陕西省宝鸡市凤翔区2023-2024学年八年级下学期期中研语文试题(解析版)

2023-2024学年度第二学期阶段性调研
八年级语文试题（卷）
一、基础知识积累与运用。

（19分）
1. 阅读下面一段文字，按要求完成各题任务。

中国是一个诗歌的国度。

古典诗歌，yuán①远流长，名家辈出，佳作如林，在中华文明史上wèi②为壮观。

诗歌已经渗透到民族的血液中，成为中华民族的基因，一代一代 A （潜移默化/耳濡目染）地影响着中华儿女，成为中国人的精神支柱和心灵依托。

旅途中如果没有诗歌，脚步便会凝sè③；生活中如果没有诗歌，岁月便会 B （褪色/退色）；C ，；生命中如果没有诗歌，心灵便会干hé④。

诗歌是中国人须臾不可分的人生伴侣。

（1）根据拼音依次写出相应的汉字。

①____②_____③____④____
（2）从括号内选择恰当的词语填在A和B处。

（3）结合语境，在C处横线上仿写恰当的语句。

【答案】（1）①. 源②. 蔚③. 涩④. 涸
（2）A潜移默化；B褪色。

（3）示例：成长中如果没有诗歌，青春便会萎缩。

(句式要相同，意思要相近)
【解析】
【小问1】
本题考查字形。

源远流长（yuán yuǎn liú cháng）：河流的源头很远，水流很长，常比喻历史悠久，根底深厚。

蔚为壮观（wèi wéi zhuàng guān）：形容事物美好繁多，形成盛大壮观的景象。

凝涩（níng sè）：因冻结而滞涩。

干涸（gān hé）：河流、池塘等干枯无水。

【小问2】
本题考查词语运用。

A处：
潜移默化：人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。

耳濡目染：耳朵经常听到，眼睛经常看到，无形之中受到影响。

在此指诗歌不知不觉的影响着中华儿女，应使用“潜移默化”。

B处：
褪色：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡，以至没有；比喻某种情景、意识、本色等逐渐淡漠以至忘记。

退色：
颜色逐渐减退变淡。

在此指生活中如果没有诗歌，岁月失去光彩，应使用“褪色”。

【小问3】
本题考查仿写。

联系“旅途中如果没有诗歌，脚步便会凝sè③；生活中如果没有诗歌，岁月便会B（褪色/退色）；……；生命中如果没有诗歌，心灵便会干hé”可知，仿写要符合“……中如果没有诗歌，……便会……”的形式。

示例：学习中如果没有诗歌，乐趣便会减少。

2. 下列句子中没有语病的一项是（）
A. 我国贵州威宁地区每年入冬时节的“烤茶”习俗，已经有上千年的历史，是当地人民抵御山区冬季严寒。

B. 樊锦诗与丈夫彭金章牢记前辈学者的嘱托，坚守大漠四十余载，为敦煌莫高窟的文物保护工作奉献了他们的青春。

C. 由袁隆平院士带领团队研发的“海水稻”，是应对粮食危机的重大技术突破，更是农业科研工作者的劳动成果。

D. 近年来，有些地方对“历史名人故里”的争夺，成为是否利用历史文化资源提升当地经济热度的重要途径。

【答案】B
【解析】
A.缺少宾语，可在句末加“的主要方法”；
C.语序不当，应该将“应对粮食危机的重大技术突破”与“农业科研工作者的劳动成果”位置互换；
D.两面对一面，去掉“是否”；
故选B。

3. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）
①服饰往往折射出一个时代的风尚，历史上大规模的服饰变化大多与文化思潮紧密相关。

