现代教育技术导论题及答案1.doc

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乔纳森的建构主义学习环境模式以（）为核心，注重对不同种类型学习过程、心智模型和影响要素的整体设计。

A:有意义学习B:问题解决
C:发现问题D:创造性学习
所谓课程是指在学校的教师指导下出现的学习者学习活动的总体，其中包含了教育目标、教学内容、（）乃至评价方法在内的广泛的概念。

A:教学活动B:教学策略
C:情景支持D:教学风格
利用网络，特别是（），可以使全世界的教育资源连成一个信息海洋，供广大教育用户共享。

A:network B:Internet
C:baidu D:google
教学组织形式的设计包括集体授课、（）、小组教学。

A:个别化教学B:协作学习
C:问题解决的授课D:多媒体教学
动作技能领域学习目标分类中，学生的身体器官所具有的活力特征，包括动作的耐力、力量、柔韧性和敏捷性，属于（）。

A:感知能力B:体能
C:技巧动作D:有意沟通
从技术属性看，教育信息化的基本特征是数字化、网络化、（）、多媒化。

A:信息化B:高效化
C:智能化 D:科技化
声音响度增加会使人耳对声调的听感（ ）。

A:降低 B:提高
C:不变 D:没关系
微博是一个基于（ ）的信息分享、传播以及获取平台。

A:网络关系 B:用户关系
C:商业关系 D:交流关系
专题学习网站包括结构化专题知识、（ ）、网上协商学习空间和网上自我评价系统。

A:课程资源库 B:媒体资源库
C:扩展性学习资源库 D:专题资源库
专题学习网站的类型:资源型的专题学习网站、（ ）、课堂互动型专题学习网站。

A:小组学习型专题网站 B:协作学习型专题网站
C:自主学习型专题网站 D:技能知识学习专题网站
国家数字化资源中心资源库包含课程资源库、媒体资源库和（ ）。

A:电子资源库 B:音像资源库
C:习题资源库 D:专题资源库
声音响度的度量单位是（ ）。

A:dB
B:MB
C:bit D:Hz
下面的（）属于认知领域学习目标。

A:接受B:体能
C:性格化D:评价
在百度中，搜索PDF文档的一个有效方法是在查询词后面加上（）:pdf。

A: site B:filetype
C:intitle D:type
下面的（）不属于专题学习网站的基本结构。

A:个性化学习主题B:结构化专题知识
C:扩展性学习资源库D:网上协商学习空间
教学设计取向由（）转向融理性与创造性为一体的设计观。

A:创造设计观B:感性设计观
C:理性设计观D:过程设计观
专题学习网站展示了（），能满足不同层次、不同学科教师教学和学生学习的需要。

A:专题知识B:教学知识
C:学习专题相关的结构化知识D:结构化知识
以下不属于课堂授课型网络课程优点的是（）。

A:交流充分B:重点突出
C:难点突出D:导学效果良好
以下选项中属于全文搜索引擎的是（）。

A:谷歌B:雅虎
C:网易搜索D:搜魅网
按投影机与屏幕的关系，可分为正投式投影机和。

A:侧投式投影机B:反投式投影机
C:投式投影机D:背投式投影机
在远程教学中，需要通过（）来保证信息的传送，保证对教学和学习的支持。

A:多媒体技术B:通信技术
C:卫星技术D:计算机技术
目录索引类搜素引擎搜索的信息大多面向（）。

A:网页B:资源
C:站点D:网站
关于教育目标的分类已经形成了成熟的理论体系，其中具有代表性的理论是布鲁姆的教育目标分类理论与（）。

A:布鲁姆的教育目标分类理论B:加涅的学习结果分类理论
C:罗恩特里的教育目标分类理论D:梶田叡一的教育目标分类理论
以下不属于“史密斯-雷根”教学设计系统化方法模式中提到的策略分类的是（）。

A:教学组织策略B:教学传递策略
C:教学评价策略D:教学管理策略
下面的（）不是网络课件的特点。

A:共享性B:交互性
C:有效性 D:开放性
以下不属于乔纳森的建构主义学习环境模式的基本要素的是（ ）。

A:问题/项目
B:家庭/情境支持
C:信息资源 D:认知工具
（ ）是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们学习的信息、人员、教材、设施、技术和环境。

