浅谈中国教育下的棍棒教育

浅谈中国教育下的“棍棒教育”
高中学前1班 12163020 任意
摘要：从2008年6月1日起，新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》开始施实。

千百年来统治中国人教子思想的所谓“棍棒底下出孝子”、“不打不成才”的论调将就此划上句号，其行为也将受到法律的制裁。

但自古对孩子教育要采取严厉的态度，在古典中就有很多例子，如《三字经》中就有“子不教，父之过。

教不严,师之惰。

”足以体现古人对教育的重视。

但随着时代的变迁，我们应该重新审视这种教育观念是否真的合理。

关键字：棍棒教育幼儿教育家庭教育惩罚教育
一、家庭教育的现状
古有“不打不成器”、”棍棒之下出孝子”，今有“狼爸”“虎妈”。

打，并非无理的代名词。

伴随着中华五千年文明，孔孟之道延续下的教育精神体现，对孩子的教育方式一直是众家长及教师乃至教育专家关注的热点。

古往今来，中国传统教育观念长期以来一直在潜移默化地影响着家长。

在孩子教育方式的问题上，人们从来没有停止过思考。

（1）“虎妈”事件回放：
为使小女儿熟练地弹奏雅克·依伯特的钢琴曲，一个母亲要求女儿从傍晚一直弹到夜里，中间不允许喝水，不允许吃饭，不许上洗手间。

最终，女儿登上卡内基音乐大厅表演——“为什么中国妈妈更胜一筹？”2011年1月8日，《华尔街日报》对一名华裔母亲蔡美儿的家庭教育方法的报道，引起轩然大波。

蔡美儿毕业于哈佛大学，目前是耶鲁大学的法学院教授。

因为宣告“魔鬼式训练是成功的关键”，她获封一个颇为彪悍的称号：“虎妈”。

“虎妈”告诉美国人，中国小孩之所以总在世界上扫荡各类数学和音乐大奖，就是因为他们有一位“中国式的魔鬼母亲”。

蔡美儿在新书《虎妈战歌》中比较了“中国妈妈”和“西方妈妈”的差异，总结了教育女儿的成功经验：即高标准、严要求。

她的十条“家规”令人印象深刻，比如不许选择自己喜欢的课外活动、不许经常看电视或玩电脑游戏、不许任何一门功课的成绩低于“A”、不许在某一天没有练习钢琴或小提琴、不许参加玩伴聚会……
很快，“虎妈”挺进中国。

1月下旬，中文版《虎妈战歌》到大陆做宣传，书名还起了一个更贴近中国读者的标题：“我在美国做妈妈”。

“刚摆上书架，就脱销”，是彼时不少媒体的描述。

“虎妈”成为2011年伊始最大的新闻焦点人物——当然，是充满争议的。

无独有偶，“中国狼爸”的教育方式也成为各大媒体的热议的话题。

被热议的“中国狼爸”是香港商人萧百佑，其严格苛刻的教育方式可以和“美国虎妈”相“媲美”。

（2）“狼爸”事件回放
萧百佑曾就读于暨南大学国际金融系，曾在广东国际信托投资公司任职，该公司关闭后，他下海创业，三十年来，在金融、地产领域成绩斐然。

但最让他骄傲的不是事业上的成绩，而是对孩子的教育。

他和香港籍妻子育有四个孩子：萧尧、萧君、萧箫、萧冰，他们不仅品学兼优，琴棋书画也各有所长。

最为人称道的是，儿子萧尧、女儿萧君曾同时考上北大，创造了北大历史上的第一次。

2011年，老三萧箫也被北大录取，创造了“一门三北大”的“战绩”。

令人大跌眼镜的是，当旁人向萧百佑讨教教育秘籍，萧氏回答：“他们全都是打出来的！是硬生生打出来的！”
“狼爸”声称自己遵循中国古礼，不仅要让自己的棍棒之下出孝子，还要在棍棒之下出才子。

