第20课《故乡在远方》教案(沪教版五四制七年级上)1doc

故乡在远方教案2
教学目标:
1,学习作者多角度描写景物的方法,并学会欣赏作者笔下语言的诗意美.
2,品味作者热爱大自然的情感,培养自己热爱自然,热爱故乡的美好情感.
教学重点:
1,学习作者多角度描写景物的方法.
2,培养自己热爱自然,热爱故乡的美好情感.
教学难点:欣赏作者笔下语言的诗意美.
教学过程:
激发兴趣,导入新课
小调查:
(1)今年的中秋节或十一长假,你是如何过的
A,全家团圆 B,没团圆,但电话联系了 C,既没团圆,也没电话联系
(2)出外求学的同学,你是怎样排遣对故乡,对亲人的思念的
引出课题:故乡在远方
初读课文,整体感知
散读课文,扫除文字障碍
从课文中了解作者的有关情况
交流信息,并作好补充
张抗抗(1954~ ),当代作家,祖籍广东新会,出生于浙江杭州,外婆家在浙江德清洛舍,十九岁时上山下乡去了北大荒小兴安岭.
精读课文,品味感悟
1,再读课文,找出作者笔下故乡的景物特点,是如何描写的作者的感情倾向又是如何
故乡
景物特点
如何描写的
感情倾向
广东新会(祖籍)
翡翠般的,密密的,神秘幽静的,大翅长脖,巨大的,遮天蔽日,鸟声盈盈,小河碧绿,一串串细长,清香弥漫,沉甸甸,
从视觉,听觉,嗅觉上描写老家的景色,加上贴切的比喻都给人以美的享受.
犹如被放逐的弃儿——陌生而茫然
浙江德清洛舍(外婆家)
(春天)嫩绿的桑树,透紫酸甜的桑葚,(秋天)金黄璀璨的柚子,(冬天)酱肉粽子,鱼干,喷香的煮芋艿(夏天)烟波浩淼,跳水的孩子,淘米的我,珍珠般的白米上蹦跳着一条小鱼
从视觉,味觉,嗅觉上描写外婆家的四季景色,将"梦中之景"和"现实之景"巧妙地结合在一起
梦中常常出现的是江南的荷池莲塘.——情深意切,魂牵梦系
浙江杭州(出生地)
水光潋滟,山色空蒙,柔和淡泊,植物园的绿草地,香得醉人的含笑花,满山的翠竹和苍郁的香樟树
从视觉,触觉,嗅觉上描写从小长大的杭州,并用排比的手法写出各个季节之景.
只是一个过客,有一种隐隐的隔膜和猜疑.——格格不入
小兴安岭(度过青春年华的地方)
雾霭中的幽蓝色的小兴安岭群山,山泉一路叮咚欢歌,碧玉般的青草,静谧的柞树林,小清雪如桑蚕啜叶,婴童吮乳,声声有情……山村里的早晨宁静而妩媚,坡上的林梢一抹玫瑰红,淡紫色的炊烟缠绵绕……
从视觉,听觉上描写小兴安岭的景色,运用比喻,拟人的修辞手法将这景色写得美不胜收.
更多的时候,我会凝神默想,无比的亲切感,在城市闷热窒息的夏日里,我仍时时想起北方的原野,那融进了我们青春血汗的土地.那里的一切粗犷而质朴.
2,反复朗读,加以体会
结合学过的诗文,试着与文中的景色匹配.
在作者的笔下,四个故乡都很美,都充满着诗情画意,四种故乡情,一样真挚,毫不矫情,然而我们还是可以在这样的抒情议论中清晰可见作者心中的故乡.
3,如何理解"我已没有了故乡""也许我走过了太多的地方,我已有了太多的第二故乡" 从文中找出依据.
19和20自然段,因为作者认为自己总是在不断地"流浪",渴望有"叶落归根"之感;但随着她的足迹的延伸,她发现每到一处,只要去寻觅,总能创造出一个又一个精神家园.
4,小结:故乡在远方,其实故乡在心中
读写结合,拓展延伸
1,选择作者描写"故乡"的精彩语段朗读.
2,模仿作者的写法,用200字左右写一段描写自己故乡的景色. 3,以下两题任选其一,用100字左右作评论.
(1)阅读鲁迅的《故乡》与本文作内容或写法的比较.
(2)阅读张抗抗的《最美是北大荒》,感受她散文语言的诗意美. 板书:
故乡在远方
故
如弃儿 (祖籍) 乡广东新会
魂牵梦系(外婆家) 在浙江洛舍
格格不入(出生地) 心浙江杭州
有亲切感, 时时想起中北大荒小兴安岭
(度过青春年华的地方)。