小学景物描写作文指导课ppt

小学景物描写作文指导课ppt
我的课余生活是丰富多彩快乐无比的，比如：打乒乓球、打羽毛球、下跳棋……就来说说下跳棋吧！
有一天晚上，我吃完饭，提出一个建议：“爸爸妈妈，我们来比赛下跳棋
吧！”“好！”爸爸妈妈异口同声地回答。

我们先抽签决定，数字最大的先走，第二大的第二走，数字最小的最后走。

接果出来了，我抽到“9”，爸爸抽到“3”，妈妈抽到“7”，当然是我先走了。

我的棋子的颜色是红色，爸爸的棋子的颜色是黑色，妈妈棋子的颜色是黄色。

游戏开始了，我先走，妈妈再走……经过一番苦斗后，爸爸的棋子挡住了我的棋子，我的棋子无路可进，爸爸离目的地越来越近，妈妈的棋子被我的棋子挡住了去路。

一段时间过后，爸爸居然赢了，妈妈输的落花流水。

下跳棋，不仅是我课余生活的一部分，它还可以开发我的智慧。

我爱下跳棋！
一、紧密联系课文指导写作
第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。

海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。

学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。

学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。

如：联想、比喻、夸张等。

只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。

当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。

二、读万卷书，过语句关。

“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。

要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。

用了两个星期的时间强化训练词语。

学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。

三、细致观察，抓住特点。

经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。

事也凑巧，天助我也！那天天降暴雨，天昏地暗。

暴雨入注。

我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。

之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。

其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。

雨下得更大了，大地间
像挂上了一幅巨大的珠帘。

另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地
小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。

这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。

在写秋天的校园时，该生用敏
锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。

他在作文
中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。

这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。

通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。

当然这不是剧终，贵在坚持。

我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩！
无风景处怎么会有风景？无风景处确实有风景，还是那么美的风景！我的观察对象是：台灯，一个十分普通的护眼灯，每天观察5分钟。

第一天发现灯上已经有厚厚的一层尘土了，平时从未注意到它。

我下意识地用手指去碰，发现表面的尘土很容易就被擦干净了，可是一块原来贴商标的地方特别粘，很不容易
擦掉。

而且，那里的尘土似乎比别的地方多。

我用抹布去擦，费了九牛二虎之力才擦干净。

风景：习惯就像贴商标的地方，牢牢地粘在心灵上，很难去除，所以要在坏习惯还只
是一层尘土的时候就把它扼杀在摇篮里。

第二天突然觉得这盏灯过于平淡无奇，想装饰装饰。

我往灯上挂了两个吊饰，底座上粘了一个小狗。

远远看去，总觉得还是平淡，又在灯
旁插了一大束花，吊饰压得灯抬不起头来。

可现在，虽然灯十分华丽，可纯朴的灯光却被遮盖了。

风景：朴素的人只适合与小小
的装饰。

如果装饰得太华丽，他绝对不会平淡无奇，甚至会引人注目，但是简单纯朴的品质却
丢失了。

第三天今天我擦了擦桌子，将台灯拿走，却发现底座下面是那么脏！旁边有个漆
掉得稀里哗啦的储钱罐，将它拿走后，下面几乎一尘不染。

风景：不要以为庞大的外表下内心也是那么宽广，有的时候他们只是空有外表而已。

第四天停电了。

作业还剩了好多没写，又不能一直举着手电筒。

路灯也灭了，只有月亮孤独地亮着。

直到这时，我们才发现，光亮是如此重要，我们没有发现只是因为它太寻常了。

风景：这风景我希望以《小妇人》中的一段予以概括：“世界上有很多这样的人，害羞，安静，
除非有必要，否则永远坐在角落里，快乐地为别人而活，没有人注意到他们所做的牺牲，
直到壁炉上的小蟋蟀停止鸣叫，直到这种阳光般的存在消失，只留下沉寂和阴暗。

”
第五天今天我发现了一个有意思的事情：灯罩往下是明媚亮丽的光，而往上却是一片
黑暗，甚至能清清楚楚地看清界限。

而且如果你站在光亮下物体的影子中时，也是无法被
照射的。

风景：光亮就像一个人，一个伟人。

可伟人也有缺点，如果看到的并学着做的是优点，那么你也会变得光亮；如果学到的是缺点，你所得到的只能是一片阴暗。

多么美丽的风景！有风景处的风景对于时间来说只能是昙花一现的风景，而无风景处
的“风景”才是真正的“风景”，是陶冶情操的风景，是永恒的风景。

：《语文课程标准》指出：“小学生作文就把自己经历的事情或看到的、听到的、想
到的内容，用恰当的语言文字表达出来。

”
作文教学是小学语文教学的重点和难点，本文旨在粗浅地谈谈如何指导小学生写好写
景作文。

【关键词】：写景观察景物特点寓情于景想象一篇写景的文章，它以景物
描写为主要对象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山河湖海、花草树木等。

