教学质量分析交流心得体会9篇

教学质量分析交流心得体会9篇
20xx年7月3日，我校在多媒体教室组织了"20xx-2OXX学年教学经验交流会”,学校全体教师参加了此次交流活动，会上由六年级各科教师代表、各年级段教师代表分享了他们的教学经验。

听了这些优秀教师的教学经验,使我受益匪浅,现谈谈学习收获。

一、备课是上课的根本。

古人云："凡事预则立，不预则废。

"正所谓"有备而来，有备无患”「只有课前的精心预设，才有可能在课堂上实现精彩的生成"。

课堂教学作为整个教学过程的中心环节,具有很强的科学性和连续性,作为艺术创造和再创造的备课在整个教学过程中具有举足轻重的地位。

不经武装的战士上战场，只能束手就擒；没有充分准备的‘课堂，教师的语言干瘪苍白，教师的思维如无源之水,无本之木，充其量也不过是"信口开河"，谈不上驾驭课堂的能力。

我想，这也就是梁娟老师说"备课是上课的根本”的原因吧。

二、利用好假期。

杨书花老师在交流时提到，要充分利用好假期。

这也充分印证了"不怕同桌是学霸，就怕学霸放寒假，差距越拉越大。

”这句话的内涵。

"学霸”们在放假期间会继续进行有效学习，才与其他学生彻底拉开距离。

虽然我们小学生自控能力差，但是我们可以
通过家长对其进行监督，继续让学生在家进行"高效”学习。

及时复习
很重要。

刘焕梅老师在交流时说,她要求学生每节课上课前都复习一遍上节课内容，达到“温故而知新”的效果。

小学生在学习知识时，都往往只重视上课时的学习，和课下完成作业，忽略了课前预习和课后复习这两个很重要的过程,刘老师的"课前复习”起到了督促学生认真复习的作用，如果我们能够长期的坚持下去,我相信大家在今后的教学中一定会有所不同，学生的成绩一定会使我们大吃一惊。

四、经常关注、鼓励后进生对于后进生，我们不能排斥，因为他们的成绩差，本来就有自卑的心理，如果再受到老师的冷落，那他们就会越来越情绪化，成绩会越来越不理想。

所以，田宁老师提到要时常关注后进生，不放弃每一个学生，只要他们有一点小小的进步，都应及时给予鼓励和表杨。

只有这样，才能提高全班的成绩。

以上是我听了这次交流会的收获，对于提升自己的教学水平,还有很长的路要走，我会一如既往地向这些优秀教师学习，不断充实自我，以高标准要求自己，使自己跻身于优秀教师之列。

我们的教学中的最大的问题是知识中心、讲授中心、成绩中心，而学习的主体学生的学习活动、学习感受、学习差异被忽略
To具体表现在如下方面：
1、由于所有的学生要参加统一的大学入学考试，即我们所说的高考。

高考的特点是竞争激烈的选拔，他需要给所有参加考试的学生按考
试成绩进行排队，然后由高到低的进行录取。

所学内容和需要掌握的内容就被无限延伸了。

高等教育有几百上千的专业，都需要从中学这几科的成绩中选人，因此知识的应用被大大的压缩了，剩下的是精确的记忆、严谨的推理、复杂的计算、和超难度的思维技巧。

这些使得教学的范围在缩小、知识的难度在加大、技巧被反复的训练。

人的创造力、学习的热情在日益消耗。

2、为了适应这种需要,如果一个教师不能具备超长的能力，来保证学生的获得好的成绩，那么，他只好加入到训练学生的队伍中来。

在日复一日的高强度训练中，度过自己的教育生涯。

体现在他围绕知识及相应练习来设计教学内容，以如何更清楚和更快的讲完知识和所选习题来设计教学过程,用与例题相对应的家庭练习来了解学生的学习状况。

这样的一个简单的训练程序，往往贯穿在教师的一生。

3、大量的考试和对成绩的分析严重的干扰了教学的正常进行，出题、考试、判卷、统分、分析、讲卷、改错、开分析会、学生会，一期下来，十几天就过去了。

考的好的学生，需要高兴几天、差的要郁闷几天。

考的好的班级，老师要庆贺一下，差的要反思一下，学生要挨骂一下。

几下下来，师生在痛苦中快乐、在快乐中寻找痛苦。

4、学生是学习的主体，但是学同样的难度，不管是否有收获都要跟着听课、不管是否会做的题都必须做（哪怕抄一遍也是收获！）、不管的多少分也必须考试（都会了考一遍叫增加一次锻炼机会,都不会做
几个小时叫磨练意志）。