②正是在这样的时代背景下，国潮服饰应运而生。

③近年来，伴随文化自信日益增强，大众就重视中华优秀传统文化的传承创新已形成广泛共识。

④用具有中国特色的文化元素构建视觉系统，回应并进一步影响着人们的审美。

⑤国潮服饰以人们对中华美学的内在需求为出发点，以当代国际流行风尚为基础。

A. ①③⑤④②
B. ④②①③⑤
C. ①③②⑤④
D. ④②③①⑤
【答案】C
【解析】
本题考查句子的衔接和排序。

句子①提出了一个总体观点，即服饰变化与文化思潮的关联。

句子③进一步描述了当前的文化背景，即文
化自信的增强和对中华优秀传统文化的重视。

句子②提出了国潮服饰在这样的时代背景下应运而生，这是
一个转折，承接了前面的背景描述。

句子⑤具体解释了国潮服饰的特点，即以中华美学的内在需求为出发点，结合当代国际流行风尚。

句子④描述了国潮服饰的影响，即用具有中国特色的文化元素构建视觉系统，回应并进一步影响着人们的审美。

因此，按照逻辑顺序，句子的排列应该是①③②⑤④。

故选C。

4. 古诗文默写填空。

古今文人都是善于直接通过诗句来表情达意、抒发自己深沉感情的：古人以“①_____，___？___，胡为乎泥中”直抒质朴坦率的劳役悲歌（《式微》）；以“ ②____，_____。

一日不见，如三月兮”抒发闺妇对恋人的思念（《子衿》）。

王勃在《送杜少府之任蜀州》中通过“③_____，____”来表达友谊不受时间的限制和空间的阻隔，成为远隔千山万水的朋友之间表达深厚情谊的不朽名句。

柳宗元在《小石潭记》中通过描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲染了④“___，_____，_____”的气氛，抒发自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心绪。

诗人贺敬之则是以“⑤_____，双手搂定宝塔山”（《回延安》）抒发他对革命圣地延安的无限眷恋。

面对成功者的先例，有的人“与其临渊羡鱼，不如退而结网”，最终练成了真本领，实现了人生的目标；而有的人则是“ ⑥_______，_______ ”（《望洞庭湖赠张丞相》），只是消极等待机会，于是白白浪费了时光。

【答案】①. 式微式微②. 胡不归③. 微君之躬④. 挑兮达兮⑤. 在城阙兮⑥. 海内存知己⑦. 天涯若比邻⑧. 寂寥无人⑨. 凄神寒骨⑩. 悄怆幽邃⑪. 几回回梦里回延安⑫. 坐观垂钓者⑬. 徒有羡鱼情
【解析】
本题考查名句默写。

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文
句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

