,还要走十来里的山路才能到。

问了住校的学生,学生说她去城里淘书去了,还说
老师告诉他们,只有知识才能改变他们的命运。

我想起最初她随口说的那个没讲完的故事。

有一对老夫妻进城时捡回一个弃婴,那
个孩子长到10岁时,她的亲生父母寻来把她接走了。

当她长大了,有能力回报时,老夫妻已相继去世。

到此时,我已经知道了故事的后半段,那个孩子悲伤之余发现这片曾养育过她的土地,即使经过了十几年,还是一如既往的贫穷和落后,于是,她决定留下来。

我走出学校,风很大,我迎着风走,泪掉得很急。

我们一个一个走出了小山村,而她却留了下来,年复一年地在贫瘠的土地上种下桃李。

如果时光可以倒流,我多想在当初的作文比赛里,在《我的老师》里,写下你的样子——神采飞扬的你,坚定执着的你,最温暖的你。

(选自《情感读本·道德篇》2015年5期,有删改) 6．结合文中的相关内容,说说标题中“温暖”一词的含义。

7．文中③④两段写了哪些事?从中看出,“她”是一个什么样的人?
8．文中的“她”为什么没有名字?文章在前面叙事一直用第三人称“她”,而在末尾却变为第
二人称,这是为什么?
9．请结合第⑦段和第段谈谈你对“铩羽而归”这个词语的理解及这两段在结构上的作用。

10．读完全文,结合以下链接材料并联系你的生活实际,谈谈你心目中的教师形象。

[链接材料]2015年12月16日,湖北英山县温泉镇长冲初中徐美容老师带着自己的四名学生穿过马路时,突然看见一辆摩托车快速驶来,她便将学生拦住。

不料,这辆摩托车竟直接冲向了五人。

两名学生快速跑开,另两名学生反应稍慢,徐美容一把将他们推开,可是,
她自己却瞬间被摩托车撞倒,身体向后飞出了四五米。

徐美容老师被称为“最美”教师。

五、综合性学习
11．阅读课文和下面的链接材料,说说它们给了你什么启示。

材料一希望之神微笑着走来对我轻轻耳语:“忘我就是快乐。

”因而我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳,别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲,别人嘴角的微笑当
作我的快乐。