这样大一统的方式教学肯定是造成了学生的个体被忽略，个人的感受和需要被淡化。

教学就是为了帮助学生更好的学习的？上面这些现象都是在很努力的做教学，为什么我们认为它们不能很好的促进学生学习和发展呢？
影响学生在学校学习的要素有很多，涉及的人主要是学生自己、教师和学校的管理者，学生是学习的构建者，没有学生的主动参与的学习就不会有有效地学习。

所以学生学习的需求和认知规律就是决定教师教学方向的核心因素。

老师不是随心所欲的想怎么教就怎么教，而是依据课标、教材和要求的教学法来进行教学活动。

其中又包括学习目标设计、学生学习任务设计、学生学习活动设计、学习过程中的促进学习深入开展的评价设计、课后学生的任务设计。

在这一过程中,教师经常迷失教学的本真目标,被各种要求、各种技能、各种突发情况所左右，学习的主体学生经常被忽略。

学校管理者处理对学生学习给予秩序、物质和安排的保障外。

他还参与到对教学的监控之中，通过参与教学活动来发现问题，帮助老师改进专业水平，从而促进学生的学习。

有时还可以直接从学生出了解情况，反馈给教师，帮助教师满足学生学习的需要,从而,实现及监控为了学习者的学习这一根本目的。

基于以上的认识，我认为教学思想、教学方式和教学能力的改进对我们学校的发展是核心问题。

它的改进对学校的各方面人员都有巨大的好处。

首先，对学习的正确的认识是一切教学的基础，明确的学习目标、
恰当适度的学习材料、丰富多彩的教学活动设计、学生有充分的空间和时间来主动学习、更加灵活和恰当的作业，这些都为学生的学习提供了良好的条件，所以，学生能更加轻松的、愉快的和深入的学习，获得更好的学术理解和学术成就。

在获得了学习的自信的同时，有更多的时间来发展自己的兴趣和爱好。

老师在这个过程中，不断提升对学科体系的理解、更加充满创造性的教学设计和充满乐趣的教学过程，都能极大的提升教师的工作质量和自身的教学水平，从而帮助他们度过充满乐趣和富有意义的教育生涯。

学校管理者，在帮助老师改进的过程中，不断加深对课堂教学和学生学习特性的认识,不断提升监控的能力和促进教师改进教学，是学校成为受人尊重的学校。

他们的成就也受到人们的尊重。

特别是他们和教师、学生一道磨合出来的新的管理方式、教学方式和相应的学习方式，同样的改变他们的认知水平促进他们的专业发展。

只有大家都聚焦在如何研究和改进课堂教学来促进学生的学习上，这样的改进才是最有意义的，是大家都获益的。

篇3
〃教无定法，贵在得法。

"恰当的教学方法，对于学生接受知识、提高学习兴趣起着至关重要的作用。

因此，作为小学语文教师要为提高学生学习语文的兴趣，提高语文课堂效率，运用多样化的教学方法，巧妙地设计教学活动。

如：在教学《香港，璀璨的明珠》一课的时候，我采用师生共同讨论的教学方法：为什么说香港是亚太地区的航运中心，
购物的好去处？首先让学生自读课文，从文章中勾画出相关的内容，再与老师和同学交流，最后师生共同总结。

然后启发并引导学生用同样的方法学习剩下的几个自然段。

让学生体会学习也是有规律可循的。

教师还要有意识地引领学生通过观察、比较、分析、归纳得出结论。

在潜移默化中逐步培养学生的思维能力，从而使学生在掌握知识的过程中不断进行创新。

小学生的‘注意力很难集中一节课，当学生学累了或神游时，教师
可以安排一些练习，使开小差的学生收一收神，同时也巩固了本节课的学习内容，减轻了学生课外作业的负担。

篇4
从一年级到三年级，都有几个优秀生,我们的教学都比较轻松,到了三年级,学生能自理了，就开始流动了，成绩好的学生开始往县城条件好的学校就读了，成绩好的就录取，到现在四年级路，我花了很多的时间，特别对差困生的辅导花了很大的工夫,成绩还是赶不上，原因就是优秀的学生几乎不在了。