本题中的
“躬”“达”“阙”“寥”“邃”“羡”等字容易写错。

名著阅读：
5. 阅读下面的材料，在后面问题的横线上填上恰当的内容。

那时候君主和大臣都竭力招揽有技能的人，甚至学鸡鸣、学狗盗的也都收留着。

这是所谓“好客”、“好士”的风气。

其中最高的是说客，是游说之士。

当时国际关系紧张，战争随时可起。

战争到底是劳民伤财的，况且难得有把握；重要的还是做外交的工夫。

外交办得好，只凭口舌排难解纷，可以免去战祸；就是不得不战，也可以多找一些与国，一些帮手。

担负这种外交的人，便是那些策士，那些游说之士。

游说之士既然这般重要，所以立谈可以取卿相；只要有计谋，会辩说就成，出身的贵贱倒是不在乎的。

（1）上文节选自《经典常谈》，它是一本写给中学生看的书，作者______（人名）格外重视这本书的_______性和______性。

（2）上文中记载那些策士、那些游说之士说辞的书叫《_________》，是汉代_____（人名）编撰的。

（3）作者是按照现代的、科学的学术观念来撰写《经典常谈》的，例如讨论儒家经书时，破除“”的传说。

【答案】（1）①. 朱自清②. 普及性③. 通俗性
（2）①. 《战国策》②. 刘向
（3）经书都是圣人所作
【解析】
小问1】
本题考查名著阅读文学常识。

第一空，由“上文节选自《经典常谈》”这一提示，我们知道这是一部由特定作者所写的书籍。

结合我们的知识库，我们知道《经典常谈》的作者是朱自清。

因此，此空应填写“朱自清”。

第二、三空，材料中提到“它是一本写给中学生看的书”，这暗示了这本书的受众是中学生，因此需要有普及性和通俗性。

普及性意味着这本书的内容应该广泛覆盖某个领域的基础知识，而通俗性则指语言应简单易懂，适合中学生阅读。

因此，这两空应分别填写“普及性”和“通俗性”。

【小问2】
本题考查名著阅读文学常识。

题干中明确提到“上文中记载那些策士、那些游说之士说辞的书叫”以及“汉代……编撰的”，结合我们的历史和文化知识，我们知道这本书是《战国策》，是汉代刘向编撰的。

所以，这两空应分别填写“《战国策》”和“刘向”。

【小问3】
本题考查名著阅读内容理解。

题干中提到“作者是按照现代的、科学的学术观念来撰写《经典常谈》的”，并给出了一个具体的例子，即“破除……的传说”。

考虑到儒家经书在传统观念中常被视为圣人所作，但现代学术观念可能更注重其历史性和科学性，而非神秘性。

因此，此空应填写“经书都是圣人所作”。

二、综合性学习。

（6分）
6. 雍城中学将举办“低碳新风尚，一起向未来”主题宣传活动，请你按要求完成以下任务。

（1）【任务一：栏目设计】宣传委员准备制作一期黑板报，请你帮他补充设计一个栏目。

栏目一：拟低碳标语栏；栏目二：提低碳建议；栏目三：
（2）【任务二：撰写宣传标语】学校需要在校园里张贴倡导践行“低碳生活”的宣传标语，请你代拟写一条。

（3）【任务三：修改倡议书】学校为本次活动拟发布倡议书，请你仔细阅读，按要求作答下面问题：
（a）这则倡议书格式上有一处错误，请你写出修改意见。

（b）这则倡议书中的【甲】句有语病，请你写出修改意见。

（c）请你在【乙】处补充一则倡议的内容。

倡议书
亲爱的同学们:
近些年，全球变暖、海平面上升、极端天气越来越频繁的问题，已经
开始影响到我们每个人的日常生活。

【甲】我们深刻认识到，环境治理要避
免不能陷入污染—治理—再污染的恶性循环。

为了保护环境，共建低碳社
会，现向全校师生发出以下倡议：
一、时刻注意节约用电，要做到随手关闭电源。

二、少用一次性制品，进行垃圾分类，回收资源。

三、【乙】
四、参加植树造林活动，争做绿色文明使者。

从现在开始，让我们努力为节能环保“多尽一份心，多出一份力”。

让
我们每一个人都成为低碳生活的倡导者，成为低碳理念的传播者，携起手
来，共同建设我们的绿色低碳新家园！
2024年4月12日雍城中学
【答案】（1）示例：讲低碳故事；过低碳生活；绘低碳图画等。