(选自海伦·凯勒《享受生活》) 材料二昆明市宜良县男孩杨孟衡,不满七岁时,由于一场意外失去了双臂。

他克服了常人难以想象的困难,学会了用脚打理生活和写字。

他兴趣爱好广泛,爱唱歌,爱踢足球,
书法作品还在全国书法竞赛中获奖。

“如果想把困难变小,最好的办法就是让自己变得强大!”每当遇到困难,他总是这样告诫自己。

他以顽强的毅力徜徉于知识的海洋,最终以优异的成绩考上了中山大学。

材料三忧劳可以兴国,逸豫(安逸,享乐)可以亡身,自然之理也。

(选自欧阳修《新五代史·伶官传序》) 12．综合性学习。

请阅读下面两则材料，按要求答题。

材料一：为解决山区高海拔地区中小学生冬季取暖问题，2015年6月，重庆市政府实施了“暖冬计划”。

该计划实施范围是全市海拔800米以上的中小学校和公办幼儿园21个区县995所学校，受益学生21万余名。

主要措施包括购置安装油汀、碳晶墙暖电热饭、暖风机、硅晶电热膜等取暖设备，少数有条件的学校可安装空调，不宜安装取暖设备的学校提供御寒所需衣服、鞋子、手套等物资。

截至2015年底，全市共投入8700多万元为山区农村学生创造出安心学习的温暖环境。

学生张薇说：“现在教室安了油汀，像春天一般温暖。

冬天再也不用提火盆上学了，手也不长冻疮了！”
材料二：“暖冬计划”实施后，孩子们出于好奇，一下课就争先恐后地去触摸取暖设备，容易烫伤手或触电。

老师一方面要担心学生的安全，另一方面还要担心取暖设备的保护。

（1）根据材料一，简要介绍什么是“暖冬计划”。

（50字以内）
（2）根据材料二，按要求设计一个班级主题教育活动。

活动主题：
活动形式一：
活动形式二：
（3）张薇同学想给重庆市政府写一封感谢信，但又怕同学们说她出风头。

要打消她的顾虑，你该怎么说。

参考答案
1．D
【解析】D项“绽”读音应为“zhàn”。

2．C
【解析】C项“美不胜收”的意思是“美好的东西太多,一时接受不完”，用在C项中不合语境。

3．B
【解析】
A项是对老师形象的分析，C项、D项均是内容上的总结。

4．安妮·莎莉文重新塑造生命唤醒“我”的灵魂，并给予“我”光明、希望、快乐和自由再生父母
【解析】
题干要求根据课文内容填空，那么只要熟读课文，第一空不难找到。

“再塑生命”注意“再”的意思，表示又一次，是莎莉文老师重新塑造了海伦·凯勒的生命，也就是用她的爱心、耐心唤醒“我”的灵魂,并给予“我”光明、希望、快乐和自由。

父母给了第一次生命，因此第三空就不难知道了。

5．(1)①在读完《假如给我三天光明》这本书之后,我被坚强的海伦深深地感动了。

(2)③?!
【解析】本题考查辨析标点符号以及病句的能力。

①句缺主语，③句根据句子表达的意思不是问句，是感叹句。

6．“温暖”在文中是指“她”主动放弃优越的生活、稳定的工作,来到偏远的山村任教,教孩子读书,改变他们的命运。

“她”的这种牺牲和坚守,让那些山村里的孩子感受到了老师对他们无私的爱。

7．所写事情有:劝阻家长打孩子;教我们下棋和打乒乓球;和我们一起做游戏;给我们讲故事。

由此看出,“她”是一个有爱心、和学生关系融洽的好老师。

8．因为文中的“她”不是某一个人,而是一类人的代表。

第三人称变为第二人称,是因为情感的需要,用第二人称,感情更强烈,更真挚,更能抒发“我”对“她”的钦佩和赞美之情。

9．“铩羽而归”在文中指“我”在参加市里的作文比赛时,只是按照作文书中的老师的样子如法炮制了一篇,而没有融入自己的真情实感,导致这次比赛失利了。

第⑦段和第段形成照应,
使文章结构更严密、更紧凑。

10．示例我心目中的教师幽默、风趣,有爱心、有耐心,对学生嘘寒问暖,就像文中的“她”和材料中的徐老师那样。

同时,又有良好的教养,能够凭着自己的人格魅力感染学生;尊重学生的个性,注重培养学生的兴趣;讲究教学方法,重视对学生灵魂的塑造,能引领学生逐渐走
向成功。

【解析】
【分析】
6．试题分析：考查文题的含意和作用。

“最温暖的你”中的“温暖”，是指主人公“她”的牺牲和坚守，让那些山村里的孩子感受到了老师对他们无私的爱。

要根据文章的内容把“温暖”的比喻义答出来。

不能停留从此词的表层意思或本义来解释。

7．试题分析：情节概括题，阅读文中③④两段，全盘把握，根据要求找出要点内容，找到关键词，或用自己的语言简洁概括。

所写事情必须与主人公“她”有关，并且要以主人公“她”为陈述对象。

8．试题分析：考查对作者变换人称缘由的理解。

文中的“她”没有名字是因为文中的“她”不是某一个人，而是一类人的代表；第三人称变为第二人称，是因为情感的需要：用第二人称，感情更强烈、更真挚，更能抒发对“她”的钦佩和赞美之情。

用第二人称写好处至少有三：一是能够使自己迅速进入角色，把情感调动起来并融入文章中去；二是便于抒怀，既然用第二人称行文，作者自然而然就成了抒情；三是会让读者读起来更加亲切、随和。

能从文中自然而然直接抒发了对老师的深深眷恋之情。

9．试题分析：考查重要词语的含义及此题对语段的作用。

一问，“铩羽而归”：被摧落羽毛后逃回。

比喻遭受挫折或失败后不光彩地返回。

用以形容失败归来，又形容事情不成功失意退回。

在文中指“我”在参加市里的作文比赛时，只是按照作文书中的样子如法炮制了一篇，而没有带入自己的真情实感，导致这次比赛失利了。

一定要把此词的上下文读懂，要把此词的语境义答出来。

二问，比赛失利正好与第⑦段和第⑮段形成照应，使文章结构更严密、更紧凑。

比赛失利这个情节有推动了故事情节的发展。

10．试题分析：阅读中加入与文章内容相关的拓展性的题目，就是为了让同学们充分展示才能。

这是新课标重在从多方面展示同学各种素质的要求，也是近几年中考热点题型之一。

从解题方法来看学生答出老师的形象特征，具体说明老师对学生的爱和对教育事业的奉献。

11．示例 (1)艰难的环境能够教育人、磨炼人。

(2)面对人生的坎坷和挫折,只有保持坚定的信念和顽强乐观的精神,不懈地努力,才能战胜困难,走向成功。

【解析】第一则材料写的是海伦·凯勒在看不见的情况下如何感受到快乐，第二则材料男孩杨孟衡面对灾难，想办法让自己变得强大，终取得考上大学的例子。

第三则材料写的是名言忧患使人发展，享乐导致灭亡，因此可以根据“灾难、微笑、乐观，坚强”来谈启发即可。

12．（1）示例：“暖冬计划”指重庆市政府为山区高海拔地区的中小学和公办幼儿园安装取暖设备或提供御寒物资，确保学生温暖过冬的计划。

（2）示例：活动主题——安全取暖，从我做起。

活动形式——举办“安全取暖”知识讲座。

开展“安全取暖”手抄报比赛。

（3）示例：张薇同学，你是“暖冬计划”的受益人，知恩图报，表达感谢是应该的，这并不是出风头。

你就不要有这样的顾虑了，好吗？
【解析】
试题分析：⑴考查对文章要点的概括。

通读材料，理清层次，按要求筛选信息，提取要点，找到关键句，然后用自己的语言概括即可。

⑵要有以下要求：活动主题（活动名称），活动内容，活动准备和活动过程。

活动内容的可操作性要强。

须围绕如何安全使用和保护取暖设备、保障自身安全等方面来设计活动主题和活动形式。