生于忧患 死于安乐课件初三课件

同编写而成。是孟子讲学游说言论 的记录。著录 11篇，现存 7 篇，记载了孟子及其弟子的政治、 教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。 南宋时朱熹 将《孟子》与《论语 》《大学》 四书 ” 。 《中庸》合在一起称“
《孟子》儒家 经典之一，由孟子和几位弟子共
《孟子》有七篇传世：《梁惠王》上下；《公孙丑》上下；《滕文公》上 下；《离娄》上下；《万章》上下；《告子》上下；《尽心》上下。 孟子的文章说理畅达，气势充沛并长于论辩,逻辑严密,尖锐机智,代表着传统 散文写作最高峰。
三、翻译句子
1、舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间。
舜从田野之中被起用，傅说从筑墙的劳作中被起用。
2、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋 骨。
所以上天将要降临重任给这样的人，必须先使他的心意痛苦，筋骨劳累。
3、饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，，使他做的事颠倒错乱。
生于忧患 死于安乐
<<孟子>>
生于忧患 死于安乐
《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲 举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海， 百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳 其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后 作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士， 出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于 忧患而死于安乐也。
与"生于忧患,死于安乐"主旨 相似的名言
人无远虑，必有近忧。 ——《论语》 忧劳可以兴国,逸豫可以亡身 ——欧阳修 居安思危,戒奢以俭 ——唐代名臣魏征 《谏太宗十思疏》
写法归纳：
生于忧患 ，在列举 短文先从正面论述__________ 六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事 例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的 死于安乐 ， 重要性，接着又从反面论述__________ 并由个人的成才规律推及到国家的兴亡， 在基础上顾理成章地得出全文的中心论 点 生于忧患，死于安乐 。
入则无法家拂士，出则无敌国外患。
四、主旨
告诫人们要有忧患意识，不可耽于安逸享乐。
6、孟子在两千多年前就警示人们要有忧患 意识，两千多年后的今天，“生于忧患， 死于安乐”这句名言能引起你什么样的共 鸣？ （围绕“物质生活优裕了，仍然需要忧患 意识”或“因有忧患得以生存，因沉迷安 乐而衰亡”来答即可 ）
“逆境能成才”的历史人物：
①文王拘而演《周易》 ②仲尼厄而作《春秋》 ③屈原放逐，乃赋《离骚》 ④左丘失明，厥有《国语》 ⑤孙子膑脚，兵法修列
4、作者认为一个国家走向衰败灭亡的原因是什么？
5、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 （ ） C A．作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此 要增长才干，必须先经受艰苦磨炼 B．本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件 和主观因素两个方面的作用 C．文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人， 这样使文章论述层次显得很清楚 D．本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”
指人的精力是有限的，只有放弃一些事情不做，才能在别的事情上做出成绩。
4、仁者无敌。 【译文】仁德的人是无敌于天下的。 5、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 【译文】尊敬我的长辈，从而推广到尊敬别人的长辈；爱护自己的晚辈，从而推 广到爱护别人的晚辈。 6、鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我 所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
孟子语录（比较阅读时注意）
1、不以规矩，不能成方圆。 【译文】不用规和矩，就画不成方形和圆形。
比喻人人遵守规则，才能有良好的秩序。
2、权，然后知轻重；度，然后知长短。 【译文】权衡后才知道轻重；度量之后才知道长短。
告诉我们，对事物的判断要经过仔细的思考才能够知道他们的内在本质。
3、人有不为也，而后可以有为。 【译文】人要有所不为，才能有所作为。
二、解释红色的词语
1、发于畎亩 起 3、大任 担子，责任。 5、空乏其身 穷困缺乏 7、所以 用这些来… 9、曾益 增加，通 “增”。 阻塞，不顺畅。 11、衡于虑 13、征于色 征验，表现。 15、出 在外面，指国外。 2、举于士 狱官;市 市场 4、于是人也 这样的。 6、行拂 违反，阻挠。 8、动心忍性 惊动震撼。 坚忍。 10、人恒过 常常。 12、而后作 奋起。 14、拂士 辅弼，辅佐。 16、入 在里面，指国内。
在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，在国 外没有敌对的国家和外来的祸患，国家经常导致灭亡。
9、然后知生于 忧患而死于安乐也。
然后才知道忧愁患害可以使人生存，而安逸享乐使人灭亡的道理呀。
三、内容理解
1 、概括段意。 第一段： 列举古代圣君贤臣起于微贱的事。（举例论证）
第二段： 对所举事例加以概括论述承担重任要经受磨炼。（道理论证） 第三段： 从正反方面论证经受磨炼的益处。（对比论证） 第四段： 提出中心论点“生于忧患，死于安乐”。 2 、文中第一段所列举的历史人物的共同点是什么？作用是什么？ 共同点：他们都出身卑微但在经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。 作 用：作为事实论据来论证成就大业一定要经受磨练的道理。 3、请你列举一个经受艰苦磨难，终于成就了不平凡事业的人物事例。 示倒1：越王勾践卧薪尝胆、矢志不移，终于打败了吴国； 示例2：屈原遭流放，始有《离骚》问世 。
一、作家 作品
孟子：（前372年－前289年），名 轲 ，字子舆 。
教育家 ，儒家 代 邹国人。战国 时期著名思想家 、 表人物。著有《孟子》一书。 孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于 亚圣 ”之称，与孔子 孔子的一代儒家宗师，有“ 孔孟 合称为“ ”。
仁政 ”的政治 孟子着重发挥了孔子的“仁学”思想，提出了“ 性善论 主张，提出“民为贵，君为轻”。在人性问题上提出“ ”即 “人之初，性本善。” 孟子的主要思想就是：仁、义、善。 孟母三迁 ”、“ 孟母断织 “ ”等故事，成为千古美谈，是后世母 教
用这些来激励他的心志，使他的性情坚韧，增加他不具备的才能。
5、人恒过， 然后能改；
人经常犯错误，然后才能改正；
6、困于心，衡于虑，而后作；
使他内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；
7、征于色，发于声，而后喻。
表现到脸色上，吐发到言语中，然后才被人了解。
8、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国 恒亡。