基于solo分类理论的问题链在高中化学教学的应用

基于solo分类理论的问题链在高中化学教学的应用一. 问题链的概念
问题链是一种有条理，高效，信息量大的教学模式，它可以使用与探究问题相关的知识来解决教学过程中出现的问题，从而促进学生的学习和思考，还可以应用考察学生的解答能力。

基于Solo 分类理论的问题链，将教学内容拆开，分类，组成一套连续的多学科问题串，促使学生正确理解和把握教学内容，以便发现不同学科概念间的联系，学习多学科知识。

二.在高中化学教学中的应用
1.引入基于Solo分类理论的问题链可以增强学生对化学学科的理解，使学生掌握基本概念知识。

问题链可以开阔学生的思路，增加学生化学学科的抽象能力，在思考问题的过程中，尝试思考各种可能的答案，从而迅速理解相应的概念。

2.问题链也可以在化学实验教学中使用，可将实验结果引导学生进行探索和思考，让学生由实践出发进行分析和研究，为学生提供一个思考展开的空间。

实验中可以分解化学物质的变化过程，把握化学变化的律动，掌握化学反应的规律，使其理解和熟练掌握化学概念。

3.通过采用基于Solo分类理论的问题链，还可以在化学课程中加入创新、多媒体、社会问题等的活动。