2014安徽六安高考语文复习：选用变换句式

2014安徽六安高考语文复习：选用变换句式
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2.6. 选用、变换句式(包含题目总数：21)
2.6.1. 何谓句式
通常所指的是句子的结构方式。

现代汉语的句式十分丰富，常见的句式有：长句与短句、主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与反问句、单句与复句、口语句式与书面句式、常式句与变式句、整句与散句等。

2.6.2. 变换和选用句式的注意事项
1、要明确句式的变换，只是句子的形式发生了变化，不能改变原句的基本意思。

(所谓基本意思，即为原有的含义不能缺少，也就是句式变换中不能删减句子的成分，只能根据要求进行调整。

)
2、掌握各句式的特点及相互变换的方法。

3、搞清提供语境的材料的表述角度，然后选用与之适应的句式。

(句式的变换，往往是表述角度的不同。

)
4、搞清所给句式的特点(包括结构、语气、修辞等方面)，然后按要求完成题目。

2.6.
3. 主动句与被动句的变换选择
2.6.
3.1. 主动句在动词性谓语句中，主语是施动者，即动作的发出者，这种句子是主动句。

2.6.
3.2. 被动句
2.6.
3.3. 主动变被动的情况主语是受动者，即动作的接受者，这种句子是被动句。

1、为了强调被动者，而且主动者不需要或不愿或无从说出。

2、使句式整齐：语句中有主动句，也有被动句，调整后达到整
齐统一。

3、表示特定的感情，主要在于作者对被强调对象的态度。

2.6.4. 长句与短句的转换
2.6.4.1. 长句长句是指词语多、结构复杂的句子。

其表意严密、精确、细致，而且条理贯通，气势磅礴。

2.6.4.2. 短句
短句是指词语少，结构简单的句子，其表意简洁、明快、有力。

生动地表现人物，反映事物的迅速
变化，可以表达作者紧张，激越的情绪或坚决肯定的语气。

2.6.4.
3. 长、短句互换的方法
一、长句变化短句的方法：
1、把长句的附加成分抽取出来，变成复句的分句，或者单独成句。

2、如果一个句子的宾语中心语和它前面的几个并列式的修饰语之间存在着解释或总分关系，则可把此句变换成一个解说复句。

3、借助复指，把长句附加成分变成并列分句，然后用一个代词去取代它。

二、短句变化成长句的方法：
在几个短句中找出一套主谓宾，作为长句的主干，其他内容转化成定语，状语或补语。

2.6.5. 肯定句与否定句的转换
2.6.5.1. 肯定句
2.6.5.2. 否定句
2.6.5.
3. 肯定句与否定句变换时的注意事项从正面表达意思的是肯定句。

从反面表达意思的是否定句。

因为肯定句与否定句表达的意思相同，所以可以根据表达的需要变换句式。

双重否定是肯定语气，
三重否定是否定语气。

2.6.6. 陈述句与反问句的变换选择
反问句比陈述句更肯定有力，往往既能强调，又能表达强烈的感情。

陈述句变疑问句必须变成反问句才能与原意相等，反之去掉加强
反问的副词、助词、变问号为句号即可。

2.6.7. 祈使句与疑问句的互换 2.6.7.1. 祈使句改为疑问句
将祈使句改成疑问句时，首先要去掉表示祈求命令的动词，使原先的被祈使者成为发问对象，作主语。

然后要在谓语中心语前面加上“能不能”、“可不可以”之类词语向对方发问，最后将祈使句末尾句号、感叹号改成问号。

2.6.7.2. 疑问句改为祈使句
把谓语中心词前的“能不能”、“可不可以”之类词语去掉，然后加上表示祈求命令的动词，最后将句末的问号改成叹号或句号。

2.6.8. 口语句式与书面句式的变换
2.6.8.1. 口语句式与书面语句式的区别
口语的特点是短小，结构也简单，少用关联词语，它的修辞作用主要是活泼、自然;书面句式的特点是多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多，有时沿用一些文言句式，它的修辞作用主要是严谨、周密。

此外，口语句式和书面句式在所运用的词语方面，也具有明显的风格色彩上的区别：口语句式大都由通俗的口语词组成，书面句式大都由文雅的书面语词组成。

2.6.8.2. 口语改为书面语的原因
口语改为书面语的原因：因汉语当中有许多的同音字，在口语时听起来会出现混淆，例如一些广播稿，所以应该改成书面语。

2.6.9. 整句与散句的互换
2.6.9.1. 整句
结构相同或相近的一组句子叫整句。

整句主要是排比、对偶句等，优点是结构整齐，音节和谐，渲染气氛。

2.6.9.2. 散句
结构不整齐，长短句交错，非排比句、非对偶句等，这样的句子叫散句。

其优点是自由活泼、富有变化。

2.6.9.
3. 整句与散句的互换方法
整句改为散句要将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小成分;散句改为整句则要加
上重复使用的词语，使之和相关内容构成整齐句式，或将句中不太整齐的并列部分修整，分别组合，变为排比句或对偶句。

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