景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人以身临其境的感觉。

要写好这类文章，我认为应当注意以下几方面：一、深入实地、仔细观察、积累素材。

俗话说“巧妇难为无米之炊。

”要写好景物描写的文章，就要。

：《语文课程标准》指出：“小学生作文就把自己经历的事情或看到的、听到的、想
到的内容，用恰当的语言文字表达出来。

”作文教学是小学语文教学的重点和难点，本文
旨在粗浅地谈谈如何指导小学生写好写景作文。

【关键词】：写景观察景物特点寓情于景想象
一篇写景的文章，它以景物描写为主要对象，如云雾雷电、雪雨风霜、日月星辰、山
河湖海、花草树木等。

景物描写是运用生动的语言把自然景物和社会环境的状态、特征从
形态、色彩、声音、光影等方面，真实、具体、形象地描绘出来，再现于读者面前，给人
以身临其境的感觉。

要写好这类文章，我认为应当注意以下几方面：
一、深入实地、仔细观察、积累素材。

俗话说“巧妇难为无米之炊。

”要写好景物描写的文章，就要
1、描述自然景物自然景物包括日月星辰、雨雪风霜、春夏秋冬、山川花鸟等。

描述自然景物还要注意以下几点：（1）要注意选“景”与抒情。

写景不能像拍照那样，镜头对准什么地方，就把那里，就把那里的什么东西都拍摄下来。

这就需要选择。

选择，要抓住特色。

写绘景为主的记叙文，还应该注意思想感情的表达。

一般说，写景，往往为了借景抒情，或表达对祖国、对家乡的热爱，或是赞颂大自然的奇观……总之，不能这写景而写景。

只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。

（2）要注意符合客观事实。

自然界中的景物，往往既和时令相关，又和地域相关。

一年四季，一日之内，时间不同，景色就不一样；天南地北，山川田野，地方不同，景色也不会一样。

即使在同一时间、同一地方，有时由于自然现象的互相影响，景物也会发生变化。

由
此可见，写景，要符合当时当地的真实情况。

有一个小朋友写了一篇描写夜景的文章，用上了“月圆如镜，繁星满天”这样的语句。

其实，这是不符实际情况的，因为自然现象中，“月一明”了，“星”自然就“稀”了。

写景不真实，不仅会闹笑话，还会使人对文章的思想内容产生怀疑。

要想把景物写得
真实可信，平时就要留心观察，以免出现不必要的笑话。

（3）写好静态和动态，展开丰富的联想。

自然界的景物有静有动，在绘景时如能动
静结合文章效果就更佳，感染力就更强。

2、描述社会环境。

社会环境描写，就是对人物活动或事件发生、发展的社会背景和
状态的描写。

它包括的范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。

它涉及的内容很多，
可以是室内陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地的风土人情等等。

记叙社会环境，要注意以下几点：（1）要把最能反映时代或场所特点的东西，用准
确恰当的语言写出来。

（2）不能面面俱到，要抓住重点写。

（3）要作必要的说明和介绍，从而使读者了解人物生活或事件产生的背景，了解事
件的作用。

3、记叙游览经过。

记叙游览经过，就是写游记。

游记是把记叙自然景物和社会环境融为一体的记叙文。

写好游记必须注意以下几点：（1）要抓住特点，精选材料。

涉足名胜古迹，往往步
移景换，目不暇接，风光人情，处处诱人。

如果写作时不分主次，不加选择地逐一罗列，那么写出来的文章势必平平淡淡，如同
一本流水帐。

所以落笔之前，务必把观赏来的景物来一番比较和鉴别，去粗取精，辨明主次，确定需要重点写的有关景物。

一般来说，可以着重记叙那些特色鲜明的景物，写自己印象特别深刻感受特别强烈的
景物，在记叙描述中，要尽力表现出事物的特点来。

（2）要把游踪写清楚。

游踪，就是游览一个地方所经过的路线，踪迹。

游览一个地方，往往要经过许多地方，看到许多景物。