A:学习资源
B:学习过程
C:学习目标 D:学习方法
师生共同参与的博客往往以（ ）的形式出现。

A:课程
B:教学
C:交流 D:评价
以下选项不属于专题学习网站学习方式的是（ ）。

A:自主学习
B:集中学习
C:合作学习 D:探究学习
从网络课程的表现形式来看，网络课程主要有三种形式：课堂授课型、自主学习型和（ ）。

A:小组学习型
B:互动教学型
C:协作探究型 D:自主辅导型
网络课程包括两个组成部分：教学内容和（ ）。

A:教学素材
B:网络教学支撑环境
C:学习结构 D:教学设备
下面的（）不是虚拟现实技术在远程教育中的应用。

A:制作三维网络课件B:实现数字化校园
C:开设网络实验课程D:建构虚拟教室
教学设计理念由以“教”为中心转向以（）为中心。

A:家长B:学生
C:学D:教师
从数字化的角度考虑，影响声音数字化质量的标准主要因素是采样频率、量化位数和（）。

A:响度B:声道数
C:音调D:音色
教学设计是以教学系统为研究对象，以获得最优化的教学效果为目的，以学习理论、教学理论和传播理论为理论基础，运用（）分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。

A:统计方法B:综合方法
C:推理方法D:系统方法
现代教育技术是以（）为基础。

A:现代信息技术B:现代教学媒体
C:现代教学媒体D: 现代教学方法
物体映像在人眼的视网膜上会保留一个非常短暂的时间是（）。

A:0.001-0.002s B:0.01-0.02s
C:0.1-0.2s D:1-2s
在将磁带为记录载体的数码摄像上的视频文件传输到电脑上之前，先查看计算机是否具备（）接口。

A:IEEE 1393 B:IEEE 1293
C:IEEE 1294 D:IEEE 1394
教育信息化离不开信息化教学环境的支持，信息化教学环境包括（）和软件环境。

A:硬件环境B:系统环境
C:教学环境D:学习环境
（）是指提供全面的教育服务，能够支持按需学习、适时学习与弹性学习。

A:形式开放B:功能开放
C:结构开放D:内容开放
-凯瑞”教学设计系统化方法模式强调以（）为基点对教学活动进行系统设计。

A:教学目标B:教学对象
C:教学媒体D:教学条件
学生的（）主要是了解学生在不同的认知阶段所表现出的感知、记忆、思维、想像等方面的特征。

A:学生一般特征分析B:认知能力分析
C:学习风格分析D:起点能力分析
从教学环节上看，包括电子备课环境、讲授环境、师生研讨环境、（）等。

A:系统教学环境B:网络教室环境
C:专业教学环境D:反馈评价环境
教学策略是对完成特定的教学目标而采取的教学顺序、教学活动程序、（）、教学组织形式等因素的总体原
则。

A:教学媒体B:教学内容
C:教学目标D:教学对象
世纪初，深化了教学程序的研究，并把心理学中的统觉作用应用到教学上，认为学生是利用已有的观念吸收新的观念，并构成“统觉团”，以增强吸收新知识的能力的心理学家是（）。

A:华生B:皮亚杰
C:夸美纽斯D:赫尔巴特
（）是一种调用其他独立搜索引擎的引擎，亦称“搜索引擎之母”。

A:全文搜索引擎B:元搜索引擎
C:目录索引类搜索D:关键词搜索
（）是指通过超链实现本地资源与远程资源的无缝连接，从而实现教学内容空间可以无限扩张
A:形式开放B:内容开放
C:结构开放D:功能开放
与非智力因素有关的特征则包括兴趣、动机、（）、意志和性格。

A:知识基础B:情感
C:认知能力D:认知结构特征
从人文层面上看，信息素养则反映了人们对于信息的情感、态度、和价值观，它建立在技术层面的基础上，涉及（）、协同工作、个人和社会责任等各方面的内容。

A:集体教学B:独立学习
C:个人素养D:技术能力
（）是由学生所在的组织机构内部已经确定的教学目标对学生的期望与学生学习现状作比较，找出二者之间存在的差距，从而鉴别学习需要的一种分析方法。

A:外部参照需要分析法B:内部参照需要分析法
C:学习目标分析法D:学习需要分析法
确定教学目的有两种方法，分别是领域专家方法和（）。

A:程序教学法B:绩效技术方法
C:教学策略分类法D:建构主义学习法
目前人们开发的信息化教学模式主要分为（）、群体——接受、个体——探究、群体——探究四大基本类型。