（2）示例1：节能是一种美德，环保是一种时尚。

示例2：做文明学子，倡低碳之风。

（3）a署名应在日期的正上方。

b把“避免”或“不能”删掉。

c示例：出门购物，自己带环保袋。

【解析】
【小问1】
本题考查学生拟写栏目名称的能力。

拟写的栏目名称要符合活动的主题“低碳新风尚，一起向未来”，形式上要仿照示例写成五字动宾短语。

如：享低碳生活。

小问2】
本题考查拟写宣传标语。

围绕“低碳新风尚，一起向未来”主题来写，言简意赅，表达清晰，有宣传性、鼓动性即可。

如：圆低碳生活梦，树城乡文明风。

【小问3】
的
本题考查倡议书格式和内容。

（a）一般而已，倡议书的署名在日期的上方。

故署名位置错误；署名“雍城中学”应在日期的正上方。

（b）本题考查病句的辨析与修改。

甲句否定不当，应删去“避免”或“不能”。

（c）本题考查学生联系生活实际提建议的能力。

建议要符合“低碳新风尚，一起向未来”的要求，做到切实可行。

如：日常出行尽量骑自行车，不开车减少尾气排放。

三、阅读理解。

（45分）
（一）（15分）
阅读下面的文字，完成下面小题。

艾叶香中寻玉佩
郑凤岭
①催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。

湖岸被雨水浇出一片嫩绿，艾叶散发着清雅的香气。

在这氤氲的艾香中，我又想起了儿时的情景。

②年幼的我跟在奶奶身后，走过村头的木桥：春花一片片，新生芦苇一丛丛。

雨水打湿高高晾起的渔网，细细地流进湖里。

我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的香甜。

雨后积
在艾叶上的水滴从指缝滑落，“滴答”声融入醒来的土地。

③沿着当年的田间小路，我又回到了老屋。

老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，
连大门正面的照壁也是泥做的。

老屋南墙上，树枝支起的窗棂与木板拼成的门楣上方，挂着菖蒲与艾条。

窗棂下摆着老旧的石磨，这磨由上下两块尺寸相同的短圆形石块做成，磨拐是用门前大楝树的枝做成的，
一端连接在上磨，一端用绳索系挂在灶房的横梁上。

我仿佛又听到石磨“吱吱”转动的响声，看到奶奶教
我磨面的身影。

奶奶推动磨拐，石磨每转动一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。

随着石磨一圈圈转动，细面就落在了磨盘里。

奶奶在面粉里加入晾过的艾叶，拌匀，做成小饼，贴在锅灶上。

生起红红的灶火，
慢慢地煎。

随着木制锅盖下滴进铁锅的水溅声，热气带着那艾的香、面的甜，飘满村落。

④推开奶奶的房门，那个老旧的木箱子静静地守在屋角。

触摸脱去桐油的边框。

那些往事愈加清晰。

⑤那年新年，奶奶打开木箱子，从箱底下摸出崭新的一角纸币。

又从门楣上撕下一片红喜纸，包裹好，放在我贴身衣袋里，是给我的压岁钱。

就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的竹笛，红线系着颗玉
心佩。

听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的。

⑥再见玉心佩是在那个灾荒年，在遭遇连续的自然灾害后，村里人食不果腹，野菜不够充饥，我再没
闻见艾饼的香气。

清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。

回来后，变戏法
似的做出了艾叶饼。

我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全部分给了跟来
的孩子们。

⑦奶奶上了年纪后，眼睛已看不见，她常坐在门槛上静静地听雨。

有一段日子，奶奶倚在床上，连门
槛也少坐。

雨细细地下，风轻轻地吹，门楣上枯艾和菖蒲鸣鸣作响，好似远处隐约传来的竹笛声，我瞧见
奶奶脸上浮现出少有的红晕，伸出小手抚摸奶奶的脸。

静静地，听见奶奶自言自语小声说：“好你个外人，
又来到我面前吹那好听的竹笛。

”
⑧那之后，奶奶再没下过床。

母亲打开奶奶的旧木箱，我看到了那黄亮的竹笛，却不见了系在竹笛上的玉心佩。

祖辈以农耕为生，奶奶一世清贫，养育子女多人已属不易。

家里原本就没有什么值钱的东西，唯有玉心佩。

母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，赶紧走到床前，贴在奶奶耳边问：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言语。

母亲说：“是要给您老人家带走的。

”奶奶用微弱的声音说：“要走了，还带那东西做啥？”奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里。

⑨走出房门，雨停了，我又闻到空气中飘来的艾叶的清香。

7. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）
A. 第③段作者运用细节描写，再现了奶奶教“我”磨面做饼的情景，表达了“我”对奶奶的思念之情。

B. 老旧的木箱子装着奶奶最珍贵的物品，承载着奶奶最美好的情感。

C. 奶奶不说玉心佩的去向是因为玉心佩很值钱，担心家里后辈指责她。

D. 文中为我们呈现了一个勤劳、善良、慈爱、坚韧、痴情的奶奶形象。

8. 作者回忆了奶奶哪几件事情？请用简洁的语言概括在横线上。

①_____________________→教“我”磨面作饼→给“我”压岁钱→
②_____________________→病中思念爷爷→临终不说玉心佩的去向
9. 请结合语境，按要求品析语言。

