青岛版科学五下《玩镜子》教学实录

青岛版科学五下《玩镜子》教学实录
第四单元光与我们的生活
12. 玩镜子
教学目标
1.了解平面镜能够改变光的传播方向及平面镜成像的规律。

2.能从“这是什么”“什么缘故会如此”等角度对镜子提出问题；能选择适合自己探究的问题，并提出探究活动的大致思路；在交流过程中学会倾听和尊重别人的意见，明白得交流与讨论能够引发新的方法
3.通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的乐趣；积极查阅资料，通过了解镜子的进展史，认识到科学是不断进展的。

教学预备
1.教师预备：一段自制的关于镜子发明和镜子应用的视频，专门的镜子如凸面镜、凹面镜、凸透镜等、6组学生用的水槽及水、剪纸反字“我爱科学”
2.学生预备：各式各样的镜子、手电筒、科学记录本
教学过程
一、情形导入。

师：出示教师本人的生活照（照镜子情形）这是谁？
生：老师。

生：老师在照镜子。

师：（拿出一面镜子）镜子是日常生活中比较常见，大伙儿确信玩过镜子吧？
生：玩过。

师：你们差不多上如何玩的呢？
生：对着镜子梳头。

生：对着镜子穿衣服。

生：用镜子照人。

生：我把镜子对着太阳，再把光反到墙上。

师：同学们的玩法真许多，今天老师和你们一起连续玩镜子。

评：学生对镜子差不多具备一些浅显的认识，但仅仅是对镜子表象的非本质的认识。

教师通过问题“你们是如何玩的？”把学生丰富的前概念体会唤醒，这些看似粗浅的知识是来自生活中的，是真实的，有生命力的，在那个基础上连续探究，是符合建构的规律的。

二、选择玩法，探究新知。

师：你在玩镜子的时候有什么问题或疑问吗？请提出来
生：什么缘故能从镜子里看到自己的像？
生：什么缘故镜子能照亮物体？
生：镜子什么缘故能反射太阳光？
师：（拿起一组的科学记录本）大伙儿把自己想研究的问题写下来，然后小组之间讨论，想想如何玩，然后再玩。

提出
2点要求：一是注意安全，镜子专门锐利容易划破手指；二是用你擅长的方式认真记录，能够写、能够画。

评：探究活动前引导学生带着明确的目标意识来自觉地建构新知识，现在教师提出活动的建议针对性，但假如启发学生自己提出活动的注意事项，则更能让学生心领神会。

（小组开始玩镜子。

各个小组的同学紧张的讨论着，有的组用手电筒的光照镜子，把光反射到墙壁上，有的组把几个镜子拼接在一起，观看镜子里的物体，有的组干脆下座位，到窗户前把阳光反射到自己组的同伴脸上。

）
三、汇报与交流。

师：别的同学汇报时，请大伙儿把材料放入材料盒，认真听，假如需要演示给大伙儿看，材料能够带到讲台上。

生：我们组是把 3个镜子靠在一起，然后在中间放一个笔帽，能够看到镜子里有专门多笔帽，而且我们把镜子的角度变小，笔帽就更多。

师：来给大伙儿演示一下好吗？
生：（上前演示）我们小组研究的问题是镜子什么缘故能反光，我们发觉跟镜子后面的这层灰色的东西有关，看起来是漆，用小刀把它刮掉，镜子就跟玻璃一样了。

生：在镜子里的字差不多上反的。

师：（师拿出一面镜子，上面贴着一张剪纸，但字是反的）大伙儿看我那个地点的字，认识吗？
生：反的
师：（师把光射到镜面，反射到墙壁上成了“我爱科学”的正字）大伙儿回去能够试试。

我还要考考大伙儿，你在镜子前举左手，镜子里的你举的是哪只手？
生：右手
师：大伙儿试试。

（学生纷纷拿出镜子对比着玩。

）
师：谁能总结一下镜子里的像有什么特点？
生：镜子里的东西和外边是左右相反的。

生：我们玩是拼图，用圆镜子当头，长方形镜子当躯体，细条镜子当四肢，能够拼成光人。

师：（拿起一面镜子）刚才一个小组玩的是镜子反光，当光射到镜子上，而光赶忙显现在另外的地点，你能比画出光的路线吗？
生：光是先射到镜子上，然后被镜子反到墙上（比画着光的行走路线）是两条线。

师：使光发生路线改变的是镜子，看来镜子能改变光的传播方向。

评：学生的思维过程和课堂进展的过程达到一致，是进展学生思维的最佳途径。

教师抓住学生汇报中的关键点，进行恰到好处的启发、点拨，引导学生共同摸索，得出镜子的性质，这种得来的知识是通过摸索和争辩的，因而对小孩们来说是鲜活的，有意义的。

四、深入玩镜子。

师提供给每组温度计、小烧杯、叶子、火柴、一个水槽和少量水，并把凸面镜、凹面镜和更多贴有心、五角星、双喜字、足球、公鸡、蝴蝶、我爱科学等各种剪纸的平面镜分发到各组。