行文的时候必须按照游览先后顺序记叙，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。

写清楚游踪的主要途径是“移步换景”。

（3）要结合历史文物或遗迹展开联想。

4、描述可爱家乡，可以描述家乡的山山水水、风土人情、土特产品，甚至一草一木。

1、写景作文的顺序 1）按方位的顺序写（如由远及近，由外到内，由上往下，则前
到后等）。

2）按整体和局部的关系写（先写全景再描述局部再写全景）。

3）按时间顺序写
（可以是春、夏、秋、冬的不同变化，也可以景物形成的过程）。

除了上面的三种叙述顺序以外，还有一种是“没有顺序的顺序”，常见于抒情性散文，描写的景物往往随着作者的思路不停地变化，往往不拘泥于对景物本身的表现，而在于对
作者内心情感的表达，较为适宜有一定写作功底，能自在驾驭语言文字的人使用。

三年
级卞琳雯在写《凤仙花》中有这样的描写：凤仙花又名指甲花、染指甲花、小桃红等。

它品种繁多，有单瓣的和重瓣的。

它一般在六至八月盛开。

现在的季节它已经长出茂盛的嫩绿色的叶子了。

大约有40厘米左右那么高了。

它的茎是透明状的，几乎可以看到里面的筋。

现在它已经长出花苞了。

开放时，它千姿百态，有的倒挂在枝头，像一只只风铃挂在枝头。

有的含苞欲放，像
娃娃开心时那半张半合的小嘴。

有的昂首怒放，像一团团燃烧的火焰。

风仙花有的花瓣有的花瓣是圆的，看上去像小
喇叭，有的花瓣有点儿像一片叶子，看上去像花形的盆子…… 盛夏季节，远远望去，枝
头上盛开的凤仙花就像一只只美丽的蝴蝶停在嫩绿色的叶子上。

花朵五颜六色，有白的，粉的，红的，紫的……还不时发出淡淡的香味，一阵阵微风
吹来，凤仙花在枝头摇摆着，像是在跳舞，又像在轻轻的对我说：“看，我多美丽啊！” 先写局部，再写整体。

由近及远。

再如林明锴四年级在《奇妙的冬天》中有这样的描述：我高兴地走出门。

整个小区
变成了一个银装素裹、奇妙的世界。

天空飘满了雪花，就像千万片鹅毛在漫天飞舞；地上落满了雪，像铺着厚厚的白天鹅
绒地毯。

树上也积满了雪，呈现出各种奇妙的形状。

高高的雪松，枝条都被雪压弯了，好象浑身长满龙爪的大怪物。

凤尾兰的叶子坚硬似剑，此刻落满了白雪，好像套上了白色的剑鞘；就连平时光秃秃的，一点都不起眼的树枝，这时也象白珊瑚一样美丽动人。

2、重点突出，详略得当好的写景作文，往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物，也不在于你选择的景物是否每个都能引起读者的兴趣，而在于无论你写到多少处景物，有
一处必定是文章的重点，可以用描绘性的语言对它进行具体描写，也可以用白描的手法勾
勒出景物的特点，以给人留下深刻印象。

写景作文最容易犯的三个错误：一是将它写成“流水账”，看起来写了很多景点，却每个景点都是一笔带过，没有很好地选出其中一处
进行具体描写；二是写到的景物虽然也有背景介绍或细节描写，但如同蜻蜓点水，碰了
一下又绕开了；三是文章详略安排不合理，开头起因部分介绍过细过长，而文章中间部
分却没有很好地展开。

毋千懿同学在《那抹微笑，让我铭记》里写道：太阳已经从西边悄然滑落，只留下
几抹黄晕在秃秃的树枝间萦绕。

半小时前喧闹的操场现在静了下来。

只有几声篮球触碰地面的声音回荡在校园内，打破了寂静。

四个失魂落魄的女生走在
校园里其中包括了我。

…… 文章写事，利用开头一点景物交代背景，渲染气氛，但由于不是重点因此略写。

3、突出景物的具体特点或特征写出景物的特点与特征也就是要写出该事物与其他景物的
不同之处来，只有这样才可以给读者留下深刻印象。

在描写过程中，要充分运用比喻、拟人等修辞手法，准确、恰恰当地使用修辞手法有
助于把景物写得更生动形象，让读者有身临其境之感。

例如五年级的高思淇在《难忘的
西双版纳之旅》中有这样的描写：我仔细观察了跳舞草，她没有含羞草的那份腼腆，没
有了牡丹的张扬，她是那么大方得体，那么有灵性。

每当你对跳舞草唱歌时她会以优美的舞姿来回答你，仿佛在说：“你唱的歌真好听！”箭毒木张着伞，用它巨大的树冠笼罩着一切，可他英俊的外表内，却隐藏着一个见血封喉
的杀手。