（1）催春的雨，引得山茶流红，麦苗铺绿，湖色空蒙。

（说说加点字的表达效果）
（2）老屋还是熟悉的模样，泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶，连大门正面的照壁也是泥做的。

（请从修辞的角度赏析这句话的妙处）
10. 联系上下文，研读文中第⑦段画线句，分析奶奶说这句话时的神态及情感。

11. 玉心佩的去向，前文已有伏笔，请将它找出来，并结合前后文分析其作用。

【答案】7. C8. ①. 奶奶摘艾叶②. 奶奶珍藏着玉佩
9. ①一个“流”字写出了山茶遍野，茶叶呈现红色，写出了叶嫩，充满生机的情态。

②运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了房子用泥建造的样子，表达出我对奶奶的怀念。

10. 表现了奶奶娇羞的神态（答“娇羞的样子“也可）；表达出奶奶对爷爷深沉的爱和长久的思念。

11. “清明节前几天。

我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩。

去了一趟老镇。

回来后。

变戏法地做出了艾叶饼。

”这句话暗示玉心佩已被卖掉，换成了米面。

为后文没找到玉心佩作铺垫；表现了奶奶对家人的关爱。

【解析】
【分析】
【7题】
本题考查对文章理解与分析。

C.有误，根据第⑥段“我看见奶奶戴起那多年未戴的玉佩，去了一趟老镇。

回来后，变戏法似的做出了艾
叶饼”，由此可以判断，奶奶是将珍爱的玉佩拿去换了粮食。

所以她临死也没有说出玉佩的去向，是觉得自己的行为不值得一说，人活着才是最重要的。

故C项分析错误。

故选C。

【8题】
本题考查情节的梳理。

根据第②段“我学着奶奶的样子，摘下一片嫩芽，仿佛闻到了那贴在锅里的艾饼的
香甜”可知，第①空可概括为：奶奶摘艾叶；根据第⑤段“就在打开木箱那一刻，我看到了一支黄亮亮的
竹笛，红线系着颗玉心佩。

听父亲说，竹笛是爷爷生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶传下来的”可知，第②空可概括为：奶奶珍藏着玉佩。

【9题】
（1）本题考查语言赏析。

“流”是“流淌、流动”的意思，用在这里化静为动，传神地写出了山茶遍野，山茶花竞相开放，红得鲜艳欲滴的情状，突出了山茶花充满生机的样子，流露出作者对山茶花的喜爱之情。

（2）本题考查语句赏析。

“泥垒的墙、泥烧的瓦、泥砌的灶”三句结构相同，是运用了排比的修辞手法，增强了文章的气势与情感，具体地写出了用泥建造的老屋的样子，它是奶奶生活的地方，表达出我对奶奶
的怀念之情。

【10题】
本题考查对语句的理解。

根据“好似远处隐约传来的竹笛声，我瞧见奶奶脸上浮现出少有的红晕”“听见
奶奶自言自语小声说‘好你个外人，又来到我面前吹那好听的竹笛’”，奶奶这句话是对爷爷的思念来分析，奶奶当时是娇羞的神态，情感应是对爷爷的爱和长久思念。

【11题】
本题考查对伏笔照应的掌握。

作者在前文对将要出现的人物或事件，预先作出某种暗示，即“预伏”，在后文对所伏进行呼应、说明或加深，即“照应”。

预伏和照应实际上是一个整体，是系统构思的产物。

可从前文中寻找，根据第⑥段“清明节前几天，我看见奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老镇。

回来后，
变戏法似的做出了艾叶饼。

我跟随奶奶去上坟，祭祀仪式毕，奶奶给了我一块小艾饼，将剩下的全部分给
了跟来的孩子们”可知，这里暗示奶奶卖掉玉心佩换成了玉米面，体现了奶奶对家人关爱，卖掉心爱之物
让家人吃好。

