特级教师于永正博客 [感受特级教师于永正]

《特级教师于永正博客 [感受特级教师于永正]》
摘要：课堂上艺术人生感受特级教师永正身临其境地感受了老师魅力那种挥不教益给我身教学以诸多启示，任何事情都是相尊重学生教师也会赢得学生尊重所以学生们都打心里喜欢老师喜欢他课喜欢他独特教学方式，老师用他人格魅力、独特教学方式向他学生、向广教育工作者展示了他作特级教师艺术人生
课堂上艺术人生感受特级教师永正身临其境地感受了老师魅力那种挥不教益给我身教学以诸多启示
当脑不断再现老师讲授全神贯)精彩片断我定就我视角、我体会试着走近老师走进他那精彩课堂、尊重赢得尊重纵观老师课不难发现他始终将学生摆课堂主体位置上充分发挥学生主动性
对学生答案即使是有误也不是全盘否定而是用他特有式引导法进行恰当引导将学生思维步步导向正确面
从语教学上看学生老师助下到了正确答案；但就学生发展看老师学生赢得是对身肯定
所以说教师尊重学生不仅培养了学生再思考能力而且培养了他们信心
任何事情都是相尊重学生教师也会赢得学生尊重所以学生们都打心里喜欢老师喜欢他课喜欢他独特教学方式
这种尊重也使得永正老师成了广教育工作者尊重长者
二、幽默语言课堂佐如将堂语课比作碗方便面那么幽默语言就如方便面佐给整堂语课加入了无穷滋味
我们不妨从课堂片段领略老师作幽默语言师魅力
《狐假虎威》片断师是
扯着嗓子说扯懂吗?(老师边说边用双手做了拉动作
)生是拉思
师不错扯着嗓子扯是拉什么呢?生拉嗓子
(笑声)师把嗓子拉长?(说着双手做了拉喉咙动作
)这能受得了吗?(众笑)想想是把什么拉长?就知道了
(学生朗二节)老师课堂幽默不仅让学生轻松掌握了知识而且还地形成了种东西种从老师身上感染到幽默气质
三、讲台另种舞台老师将三尺讲台变成舞台将课难以理抽象容演化种表演使老师和学生扮演课堂特定剧演员从而表演获取更直接、更深刻知识
《草》是白居易名作赞美了草顽强生命力
学课了检学生学习情况老师又设计了检环节
用戏剧语言形容话即幕老师扮演某学生妈妈主要检学生背诵情况；二幕老师扮演某学生哥哥以哥哥记错作者李白检学生对作者了；三幕有趣老师扮演某学生奶奶并事先提醒学生奶奶没化耳朵有聋由这样奶奶提出那么多花儿不写干嘛写草呢?和岁窟窿误从而检学生对诗歌诗句和主题理
并以奶奶像你这么候哪有钱上学呀感慨形成今昔对比
四、粉笔描绘五彩课堂有人说语教师不是演员但应该有演员素养；语教师不是诗人但应该有诗人气质
老师不仅有演员素养、诗人气质还具有画娴熟绘画技巧和创造力
如教学《壁虎》和这《翠鸟》根据描述步步用粉笔勾勒壁虎和翠鸟外形这就比指着挂图部分部分地介绍更形象也比多媒体得亲切因学生感受到是老师整创作程而且这种程是看得见、摸得着是活生生
传统语课上学生只是守位置上听老师传授知识
而老师课上却能常置身精心设计戏剧表演这样直观形象课不仅可以让深奥知识浅显化而且还能让这些知识学生头脑留下更深刻、更难忘印象
老师用他人格魅力、独特教学方式向他学生、向广教育工作者展示了他作特级教师艺术人生。