昌乐二中考察印象

昌乐二中考察印象
——有关家长会
王丽霞
总有人谈到昌乐二中的这样或是那样的情况，得出的结论也是大同小异，所以，为避免重复，我就说说他们的家长会吧。

首先，昌乐二中的家长会不是由学校或者是班主任主持的，而是一次学生自发的活动。

因为是学生自发，家长对孩子的了解就更偏向于学生这个小社会，毕竟自己的孩子将来是必须跟同龄人一起成长的。

而且，人是社会的人，家长会得到的信息必然会反馈至学生本人，学生自己对学习、值日等日常规范的遵守程度将影响到自己、甚至是小组每一个人的考核，所以过于特立独行的表现将会受到谴责，这种谴责就会时时作用于责任人本身，督促其日益进步。

其次，家长会的形式不是以班级为单位，而是以6人或8人为小组构成。

小组长对于组员的了解程度远甚于家长、老师，因此他们的发言就更有说服力，更加全面。

作为家长而言，从全省或是全国各地把孩子送进昌乐二中，目的肯定是希望将来孩子有个灿烂的前程，因此他们对孩子的学习、做人的状况就更加的关注，对孩子所提要求更是精益求精。

以小组为单位进行家长会能让家长更全面了解孩子的所作所为，能更有效的引导孩子走向进步，得到学生、家长的一致好评。

最后，班主任或科任教师只是家长一个随机访问的对象，而非同盟、或是敌人。

现代教育一直在论争弱势群体究竟在家校的哪一方的问题，小组式的家长会避免了家长、老师的所谓的“告状”，双方的
交流因为都是发自内心的对于孩子发展的关心，所以更偏于善意的理解，避免了“恶意”的揣测。

沟通越多，对教育孩子就更有好处，当家长或学生把同老师的沟通当做是不可多得的成长激励的话，对老师就会尊重得多。

换言之，这种做法将真正消除师生间的对立或者冲突，教育者和被教育者的矛盾将会较少，最起码是达到家庭教育和学校教育的前所未有的统一的目的。

鉴于以上几点，我将在班级试行昌乐二中式的家长会。