他在书中大赞，“藤条是个好东西，打了不伤筋骨，但绝对的疼，疼了才能记住！”手持鸡毛掸子和藤条的装扮，成为他在人前的标准造型。

在媒体上，“狼爸”往往给人“语不惊人死不休”之感，他宣称，体罚不是传统家教的全部，更不是传统家教的目的，体罚是师长、尤其是家长的权利，是孩子的福祉。

他说，自己的家是最民主的家庭，但这个“民主”和常人理解的不同，“萧式民主”倡导的是孩子是民，家长是主。

在“狼爸”的家庭里，他就是皇帝，只要他提出的要求，孩子们必须无条件服从。

无论在家还是在外工作，他都会给孩子布置任务，随时监控孩子的行踪。

不许随便喝可乐、不能随便开冰箱门、没有零花钱、不能看非新闻类、非儿童类、非教育类的电视节目，不能上网聊天等，都是他定的基本“家规”。

“狼爸”称，他相信这些“家规”是别人家孩子无法做到的，但正因为这些家规，孩子们虽然没有了自由，却有了丰富的学识。

他坚信，在中国长大的孩子，必须用传统教育方式进行教育。

“新派时兴的、不西不东的教育方法简直误人子弟。

现在很多关于家教的讨论都是隔靴搔痒……”
以上两个案例是当下最经典的棍棒教育的实例，但我认为之所以虎妈狼爸能广为流传，他们严苛的棍棒教育是原因之一，原因之二是这种教育成效甚好。

也许就是这种榜样作用，近年来狼爸虎妈的教育模式在中国家庭中似乎越来越常见。

但是无论收效如何，棍棒教育的事实是无法改变的，所以我们不禁要提出几个问题，这种饱受争议的教育果真有效吗？我们看到的只是两个典型的个别成功的案例，那在我们没看到的地方又是什么景象呢？虎妈狼爸们的教育方法成功了，但若换成别的方法，就一定会失败吗？
二、棍棒教育的概念及其理解
看过了虎妈狼爸的育子方法，我们似乎对棍棒教育有了一种初期的概念。

但是真正的棍棒教育究竟如何定位，我还没有找到一种官方的解释。

毕竟几大典型家教模式中，并没有棍棒教育这种模式。

而相对于西方国家而言，我们中国对这种棍棒教育倒是情有独钟。

所以棍棒教育倒很像是我国的“特色传统教育”。

我眼中所谓的棍棒教育，是一种传统的、封闭的、陈旧的教育方法，也是一种严厉惩罚式的教育方法。

他的表现方式是态度生硬、语言粗暴，随便的打骂孩子而强迫孩子去学习或完成某项目标。

区别于家庭暴力，家长们的棍棒教育的出发点是对孩子们的期望，也是对孩子们的爱的表现。

有句俗语道，打是亲，骂是爱。

父母对孩子的打骂多出于“爱之深，责之切”的望子成龙的心态，家长们只想让孩子长点记性，吃点小亏以后少吃亏。

（1）家长们选择棍棒教育的原因
我们首先应该思考，狼爸虎妈们的成功体现在何处？我们仅仅把三个孩子送进名校视为成功，但成绩上的优越就能说明一切问题吗？家庭教育的终点难道就是走进名校的大门吗？我们所谓的望子成龙，实际上就是称为名校毕业生吗？透过现象看本质，狼爸和虎妈的教育方式之所以在社会上得到那么多网友的激烈讨论和热捧，不能不说这是许多急功近利的家长和现代社会教育追求功利化所带来的弊端，反映了父母对子女成才的一种焦渴现状。

我倒认为这却是我们时代的一种悲哀。

我们的确要承认，我们国家的发展中状态使我们不得不走向应试教育，我们已经了解了应试教育带给青少年的影响，其中就包括这应试教育下的棍棒教育。

从前的棍棒教育教育出的是孝子，但现在更为讽刺的是我们棍棒教育出了一堆书呆子。

我们现在可以总结为，当下的棍棒教育，和我国的应试教育有着密不可分的关系。

玉不琢不成器，人不学不知义”，人生就是一个不断学习和成长的过程。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学习就是不断向上攀登并一路充满了艰辛的旅途。