为下文“母亲翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩”“奶奶走了，终究没说玉心佩在哪里”做
铺垫。

（二）（14分）
阅读文段，回答问题
植物会说话
丹尼尔•查莫维茨
①五角菟丝子作为一种蔓生植物，因不含叶绿素，需要寄生在其他植物中吸取其营养方可生存。

它幼
苗的颈尖以小圆圈的方式探测周围环境，寻找它所偏好的植物，就像我们蒙住眼睛时用手试探周围环境，
或是深夜在厨房找灯的开关时的样子。

实验人员不论将番茄放于什么地方，菟丝子的藤始终朝着番茄方向
生长。

为了证实菟丝子能够嗅出番茄所在位置这个猜想，孔苏埃洛•德莫拉埃斯将它和番茄分别放入一个密闭的盒子里，两盒之间用管子相连保证空气对流，结果它总是朝着管子方向生长。

又在棉签上涂上番茄提
取液，它还真中了圈套，朝着涂有提取液的棉签生长。

此后，她拿成分非常相似的番茄和小麦的提取液做
实验，尽管二者都含有一种挥发性化合物β_月桂烯，但因番茄还释放出两种能吸引菟丝子的挥发性物质，而小麦不含这两种挥发性物质，且还会释放一种令菟丝子讨厌的气体，菟丝子当然向着番茄方向生长。

②1983年，戴维•罗德斯发现，一棵柳树被天幕毛毛虫啃噬过，临近柳树的叶子变得不受毛毛虫欢迎，是因为后者的叶子中含有不合毛毛虫口味的酚类和单宁化合物，而那些较远的健康柳树却不含这些化合物。

受损柳树和临近健康柳树之间，没有共同的根，树枝间也没有相互接触。

被啃噬的柳树是通过空气向临近
健康柳树发出了一种信息素信号，即通过化学信号对它们说：“当心！保护好自己！”接着，杰克•舒尔茨以杨树和唐枫幼苗为对象进行实验，支持了罗德斯的观点。

③“植物之间可以相互交流”！罗德斯的这一发现，颠覆了我们以往对植物的认识。

然而这些报道大
多缺乏正确对照，或结果被夸大，往往受到其他科学家的驳斥。

在过去的10多年里，大量植物通过气味进行交流的现象已被反复证实。

但问题是，植物真的能彼此交流（有意识地发出预警）吗？是否健康植物只
是“偷听”到了临近受损植物的自言自语（而非受损植物有意告知它们）？马丁•海尔提出了疑问并展开深入研究。

他知道，利马豆植株被甲虫侵扰时会有两种反应：被啃噬的叶片会向空气中释放一些挥发性化学
物质；而花则会产生花蜜，吸引以甲虫为食的节肢动物。

——那它为什么会释放这些化学物质呢？
④他从三棵利马豆植株中选取了4张叶片做实验：从被啃啮过的同一植株上选择了2张叶片——第1
张被甲虫啃啮过，第2张没有；第3张为临近的、未被啃啮过的健康植株；第4张为被隔离的、未被啃啮
过的健康植株。