A:群体—探究B:小组—接受
C:个体—接受D:小组—探究
影响室内听音效果较明显的一个参数是（）。

A:噪声B:混响
C:环境D:设备
声音信号频率通常为300Hz~3kHz的信号称为（）。

A:信息信号B:语音信号
C:噪声信号D:电台信号
（）中每个像素的亮度值(Intensity)仅可以取自0到1的图像。

A:灰度图像B:灰阶图像
C:彩色图像D:二值图像
教学设计以（）为研究对象。

A:教学对象B:教学系统
C:教学目的D:教学条件
教师的现代教育技术能力的内涵以下不属于的是（）。

B:能够掌握现代教育技术基本知识和技能，具备应用和创新
能力
C:具备对现代教育技术在学科教学中的应用效果进行评价与
D:具备积极地人生态度
反思的能力
（）是根据社会（或职业）的要求来确定对学生的期望值，以此为标准来衡量学生学习的现状，找出差距，从而确定学习需要的一种分析方法。

A:社会需要分析法B:自身需要分析法
C:内部参照需要分析法D:外部参照需要分析法
专题学习网站是面向的是（）。

A:广大学生B:特定的受众群
C:大学生D:特定的教师
下面的（）不属于沉浸式虚拟现实系统。

A:基于头盔式显示器的系统B:桌面三维虚拟现实
C:投影式虚拟现实系统D:远程存在系统
(20) 每题2 分共40 分
利用国家数字化学习资源中的网站搜索学习资源需要做的工作包括（）。

A ：注册登录
B ：浏览目录中心
C ：浏览资源库
D ：资源检索
沉浸虚拟现实的设备常见的有（）。

A ：立体头盔显示器
B ：位置跟踪器
C ：数据手套
D ：三维鼠标
多媒体投影仪使用的注意事项（）。

A ：使用中注意通风散热
B ：开机状态下不要随意搬动
C ：防止剧烈的振动和挤压
D ：不要将投影机的亮度降低或提高使用
远程教学一般是指包括（）特性的教育形式。

A ：学生与教师在地点上的分离
B ：实施有组织的教学项目
C ：应用远程传播媒体系统
D ：有双向交流的渠道
博客按功能分为（）。

A ：世界博客
B ：个人博客
C ：微型博客
D ：博客圈
从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是教师在职业生涯中不断发现问题、研究问题、从而解决问题的过程，也是集教师（）等方面由不成熟到成熟的发展过程。

A ：专业知识
B ：专业技能
C ：专业素养
D ：专业情感
从教育属性看，教育信息化的基本特征是（）。

A ：开放性
B ：共享性
C ：交互性
D ：协作性
课件或网络课件可以（）。

A ：发送邮件
B ：展示教学内容
C ：自我练习
D ：发飞信
与学生智力因素有关的特征主要包括（）。

A ：知识基础
B ：认知能力
C ：认知结构特征
D ：情感
以下选项中属于教学设计的评价类型的有（）。

A ：入门技能测试
B ：前测
C ：练习测试
D ：后测
数字化校园是利用（）对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化。

A ：计算机技术
B ：多媒体软件
C ：网络技术
D ：通信技术
下面有关博客的说法，正确的是（）。

A ：博客是一种可以在网络上自主出版、发表或者张贴个人
文章的网站
B ：微博是博客中最基本的形式
C ：微博通常是以140字左右的文字更新信息
D ：博客圈是在博客网站上同主题或者相近的博客组成的
“圈子”
数字化校园主要支持（）。

A ：学校教学
B ：管理信息流
C ：远程医疗
D ：网站资源搜索
教学过程的基本要素一般包括（）。

A ：教师
B ：学生
C ：教材
D ：媒体
我们认为教师专业发展是以教师个人成长为导向，以专业化或成熟为目标，以教师知识、（）等专业素质提高为内容的教师个体专业内在动态持续的终生发展过程。

A ：技能
B ：信念
C ：态度
D ：情感
评价工具是指记录学习过程、展示学习作品、促进反思的工具，以下属于评价工具的有（）。

A ：EPSS
B ：电子学档
C ：微型世界
D ：网络聊天
影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、（）等。

A ：教师个人环境
B ：自主发展意识
C ：在职发展机会
D ：组织环境
一般来说，教师专业发展具有的特点是（）。

A ：自主性
B ：阶段性和连续性
C ：情境性
D ：多样性
以下属于多媒体网络教学软件的是（）。

A ：天空教室
B ：课堂录播系统
C ：LanStar 多媒体网络教学系统
D ：MOODLE
以下选项中属于动作技能领域（Psychomotor Domain）目标分类有（）。

A ：感知能力
B ：体能
C ：技巧动作
D ：有意沟通。