所以，农村小学的教学质量总是上不去。

特近几年来，由于多种因素的综合作用，导致农村小学的生源质量越来越差，因此要提高农村小学的教育是一项非常艰巨的任务。

那么，我们农村小学教师应该如何提高农村小学的教学质量呢？下面就谈自己几点教育的看法。

一、激发兴趣
兴趣是每一个学生学习的最大推动力，所以我们教师要想方设法让学生对学习有兴趣。

首先,教学中我们要让学生认识到学习的重要意义。

学生对要做的事有兴趣，就有积极性，学习的效果自然就好。

成绩好的学生要进行表扬奖励，鼓励学生好好努力学习。

二、注重基础的教学
农村小学要注重基础知识的教学和基础能力的训练。

在教学的过程中，要注意循序渐进，注意基础知识的教学，也要注意能力的渗透培养，使学生在进行两个基础训练的同时，也得到其他各方面的提高。

有了基础，就容易提高知识，在考试中就能拿高分。

三、恰当地布置作业练习
根据本班的实际情况，恰当地布置作业练习，易多难少，让学生树立信心。

学习优秀的学生，布置的作业练习，要有一定的程度,发挥他们的思维方法。

学习困难的学生,布置的作业练习，程度稍微简单些，让他们个人能独立完成，使他们对学习产生兴趣。

四、对学生负责
切实要提高农村小学的教学质量。

我个人认为：从教师本身上说，要注重自身素质的发展。

从教学方法上说，教师要认真备课、上课、反
思。

可谓提高教育教学质量的重要环节，每个环节抓到实处，教学质量才能提高。

备课是教师对教材钻研的过程，也是一种创造性的劳动。

为了提高备课质量，就需教师手中有材料，版本不同的教科书、教参书以及课外参考资料；还可上网查询的网络资源、远程教育资源等，从而使教师备出优质课。

备教材、备学生、备教法、备学法、备实践作业等，备好课是上好课的前提。

上课是教师按照预设目标逐步实现劳动价值的过程，它最直接有效的方法是通过课堂教学来展示。

在课堂教学中的学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。

要注意巧妙安排课堂教学的内容。

还要关注学生的学习情感，教师和学生要互动，教师要走动到每一组，指导学生的学习，达到高效课堂教学的要求，最后，注意教学信息的反馈，做到及时发现并及时纠正错误。

教师应该反思什么？教师可以反思课堂教学，反思自己应该怎样做才会更好，在教学中自己所运用的教法，学生是否容易掌握知识，找出自己的不足之处，以便下一步做得更好。

反思在提高教学质量上是不可轻视的，应该经常反思。

五、家庭教育的配合
教育是社会、家庭、学校三位一体的教育，哪一个环节脱节都会影
响到教育质量的提高。

农村的家长，他们认为把孩子交给学校教育就放心了，每天就懂给孩子要钱，学生一早到校，就在学校小店门前叫不停买东西，门不开还在那儿等。

（就我们学校而言）家长对学生缺少教育，对学生的学习极少关心过问，而学生的学习自觉性往往较差，来校就懂买东西吃，学习没有劲头,学生的学习习气很不好。

因此，家庭教育的缺失，直接影响到我们农村小学提高教学的质量。

篇5
“双减”工作的总体目标分为两个方面。

在校内方面，使学校教育教学质量和服务水平进一步提升，作业布置更加科学合理,学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园。