[小学生作文指导ppt]小学生作文指导ppt小学生作文指导与训练讲座（一）同学们，你们觉得作文难吗？今天老师就带领大家一起来探讨关于怎样作文的问题，小学生作文指
导ppt。

一、作文，就是用笔说话“作文、作文，难死小人！”“作文难，作文难，提起作文
心就烦。

”……这些，成了某些学生的口头禅。

其实啊，作文是件非常容易的事。

为什么这样说呢？作文与说话本是一回事。

人，每天都要说话。

人们平常说话时，何曾有为难、发愁或劳累的感觉呀？作文呢，
其实就是说话，只是不用口而用笔罢了。

对此，我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早就说过：“作文就是用笔说话。

”换
句话讲，把嘴说的话用笔记录下来，就是作文。

也可以说，凡是会说话、会写字的人，就会写作文。

因为：平日说什么，就可以写什么；想说什么，就可以写什么；想怎么说，就可以怎么写。

1.说什么就写什么生活是丰富多彩的，像百花筒，像七彩阳光。

校内、校外，同学们
聚集在一起，有说不完的话。

说话，都说一些什么内容呢？无非是向别人讲述自己每天或每时每刻看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，表达自己的喜、怒、哀、乐。

把自己用口说的这些内容，
改用文字原原本本地写下来，就是作文，就是文章。

换句话说，同学们作的哪一篇文章，能离得开自己的所见所闻、所思所做呢？例如：
自画像我姓王，名鑫。

“王”就不用说了，是爸爸传下来的姓。

“鑫”呢，从字体上看是三个“金”字落在一起，也许是爸爸妈妈希望我长大了当
“大款”。

我现在已经度过了12个春秋了。

我长得不算好看，大脸盘，一双不大的眼睛，高鼻梁。

我的优点很多，但最大的优点
就是争强好胜。

记得那是在上学期，我参加了中心校举办的作文选拔赛。

那时，我满有把握，心里想：肯定能被选上。

可是，事实却与我想的相反，我落选了。

当消息传来的时候，犹如晴天霹雳，在我的
头上炸响。

我放学回家，实在是控制不住了，就趴在桌子上哭了起来。

妈妈见我哭得如此伤心，
问明了原因，说：“这说明你作文水平不高。

没关系，失败乃成功之母嘛！这次失败了，我们还有下一次的机会。

以后的机会还多
着呢！”我听了哭着说：“失去了这次机会，恐怕小学就再也没有机会了。

”
说着，我又哭了起来……我的缺点也不少。

上课的时候，我经常搞小动作、说话。

就因为这个，老师时不时地盯着我所在的这一片。

有时候，我上课说话，老师还把我
叫起来。

因为有这个毛病，我感到很烦恼。

我有意克制自己上课不说话，可就是管不住自己，
嘴巴老想说。

同学们，你们对我有些了解了吧！对我有什么看法，请快告诉我。

【简评】这篇短文
就是小作者在课堂上，向全班同学、向新任课教师介绍自己时说的话。

课下，她把自己说的内容用文字详细记录下来了。

瞧，这不是一篇十分优秀的文章吗？同学们不妨也试一试，先向伙伴介绍一下自己，然后拿起笔来把自己的“像”画下来。

【思考练习】（1）为什么说会说话、会写字的人，就会写文章？（2）先向伙伴介绍
一下自己，然后拿起笔来把自己说的话记录下来2.要说真话，真实话平常，同学们凑在一起，总要说真话，说自己的心里话。

