教学设计自私任性的中班教案

教学设计自私任性的中班教案
教学内容：
教学目标：
1. 让幼儿了解自私任性的概念，认识到这种行为对人际交往的影响。

2. 培养幼儿与人分享、关心他人的良好品质。

3. 提高幼儿的社交能力，使其在日常生活中能够更好地与他人相处。

教学难点与重点：
难点：让幼儿理解自私任性的含义，并能够主动改正这种行为。

重点：培养幼儿与人分享、关心他人的良好品质。

教具与学具准备：
1. 教具：故事书、图片、分享玩具等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。

教学过程：
一、实践情景引入（5分钟）
1. 教师展示分享玩具，邀请幼儿参与游戏，观察幼儿在游戏过程
中的表现。

2. 教师提出问题，引导幼儿思考：为什么有的小朋友不愿意与人
分享玩具？
二、故事讲解（5分钟）
1. 教师讲述《自私的小熊》的故事，让幼儿了解自私任性的含义。

2. 通过故事，引导幼儿认识到自私任性给他人带来的困扰。

三、讨论与思考（5分钟）
1. 教师提出问题，引导幼儿讨论：自私任性有什么不好？我们应该怎么做？
四、随堂练习（5分钟）
1. 教师设置实践场景，让幼儿模拟与人分享、关心他人的行为。

2. 教师观察幼儿表现，给予指导和鼓励。

2. 幼儿分享自己的感悟，教师给予点评。

六、板书设计
1. 自私任性的含义
2. 学会与人分享，关心他人
3. 自私任性的不良影响
4. 改正自私任性行为
七、作业设计
1. 作业题目：画一幅表现与人分享、关心他人的画。

2. 答案：幼儿根据自己所学，画出与人分享、关心他人的场景。

八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思本次课程的优点和不足，为下次课程做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、学校中，主动与人分享、关心他人，将所学应用于实际生活。

重点和难点解析：
1. 教学内容的选择与组织。

2. 教学目标的设定。

3. 教学难点与重点的把握。

4. 教学过程中的实践情景引入、讨论与思考环节。

5. 作业设计及课后反思与拓展延伸。

详细补充和说明：
一、教学内容的选择与组织
在教学内容的选择上，应注重贴近幼儿的生活实际，以生动有趣
的故事或实例作为切入点，使幼儿易于理解和接受。

组织教学内容时，要循序渐进，由浅入深，将自私任性的含义、不良影响以及如何改正
等知识点串联起来，形成一个完整的逻辑体系。

二、教学目标的设定
教学目标要具有明确性、具体性和可操作性。

针对本节课，教学
目标应着重关注幼儿对自私任性概念的理解、与人分享的品质培养以
及社交能力的提升。

在目标设定时，要考虑到幼儿的年龄特点和认知
水平，确保目标既具有挑战性，又能够实现。

三、教学难点与重点的把握
教学难点在于让幼儿理解自私任性的含义并主动改正这种行为。

为此，教师需要运用生动形象的语言、事例，帮助幼儿认识到自私任
性的不良影响。

教学重点则是培养幼儿与人分享、关心他人的品质。

教师应通过多种教学手段，如故事、讨论、实践等，强化这一重点。

四、教学过程中的实践情景引入、讨论与思考环节
1. 实践情景引入：教师设置的实践情景应具有针对性和真实性，
让幼儿在参与过程中自然地表现出自私任性的行为。

教师还需适时引
导幼儿思考，使其在亲身体验中认识到自私任性的问题。

五、作业设计及课后反思与拓展延伸
1. 作业设计：作业应具有针对性和趣味性，让幼儿在完成作业的
过程中巩固所学知识。

教师可设计一些实际操作类的作业，如画一幅
表现与人分享、关心他人的画，使幼儿在实践中学会与人分享。

2. 课后反思与拓展延伸：教师应认真反思本次课程的优点和不足，为下次课程做好准备。

同时，鼓励幼儿在家庭、学校中，将所学知识
应用于实际生活，不断拓展和延伸课堂所学。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，以吸引幼儿的注意力。

2. 在讲述故事或讲解知识点时，注意语调的抑扬顿挫，增强表达
效果。

二、时间分配
1. 合理安排各环节时间，确保教学过程紧凑、有序。

2. 实践情景引入和讨论环节可适当延长，让幼儿有更多的时间和
机会参与。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和引导性，有助于幼儿思考和表达。

2. 鼓励幼儿积极回答问题，对他们的回答给予肯定和鼓励。

四、情景导入
1. 创设贴近幼儿生活的情景，使其能迅速进入学习状态。

2. 通过提问、游戏等方式，激发幼儿的好奇心和兴趣。

教案反思：
一、教学内容
1. 是否贴近幼儿生活，易于他们理解和接受？
2. 是否注重知识点的逻辑性和层次性？
二、教学过程
1. 实践情景引入是否具有针对性和真实性？
2. 讨论与思考环节中，教师提问是否具有启发性和引导性？
3. 教学时间分配是否合理，各环节是否紧凑、有序？
三、教学方法与手段
1. 是否运用了生动、形象的语言和事例？
2. 是否注重培养幼儿的观察、思考、表达等能力？
四、教学效果
1. 幼儿对自私任性概念的理解程度如何？
2. 幼儿在与人分享、关心他人方面的表现是否有所提高？
3. 教学目标是否得到有效实现？。