从进入小学的那一天开始，每个人就必须按部就班的接受文化课的学习，这是大多数人在学生生涯所必须接受和经历的，这也是人生成长的一个非常重要的阶段。

文化课的学习枯燥而乏味，让人很难提起兴趣，要想将文化课学好，就要有耐心恒心和吃苦耐劳的精神，”头悬梁锥刺股”就是古人对充满了艰辛的学习过程的一种很形象的比喻。

从古代的科举考试到现在的高考，国家对人才的选拔始终要依赖此种途径。

新中国成立后的高考，曾一度被人们形容为千军万马过独木桥，可见高考在人们心目中的地位非同一般，尤其是对于农民子弟来说，通过高考跳出农门是他们唯
一的希望。

考进北大，清华这样的高等学府读书，是多少学子和家长热切期盼和梦寐以求的目标。

基于这种愿望，当社会上出现“狼爸”“虎妈”把他们的孩子打进名校的成功事例时，他们的教育方法自然会得到人们的热烈讨论，甚至一些家长的大加追捧。

“狼爸”的棍棒教育博得了许多家长的青睐，他们还把自己的孩子交给狼爸去管理，据说到目前为止已有几十个孩子在接受“狼爸”的教育方式。

狼爸和虎妈不是个例，而是一个不小的群体，现代父母对孩子的教育有时就在狼爸和虎妈之间转换。

为什么人们对狼爸和虎妈的关注如此激烈，其根源就在于：现代父母已经把孩子能否考上名校作为判断教育是否成功的标准模式。

这种观念使得更多的父母加入狼爸和虎妈的行列，使得家庭教育从一个极端走向了另一个极端。

除了为了孩子们的成绩，父母们打孩子也有另一个原因，接下来看一位心理学家经历的案例：
曾经与一位前来做咨询的年轻母亲攀谈，当问她为什么打孩子的时候，她说孩子太淘气，不听话。

我摇摇头，她好奇地问我为什么摇头，我说她没说实话。

她问：“那您说，我为什么打他？”
我回答道：“因为你打得过他。

”
这位妈妈愣了，“不对，就是因为他太讨厌，总不听话，弄得我成天追着他，一气之下就动了手，其实打完了我也后悔……”
我反问：“如果在单位，也有一个人不听你的话，你会打他吗？”
她说：“那当然不会了，他是成人。

”
我说：“这不就完了，你不打成人，因为你打不过他，可这个成人同样不听你的话呀！”
她说：“我怎么能打成人呢？”
我说：“成人怎么就不能打？”
她说：“成人都有面子，伤了和气不太好。

”
我问：“那孩子就没有尊严了吗？伤了他的和气就没事了吗？”
这位母亲毕口不言。

我正色道：“打孩子，就是因为你比他强大，把你对成人做不了的事对他做，就是欺负弱者！”
她反驳：“孩子不打怎么能成器呢？”
我说：“如果打能成器，那么这个器与畜生有什么区别？”
她说：“孩子不打怎么行？”
我问：“这话是谁告诉你的？”
她说：“不都这么说吗？打是疼，骂是爱。

”
我说：“爱是保护，打是欺负；爱和打是完全相反的行为，如果把这种自相矛盾的东西结合到一起，还必须让孩子接受。

那么你的孩子将来就会跟你一样，爱谁就会欺负谁，当然，他不会打家长，但很可能会把从家长那里学来的做法运用到同学关系、人事关系当中，毕竟，父母怎么会有错呢？”
......
我们中国人，历来把打骂孩子当成一种心安理得的事情，更有“棍门出孝子”、“不打不成器”之说。

然而，在了解若干犯罪青少年的案例后，深深感觉到家庭暴力对一个孩子身心造成的恶劣影响，甚至可以说，在十个少年犯中，至少有七个孩子有过家庭暴力的经验。

这位心理学家对棍棒教育的解释十分透彻，父母打孩子，一方面为了使孩子们表现、成绩等诸多方面比他人优越，另一个方面，父母在打孩子的时候往往忘记了孩子们也有尊严，也有感受，认为孩子们没有长大，这样做并不会对亲情有任何影响。

（2）被棍棒教育的孩子们的心理感受
说完家长的心态，再来说说接受棍棒教育的对象——孩子们的心理感受。

每位家长都有无忧无虑的童年，也有调皮捣蛋的时候。

在这里我想说的棍棒教育有两种不同的情况，一是在孩子们已经意识到自己犯错，但却已经犯下错误的时候，这时的棍棒教育则在加深孩子的印象，提醒他们以后不要再犯同样的错误，相信能认识到这点的孩子已能辨别正确错误，接受教育也会心服口服。