除非想有意欺瞒对方，人才说假话。

说假话、谎话不好。

为什么要说真话呢？说真话，说发自内心的实在话，怎想的就怎说，这是一种良好的品格。

也只有说真话、实在话，别人才爱听，才能感动他人。

说假话、谎话，心口不一，让
别人厌烦，不能感动自己，又岂能打动他人呢？作文的目的，无非是要别人了解自己，表
达自己喜怒爱憎的思想感情，进而感染、打动读者。

因此，作文也一定要写实在话，写自己的心里话，不能说假话、谎话。

这是作文最重要、也是最基本的要求。

例如：我眼中的爸爸天底下，我最不欢迎的就是爸爸，因为跟他在一起，我处处不痛快。

就拿这个星期天的事来说吧。

我家对门的戴云哥哥参加山东省中学生运动会回来了，得了两枚金牌和一枚银牌。

妈
妈兴致勃勃地把奖牌拿来给家里人看，只见那闪光的金牌和银牌，系在鲜红的缎带上，沉
甸甸的，作文指导《小学生作文指导ppt》。

全家人都替他高兴，我更是佩服极了。

妈妈顺手把三枚奖牌挂在我的脖子上，爸爸笑
眯眯地看着我说“儿子，好不好看？”我羞红了脸忙点点头。

爸爸忽然让我把奖牌送回去，我拿着奖牌往外走，心想，爸爸肯定又有什么阴谋，要
不然不能让我这么快就送去。

果然不出所料，我一回来，他的脸色已晴转多云。

只听爸爸说：“超超，你看了这些奖牌有什么感想？”你看看本来高高兴兴的事，又
弄这么复杂，让我谈什么感想。

戴云哥哥从小爱好体育，又受训练多年，我和他是井水河
水两回事，哪有什么感想。

可我又不敢不说，只好说：“向他学习呗！”爸爸脸一沉说：“就这么一句？不行，
去屋里好好想想！”我憋了一肚子气又不敢违抗，只好像士兵一样绝对服从命令，进自己
的屋“好好想想”。

再说家里每天刷碗、倒垃圾，本来是妈妈全部承包，无怨无悔。

可是爸爸却偏偏让我干，他和妈妈袖手旁观，还不时地挑毛病，说什么从小就要养成
爱劳动的好习惯。

他平时爱给我买书，我是很欢迎的，可是我读完了，他却要我。

景物描写作文教案（转）教学目的：1.把握景物描写中言之有物、言之有序、言之有
情三个要求.2.学会赏析写景文章教学方法1.探究点拨法2.比较法教学准备1.多媒体教室2.《夜色》初稿和修改稿教学程序一.导入大自然美丽的风景时时刻刻吸引着我们的目光，
也常常牵动着我们的情思，那么我们怎样用文字将生活之景很好地展现在文章中呢？今天
我们来学习一下景物描写的方法。

二.讨论赏析《夜色》初稿1.多媒体展现《夜色》初稿夜色黄昏过后不久，夜幕便悄
悄降临了。

白天深蓝的河水变得墨黑一片。

月亮升起来了，淡淡的月光洒满了大地。

河水中有一轮银色的月亮，一阵风吹来，河
面漾起一长串洁白的月光。

几只夜鸟在上空飞过，喳喳的叫声连成一片，顷刻便过去了，在这静静的夜里反而更
加增添了一种静谧的感觉。

一阵风吹过来，吹在我的身上，别有一番情趣。

晚风夹着河对岸野花的香味，带来了浓郁而又清新的田野气息。

树影婆娑，婀娜多姿，煞是好看。

不知名的昆虫发出各种各样的叫声，让人觉得仿佛来到了一个昆虫的世界中。

不远处
河边传来“哗哗”的水声，是野鸭子在戏水玩耍。

月光照在水上闪闪发亮，水上又漾起了一阵阵粼粼的波光。

2.学生齐声朗读文章。

3、学生从写作方面自由谈谈《夜色》的得失优劣。

4、学生思考并回答：（1）《夜色》中描写了哪些景物？分别是从什么角度来选材的？（2）文章是按照什么顺序来描写
景物的？时间顺序由静到动河水、月亮（视觉）夜鸟、昆虫野鸭（听觉）野花（嗅觉）
5、老师总结文章的优点，并指出其缺点，即联想想象还不够，夜色还不美，还缺少诗情
画意。

6.学生群策群力，一起动手动脑，修改文章，让文章美起来。

7.总结交流修改成果。

三、比较《夜色》初稿和修改稿1.老师利用多媒体显示修改稿资料《夜色》修改稿多情的黄昏，伸出无数只小手，轻轻地抖开了夜的纱幕，东方的圆月便登场了。

银盆似的月亮，像充满深情的眼睛一样，俯视着大地。

与此同时，夜一不小心，身子一晃，翻落在河里，迅速的融化开来。

于是，白天里深
蓝色的河水，渐渐的被染黑了。

一会儿，这条匍匐的大河变成了墨黑墨黑的一片，与岸上的黑树林连成一体。

一切都
沉浸在深邃的静谧之中。

月儿升高了，深深的河底出现了一片蓝天和一轮圆月。

风儿吹着口哨，奏着美妙的音乐，河两岸一些不知名的虫豸也叫叫嚷嚷，闹得可欢呢。

树影一阵婆娑，婀娜娇媚，杨柳甩着长辩梢，真是可爱极了。

这时候河中蓝色和月亮
不知道哪里去了。