通过气相高端分析技术鉴定，第1．2．3张叶片周围空气中都含有挥发性物质；第4张叶
片周围则没有。

这说明受损植株临近的健康植株不易遭受到虫害侵扰，却没有得出他们想要的结果。

⑤海尔调整了实验设计来检测他的假设。

将两株植物放在一起，但用塑料袋将被啃啮过的叶片封闭24
小时。

然后按照上一个实验的方法选择4张叶片进行检测，结果发生了变化。

被啃啮过的叶片仍然释放化
学物质，但同一植株的同一根藤以及邻近藤上的其他叶片却与对照叶片相似——它们周围空气中没有这些
化学物质。

解下密封袋，用小风扇将袋中的气体向两个方向吹：一是向这根利马豆藤上方的临近叶片，二
是朝着远离利马豆的空气中。

结果发现，接触到袋中气体的植株叶片自己也开始释放同样的气体，且植株
还会分泌花蜜。

那些没有接触到气体的叶片和植株则与以前一样。

⑥几十次实验结果一致，秘密揭开了：被啃啮过的叶片释放气体，是为了保护植株自身的其他叶片不
受攻击。

即当一张叶片受到昆虫或细菌的侵害时，会释放出气味，警告同一植株上的其他叶片保护自己，
抵御将临的侵袭。

就像中国长城上的烽火台，守卫者们用点燃烽火的方式传递信号，警告其他守卫塔有敌
人来袭了。

临近植株则以嗅觉方式“偷听”受损植株自身叶片间的“嗅觉对话”，便做出反应以保护自己免受伤害。

当然，利马豆这种气味信号只能传播一两米远，但这一发现为人类保护树木和作物提供了崭新的
思路……
⑦每种植物都有自己特殊的气味。

植物和动物也可以利用这些气味进行复杂的交流。

比如花的香气可
以吸引授粉者，果实的香气可以吸引采摘者，这些都有利于种群的繁衍。

植物显然没有嗅觉神经，不能将
气味信号传到大脑进行诠释。

但是像菟丝子、利马豆一样的其他植物，都能够对信息素做出响应，只要觉
察到空气中有挥发性化学物质，它就能将气味信号转化成一种生理反应，这当然也是一种嗅觉，且是出于
生存的需要。

12. “植物会说话”在文中指什么？
13. 简要说明第③段在文章中的作用。

14. 举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。

15. 你从文中科学家身上获得哪些科学精神或思想方法方面的启示？
【答案】12. ①被啃噬的柳树通过空气向临近健康柳树发出了一种信息素信号，即通过化学信号对它们说：“当心！保护好自己！” ②当一张叶片受到昆虫或细菌的侵害时，会释放出气味，警告同一植株上的其他叶片保护自己，抵御将临的侵袭。

临近植株则以嗅觉方式“偷听”受损植株自身叶片间的“嗅觉对话”，便做出反应以保护自己免受伤害。

③有些植物能够对信息素做出响应，只要觉察到空气中有挥发性化学物质，它就能将气味信号转化成一种生理反应。

13. ①结构上，承上启下。

承上总结戴维•罗德斯等人发现的结论、价值及其存在的问题；启下引出因马丁•海尔对戴维•罗德斯等已有观点的质疑而进行的实验。

②内容上，在戴维•罗德斯的观点和马丁•海尔的质疑与实验之间建立起联系。

本段明确了下面的实验是在戴维•罗德斯等人实验基础上的深化和因果关系探索，说明两者实验目的的不同，说明的内容从简单到复杂，从现象到本质。

14. （1）举例子。

介绍孔苏埃洛•德莫拉埃斯、戴维•罗德斯、马丁•海尔等人的实验，都举出了具体内容、过程、方法以及发现的结论，让实证说话，使人获得清楚的认识，很有说服力。

（2）列数字。

如第④⑤段介绍马丁•海尔的两次实验时，使用了“1”“2”“3”“4”“24”等数字，具体、准确地说明了被啃啮过的叶片释放气体，是为了保护植株自身的其他叶片不受攻击的结论。

（3）打比方。

如第⑥段“就像中国长城上的烽火台……警告其他守卫塔有敌人来袭了”一句，生动形象地说明了叶片受到侵害时，释放出气味警告同一植株上的其他叶片保护自己的真相。

形象贴切，生动有趣。

15. ①敢于质疑，勇于探索。

马丁•海尔没有盲从别人的结论，对“植物之间可以相互交流”“受损植物有意告知临近健康植物”以及受损植物释放化学物质的机理提出了质疑，并进行了探索。

这是发现真知的必要精神品质。

②大胆假设，谨慎求证。

猜想和假设是科学研究的基础，孔苏埃洛•德莫拉埃斯和马丁•海尔。