第二种孩子，他们还不知道自己做错了什么，但却得先无条件选择棍棒教育。

当头棒喝，让顽皮的孩子谨记这是错误的方式，也同样让孩子认识到什么是错误。

或许有人会说，这样把自己的意识强加给孩子身上，只会让孩子根据家长的认识去认识这个世界，只会教出毫无自己的主见的孩子，这里我想再引用下“狼爸”萧百佑的话，“孩子在年幼时，不需要独立的思考，只要学会服从家长就能成长。

在我看来，在0~12岁孩子的性格中，动物性占主要成分，很多行为都是无意识下进行的，所以要用鸡毛掸子给他立规矩。

”在我认为，至少在这个星球还被叫做地球的情况下，数字0始终是要画个圈圈才叫0，而不能用1来代替，同样的，在早期对孩子进行真善美的常识教育，我们只能对其灌输，对的就是对的，错的始终是错的，只有明白了最基础的是非之分，才有将来的识大体懂大事。

“棍棒底下出孝子”的教育方式是具有着中国特色的，从古至今一直沿袭下来，像挥之不去的阴影伴随着一代又一代国民的成长。

三、棍棒教育的利与弊
“狼爸”的规矩之多之严非同一般，不许孩子看电视，不许孩子交朋友，只有好好学习。

当被“狼爸”打进北大的其中一个孩子说道：我周围的同学没有像我一样从小挨打，不也一样考进了北大，我从来没有感受到童年的快乐.....
显而易见的，狼爸的孩子们最后收获了高学历，但除此之外呢？人的童年是最值得回忆的，每个人回想起来都有一段充满欢笑的记忆，但是回忆童年对于棒教育下的孩子却是很残忍的。

因为这些孩子们的童年没有欢笑，没有小伙伴，没有妈妈温柔的呵护，没有爸爸慈爱的肩膀，却充斥着打骂、泪水、棍棒、伤痕。

棍棒教育的利端，大概通过狼爸虎妈的孩子们也不难看出，孩子们个个都十分守规矩，有纪律性、做事严谨、小心翼翼，而且又是名校毕业，成绩优越，是家长们心中毋庸置疑的完美懂事的好孩子。

但是取得如此成效代价却是巨大的，孩子们付出了自己本应快乐安逸的童年与之交换，父母们则打断了一个家庭应有的欢笑与亲情。

具体来说，棍棒教育最直接造成亲子关系的生疏。

家长们只要自己发话，孩子必须服从。

这样的教育方式，很容易让孩子成为家里的弱者。

如果孩子长期受到父母的压迫，他自身成长的能量就会被削弱，对父母产生恐惧心理，承担巨大的压力，于是，他们会害怕父母，不敢和父母亲近。

长此以往，孩子们与父母之间已经不是应有的关爱与敬重，而变成了畏惧和害怕，亲子关系变了味，那么整个家庭的发展都不会朝向正轨。

除了畏惧父母，孩子们有一个明显特点就是缺少自己主见。

这一特点我们应该不难理解，孩子长期处在家长发号施令，孩子执行命令的状态，做什么，说什么都是由家长指挥，和一个机器人有什么区别呢？那机器人又会有什么自己的思想呢？
只要孩子做错事情，或者不能完成父母布置的任务，父母就会打骂孩子，只要孩子够胆反驳，那下场就更加可怜。