在校外方面，使校外培训机构培训行为全面规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。

一年内使学生过重作业负担和校外培训负担、家庭教育支出和家长相应精力负担有效减轻，三年内使各项负担显著减轻，教育质量进一步提高，人民群众教育满意度明显提升。

教师该如何提高教学质量呢？
一是提高课堂效率。

课堂效率是课堂教学的生命，教师在备课中应有针对的备课,在教学中也应有针对性的教学,会的不讲,讲了不会的不讲。

在教学中应看到学生的差异,承认学生的差异,做到因材施教，分类指导。

二是提高学生学习效率。

双减工作落实后，学生的自主支配时间多了，首先引导学生提高自主支配时间的有效性。

其次，要做好学生休息时间的引导，确保学生在课堂上有充沛的精力。

学生在学习中也应注意，循序渐进。

三提高作业效率。

教师布置作业前，应做到广泛浏览博览,做到心中有数，作业布置时要做到少而精，指向性明确，针对性强。

教师作业反馈应及时，也可以发挥"小教师的作用"，兵教兵将教将达到团队协作的目的。

四是切实减轻教师负担。

在双减工作中学校教师是必不可少的一环。

只有让教师全身心投入教学工作中，才能有效达到双减的目的。

在教学以外的包保、控辍保学、家访……这些在校外的工作是看不到的，占了教师大量的精力，但这必须也应该是老师该做的。

有些工作如果可以的话，还是让老师单纯些，少做些如学法用法、考试、点赞、APP统计……尽量还老师以教学为主。

当然，双减工作离不开社会家庭，学校的共同努力，这里只提到了学校中的老师，其他还需我们共同加油。

篇6
本次期中考试成绩不是很理想，但和之前成绩相比有一定的进步，在学区排名有提高。

对今后教学启示与建议：
一、平和心态，接受现实
生源差，成绩低，纪律散，这是不争的事实。

怨天尤人，牢骚满腹是不起作用的，与其抱怨，不如平和心态，接受现实，从实际出发，摸索有效的方法，制定可行的措施。

即便将来学生真的是与我们期望的相差甚远，我们因为曾经努力过，也不会产生负罪感。

二、扎实教学，注重基础，努力提高平均分
学生的起点低，水平低，所以，教师应该注重基础知识的教学，把教学活动的基点放在大多数学生的身上，把大多数学生的积极性调动起来，稳扎稳打，注重落实，保证做到“堂堂清"，针对每名学生的情况，为其制定不同的目标，20分的水平制定30的目标，60分的水平制定70分的目标，这样长期坚持,应该不愁学生的进步。

这样一来，虽然高分学生可能没有，但因为大多数学生的积极性有了，大多数的学生都进步了，所以平均分也一中√∆s±曰=AE-Z A J A EF A J O
三、降低难度，培优补差，提高工作效率
教师在教学中依据教学目标的要求，可以适当的降低教学难度，让大多数的学生能"吃好"，并保证其"消化好"，课余时间留给少数的尖子生和落后生，既减轻了工作负担，也提高了工作效率。

这要比在课堂上为了目标的达成，为了进度的完成，只有少数人能"吃饱"，多数人都"吃不饱”的策略更好些。

四、坚持高效课堂，提高课堂效率
高效课堂模式的采用已经使我们尝到了甜头。

在今后的教学中，我们要坚持高效课堂教学模式，同时，结合学科特点，不断创新，不断改进。

每一名教师要把握好课堂教学的各种要素，明确目标、突出重难点、把握深广度，进一步提高课堂效率。

五、传授学习方法，教会学生学习
不同学科的教师根据学科特点，教给学生学习方法，规范学生的学习习惯，从根本上改变学生不会学习的状况。

在教学中还要根据教学内容，结合学生实际有针对地进行个别指导。

对优生的指导应着重在以下两个方面：一是让他们多做思维难度较大的题目如课本中的选做题、思考题。

二是让他们积极参加活动课，扩大视野，拓宽知识面，提高能力。

中等生能够掌握基本知识,也掌握了一定的学习方法，但缺乏勤奋好学的精神和独立思考的习惯，所以对他们要加强这方面的指导。

后进生缺乏自信心，知识欠缺多,没有良好的学习习f鼠所以对他们要重点辅导。

当然，这是一个日积月累的过程，需要教师长期坚持。

六、勤思考.多实践、重总结
学科不同，教学方法不同，作为教师，必须要经常思考本学科的教学方法，特别是能适应我校学生的教学方法，备课过程中绝不可省略备学生这一环节。

当有了想法、设想后要及时付诸实践，在实践中总结经验教训。

思考（设想）——实践——总结经验——再思考——再实践—
—再总结，这样的过程长期坚持，不愁找不到适合学生水平和特点的教学方法，方法对了，效率必然提高。

期中考试已成过去，摆在我们面前的任务仍很艰巨，总结经验，吸取教训，力争下次考试有较大的进步！
篇7
"双减"能"减"下去，关键是课堂教学质量能缱"上来。

作业量减下去，课堂质量提升起来，才能让学有余力的孩子"吃得饱”,让"跑得慢"的孩子"跟得上"。

减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教育教学质量。

做到"三个优化”提升课堂教学质量：
一是立足学生优化课程结构和教学内容。

选用多样化的教学方法与模式，通过大单元整体设计、项目式学习、综合实践学习等方式，充分利用信息技术辅助教学、和平里四小〃云〃课堂和多元化的教学评价方式，整体提升课堂教学效率。