师：大伙儿依旧先讨论如何玩，然后再开始。

（有的学生把镜子放进水中，用手电筒照，有的在玩弄凸面镜等。

）
师：谁先说？
生：我们把镜子放到水里，一半在水里，一半在别处，光一照，就有专门多漂亮的颜色反射出来。

师：明白是如何回事吗？
生：看起来是彩虹吧
生：我发觉那个镜子里我们的脸都鼓起来啦。

师：那个镜子的面不是平的，我们叫它凸面镜，汽车内的倒后镜确实是如此的。

看到这么多新玩法，你有什么感受？
生：我觉得镜子专门奇异
生：我觉得镜子专门有意思
生：我觉得镜子太奇异了
评：给学生提供充足的、有结构的材料，让他们像科学家那样真正地去做科学。

在小孩们的心中，动手做的愿望永久是那么强烈，只有亲身经历了那个探究的过程，他们才有真切的体验。

有了时刻和材料，接下来确实是小孩们自由支配材料去“探求知识”的过程了。

师：我们再来了解一下镜子的进展史。

（观看视频）400多年前，威尼斯小岛上的达尔卡罗兄弟发明了镜子。

儿童时代，达尔卡罗兄弟就经常到玻璃作坊学习技艺，但是当时的镜子只是一块透亮的平面玻璃，成效专门不理想。

他们开始摸索镜子映出人影的原理：什么缘故池塘里的清水能映出人影？通过观看，他们得出结论：小河以黑暗的大地为衬垫。

假如在玻璃后面加上衬垫，也会增强映射能力。

他们试着把矿粉、木屑、面粉、铜等涂在玻璃上，结果都失败了。

偶然一次，他们把熔化的锡水倒在玻璃上，然后用一根细细的滚筒将锡水碾成平均的薄薄的一层。

过了一会，他们惊奇地发觉：玻璃上难道清晰地映出了他们挂满汗珠的脸庞！两兄弟连续改进，终于制成了一种水银镜。

这种镜子做法简单，清晰耐用，而且价格廉价镜子从豪门贵族的珍品，慢慢走入了平常百姓家。

师：看完，你有什么感想？
生：这两兄弟专门聪慧，而且不怕失败，克服了许多困难。

生：这两兄弟善于研究，同时又有毅力。

师：进行科学实验最需要勇气和恒心，大伙儿觉得呢？同学们了解了更多的知识，谁能告诉大伙儿镜子在生活中的应用吗？
生：对着镜子梳头。

生：爸爸刮胡子时对着镜子刮。

生：梳妆台的镜子是妈妈用来搽粉的。

生：牙科大夫头上戴个圆镜子照病人的牙。

生：摩托车、汽车的反光镜。

生：公共汽车的前面有镜子，司机能看到后面的乘客。

师：老师也收集到一段资料（观看视频镜子的应用）：
澳大利亚科学家近日宣布，他们成功研制出一种新式太阳能发电装置，这种装置不但效率更高，而且可不能污染环境。

在高达1000米的“太阳塔”底部，有200多面镜子聚焦，将太阳光反射到塔上，温度一旦超过1000摄氏度，便能够产生500千瓦的电量。

而塔底镜子的数量还能够依照所需太阳能的多少随时进行调整。

澳大利亚科学家预言：“只要在澳大利亚中心地区，50平方公里的范畴内，建设如此的发电装置，到2020年就能够供应整个澳大利亚的用电。

”
师：镜子在生活中的应用专门广泛，以后的镜子到底是什么样的呢？
生：以后的镜子是能够走路。

你说，镜子镜子，镜子就能够走到你面前让你用。

生：以后的镜子能够告诉你，你的脸上哪里还不太洁净？
生：以后的镜子能给盲人用，让盲人明白自己的脸洗洁净了没有。

生：以后的镜子能够照出一个人的缺点，让你改正。

师：大伙儿的想象力真丰富，而且专门有爱心。

让我们一起期待这些新镜子的问世吧。

在潜艇里，在战场的战壕中，在不能让人近距离观看的实验场上，那个（出示一个潜望镜模型）能起到专门重要的作用。

大伙儿回去试试，看能不能做成功？下课。

（学生都围过来看那个大模型，问这问那，一堂课的终止成了另一个活动的开始。

）
评：科学课仅仅是科学探究的起始，从课内探究向课外探究的迁移，真正表达了“从生
活走向科学、从科学回来生活”的科学课程理念。