长期受到“压迫”的孩子，就会把想法埋在心底，不敢讲出自己的意见。

从而使他们遇到事情没有自己主见，缺乏战胜挫折的信心。

再次，也是我们最不想看到的后果就是可能导致孩子叛逆。

长期压抑的人，一旦爆发，后果将不堪设想。

当孩子失败或者遇到困难后，棍棒教育下父母，不仅没有及时鼓励、安慰他们，反而进行批评、指责，这样一来，就加大了孩子的心理压力，使他们丧失了继续面对失败的勇气。

也因为父母的过高要求，让孩子不能接受失败，从而产生逆反心理，导致厌学、顶撞父母和老师等叛逆行为。

而叛逆行为只是一个开始，孩子在成长过程中因为叛逆心理会更容易有犯罪倾向。

我们可以轻松的从现象看到棍棒教育带来的好处，但其带给我们的危害都牵涉内心，很难直接观察到。

棍棒教育除了可能幸运的能把孩子打进高等学府外，它所带给孩子心灵的创伤是无法弥补的：棍棒教育是一把看不见的匕首深深扎入孩子的心灵，伤害的种子会深植于一个人的性情中，并终生伴随一个人的成长；从小接受棍棒教育的孩子，他们在日常生活中很难调控自己一触即发的不良情绪，总是毫无觉察的伤害自己和他人，心态很难变得平和稳定；棍棒教育下的孩子长大成人后面对充满变数的人生更容易产生颓废晦暗失望的情绪，焦躁，愤怒，迷茫将伴随他们的一生；棍棒教育模式会毫无疑问的深植在自己的头脑里，只要有合适的条件就会爆发，而且会将这种粗暴式的教育方式延续到自己的下一代。

四、打是最懒的育儿方式
我曾看过一句话，打是家长们最懒的育儿方式。

这句话的确值得我们思考，要说最懒，棍棒教育的家长一定喊冤，我们事事都在“亲力亲为”，还能称懒？从体力上，棍棒教育的家长的确是最勤快的，但是这些家长除了付出了体力还付出了什么呢？他们没有在家庭教育上多动脑筋，只一味的通过打解决所有的问题。

家庭教育的模式千变万化，针对幼儿成长中的种种问题，为了使幼儿健康快
乐的成长，家长们所使用的教育方法也应随之变化。

而棍棒教育的家长面对万千问题只用一种办法，不是最懒还是什么呢？
打孩子，是家长最懒惰的教育方式，也是夫妻迁怒矛盾的一种最直接、方便的做法：毕竟，夫妻之间一般是不能对打的，因为会两败俱伤。

回头一看，啊呵，还有个沙袋可以出气！于是，孩子自然成为了他们发泄情绪的牺牲品。

而且，家长们打着爱的旗号，掌握着经济大权，孩子是不可能逃出去的，如果这个孩子不堪忍受而逃之夭夭，那么等待他的，可能只有走上歧途了。

打骂给孩子造成心理阴影仅次于乱伦，但我们中间有几个人没有遭受过父母打骂？可怕的是，我们都习惯了这种所谓的“教育方式”，并为它定论为“打是疼，骂是爱”。

那么请你问问当年那个挨打的自己，身体的摧残能和父母之爱结合起来吗？如果连最亲近的父母都打你，不接受你，那么你还能相信谁？进而，你的人际关系为什么如此糟糕？为什么总会无缘无故地发作？为什么脾气暴躁？为什么总有对立面？为什么在人前抬不起头？为什么总伴随着自卑和胆怯？为什么对某种权威会无条件地服从，而没有自己的鉴别？你的自主哪去了，说“不”的能力哪去了，真实的表达哪去了，那个生动的、可爱的自己哪去了？
美国的一位心理学家曾说过：“当孩子在挨打时，他的自由不仅被束缚，而且智力也得到了阻塞。

他会把那种自主的能力隐藏起来，只把取悦于父母的那个我表现出来。

那么他的真实就不见，发展严重时，可能是个爱撒谎的人，就算不严重，也是个对环境不确定、缺乏安全感的人，但有一点是可以肯定的，他很难在将来成功，因为他已经没有自主性了。

”
当人被物化时才有可能挨打，为什么要把人物化，因为人如果有自己的主见，可能导致太多的自主性——这是上千年前统治者为了保持一个方向的愚民政策。

也可以说，如果一个人没挨过打，一直是在被尊重的环境下成长的，他的自主性就特别强，比如中国的孟子，妈妈宁可断机杼，也舍不得动他一个指头。

还比如西方的耶稣，刚生下来的时候受到过三位东方先知的洗礼殊遇，那种幼时的尊重可以造就出一个救世主，导致西方上千年的文明和信仰。

还有美国第一任总统华盛顿，小时候即使砍倒了父亲新手栽培的樱桃树，也没有遭到父亲的打骂。

就算是现代，台湾著名作家刘墉，父亲虽然在他不到十岁的时候去世了，可在此之前从没打骂过他，反而陪着他玩追月亮的游戏……
这些圣人、成功的学者，哪一个是被打出来的“器”？而且在中国传统文化里，打骂是下等人才做的事，上等人，如孔子讲的那种“劳心者”，更有“君子动口不动手”之说。