二是优化丰富多元的校本课程，开发校园各类环境、设施、
硬件资源，为学生提供丰富的校内学习课程与学习资源。

学校建立起涵盖课堂教学在内的多维立体教育体系，通过课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人,增强对学
生的课后服务供给，促进学生思维能力、学习能力与综合素质的发展。

三是优化作业设计，在“控量”上下功夫。

将作业布置纳入教研体系，控制作业总量，控制作业完成时间。

经常性开展提升作业质量的研究。

学校提倡好的作业设计要体现基础作业要少而精，分层作业要有精准性，弹性作业要有合理性,个性作业要有必要性。

从而达到学困生"吃饱"，学优生"吃好”。

学校充分激发教师队伍活力,让每个孩子都有机会遇到好老师，这才能真正打造高质量的教育体系、强化学校教育主阵地作用。

因此，学校要求教师努力提升育人本领，与时俱进地提升三种能力。

首先，老师要提升育德能力。

德"立"住了，人才能"树"起来。

教师要成为善于用细微的眼光观察孩子，去发现孩子的特长与天赋，用心引导，因势利导地加以培养的大先生，充分挖掘孩子的内在潜能，培养孩子学习兴趣。

教师还要与时俱进，才能成为未来优秀的教育人。

同时，老师要提升共情能力。

在师生关系中，教师的情绪管理能力影响着教育效果。

情绪管理来自于正确的价值观。

学校要求教师首先要学会包容孩子成长中的问题，善于找到孩子身上的闪光点，激励其主动成长。

然后以此为基础，慢慢引导其冷静反思、认识问题、自我改进、不断发展。

篇8
12月2日，我们周村小学开展了"20XX——20xx学年教学质量分析会"。

此次会议主要总结了小考、五年级抽考以及二、四年级期中考试所取得的成绩及存在的问题。

这次分析会让我看到了我们和其他兄弟学校的差距，使我受到了很大的启发，感受颇多。

下面我谈一下自己的一点心得体会：
一、继续认真研究和实施“四环三查教学法”，向课堂要效益
课堂上，让学生成为真正的课堂主体，积极主动地学习、思考、探究，通过小组合作学习交流、讨论，提高辨析能力和运用知识解决问题的能力。

在教学实践中，充分利用教材上或师生共同收集的一些富有趣味性的信息内容，创设合适的教学情境，把教学内容溶于实际中去，让学生在实际中学习新知识，感受新方法，形成新技能，从而培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

二、继续做好培优补差的工作
我们这个班，优等生比较少，后进生比较多。

虽与家长经常交谈沟通，但往往实效不大，与事无补，而个别家长对孩子学习的忽略更是放任了学生成绩的恶化，晚上的作业根本不能积极的完成更谈不上质量，针对这类学生，本学期我决定特别的关注,在课堂内主动多提问，调动他们的积极性，不懂的难点主动去和学生沟通，增强他们的信心，课下主动多谈心，避免粗暴教育,让他们把老师当作亲人，把学校当做家，实行“一帮一”活动，让他们融入到整个班级的学习氛围中，迅速的提
高，而对于成绩好的学生,鼓励他们更加的努力,不放松不骄傲,多帮身边的同学，让他们明白整个班是一个集体，一个好不算好大家好才是好，从而提高整个班级的整体教学质量。

三、注重培养学生的学习习惯
重视良好的书写习惯的培养，将写字训练落到实处，从日常教学抓起，将写字教学落实到每一节课，每一次作业中。

注重学生阅读能力的培养，要留给学生足够的读书时间，注意培养学生潜心会文、不动笔墨不读书的习惯。

四、提高自己的业务水平
作为老师，我想，最重要的一点就是不断地充实自己，完善自己"读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此"。

想想自己，在这方面做得确实不好，每天不停地忙于备课、上课、批改，管理班级，总是抱怨没有时间读书，只有在需要的时候，才想起找一点书来，现在看来是错了，我不得不时刻要求自己要走在前面，那么惟有读书才能武装我的头脑,才能让我们摆脱"坐吃山空”的尴尬境地。

总而言之，通过这次教学质量分析会的召开，我感触良多,受益匪浅。

在今后的工作中，我要虚心学习，严格要求自己，提高课堂效益,师生共同努力,力争不让一个学生掉队,实现班风、成绩双丰收。

篇9。