就连孙子兵法中也说：“不战而屈人之兵，善之善者也”。

因此，被打骂出来的孩子，成为君子的可能性极小。

他们倒很可能成为士兵，被孔明那样不动手的军师指挥着东打西杀，没办法，他们小时候就是这种命！
五、何谓成功的教育
棍棒教育之所以存在，依赖于中国家长们对孩子们的期待，但是我们应该清醒，学习上的成功完全不等于教育上的成功。

每一个家长都会希望自己的孩子成绩优越，走进名校，将来的人生一片光明。

好的成绩可以送孩子走进名校，但一定会让他的人生一片光明吗？试问一个长期处在压迫环境下的孩子，没有主见，
没有亲情，胆小怕事，只会执行命令，何来前途可言？大概只是在一个国际公司做一名碌碌无为的小职员罢了。

时代发展到今天，人们对教育的认知已经不再那么肤浅和愚昧，在现代社会，棍棒式的古老教育模式慢慢被抛弃，只有一小部分人由于受世代相传的家族教育模式的影响还在继续使用。

随着人类文明的不断进步和发展，人们对教育本质的认知也越来越深入和全面。

教育的本质是在培养德智体全面发展的人才，在促进人类生命个体健康成长的基础上，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。

教育不是挖掘分数的机器，不是升学的工具，不是谋取职位的阶梯，而是丰富自我、提升自我、完善自我的载体。

陶行知先生提出教育要回归于生活，回归于农业，回归于儿童，回归于游戏。

每一个学生就像一粒种子，他可能是一棵大树的种子，也可能是一个玉米的种子，或许是一个小麦的种子，学校能给这个生命的只有温度、湿度、养分……要按学生的发展需要去引导、积淀，循序渐进地涵养，然后根据他所处的环境、经历，不断提高自己的追求，慢慢的寻找适合自己的道路，活出自己的尊严，活出自己的精彩。

试问，一个生长在棍棒教育之下的孩子还能否活出自己的尊严？
还有一点就是人们对成功的认识也更深了一层，不再狭隘偏激。

成功归到底是人类自己的一种感觉和定义，无论是名校，学位，还是权位，财富，都不是用来衡量成功的标准，如果我们培养出的是打骂父母的硕士公务员，或者举刀弑母的留学生，如果我们培养出的是包养情妇后又痛下杀手的贪官污吏，这样的成功难道不是一种悲哀吗？如果我们培养出的孩子能够自食其力、懂得孝悌之道，心理健康阳光，有德有为，难道这不是教育的成功吗？
有家长也许会问：“我们谁小时候没挨过打呢？那时候打得，今天的孩子怎么就打不得了？”我认为，时代发展到今天，家长的教育观念也要与时俱进，我们不能用昨天的观念去教育今天的孩子。

在家长们小时候，都生活一个物质匮乏的时代，那时的社会取向是以创造更多的消费品来满足人们的物质需要。

而物质决定意识，教育又属于意识形态里的东西，我们的教育也呈现了制造业的痕迹，它对待人就像对待物品一样，并不注重人的个性。

在如今的信息文明时代，我们的教育观念有了很大的改变，注重的是人的潜能的提升和人的需求的全面满足。

教育孩子不能再像以前对物打交道那样跟人打交道了，它要用人本身的规律和人打交道。

而人本身的规律，就是要发展与众不同的个性与天赋，注重个人感受，以及内心渴望得到别人的尊重。

这时候家长如果不分轻重，不分原则的打骂孩子，将会给孩子的心灵造成极大的伤害。

孩子们来到世间就像一张白纸，他们的内心本来纯净无暇，但是，人的成长又不能离开周围的环境，所以，孩子的行为习惯除了受家长的影响外，外界环境也对孩子产生着不可抗拒的影响。

孩子的心智还不健全，还不具备明辨是非的能力，家长就好比在大海中航行的舵手要时常帮助孩子矫正前进的航向，去除掉孩子在成长过程中所沾染的恶习。

适度的惩罚可以使孩子养成良好的行为习惯，塑造更加完美的品格。