五年级上册语文教案—4.2、窃读记 ▎长春版

窃读记
【教学目标】
１、认识“窃、腋”等７个生字，会写“窃、炒”等１４个生字。

正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、酸痛、支撑、书柜、哎哟”等词语。

２、有感情地朗读课文；抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。

３、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

【教学重点】
有感情地朗读课文，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。

【教学难点】
学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

【课时安排】２课时。

【课前准备】
１、让学生搜集名人读书的故事或读书名言。

２、把相关的句子制作成课件。

【教学过程】
一、紧扣题目，初步感知
1、导语：（因为之前已经放学了生字词，不需要再一次导入。

课前让她们熟读生字词，然后进行听写。

）
2、紧扣题目，出示课题“窃读记”，并齐读课题。

提问：
（1）“窃”的原意是什么？“窃读”是什么意思？
答：“窃”的意思：①偷，②暗中、偷偷地做一件事，③谦辞，古人用来谦虚地指自己的建议。

文中应该是②。

（2）题目《窃读记》可以连起来理解为……是一篇描写一个热爱阅读的孩子，在各大书店偷偷看书的经历事情。

3、作者作品及相关知识简介：
林海音(1918—2001)，中国现代著名女作家。

生于日本大坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，在北京度过了童年与青年时期，在北京，她完成了从学生到新闻记者、从少女到为人妻母的转变，北京是她文学之路的起点。

1948年，举家迁往台湾，在台湾仍以办报、办刊、写作、出版为主，联络了大批在台的文化界人士，提携了大量台湾的文学青年，出版了众多文学名作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。

林海音对北京有着深厚的情感，《城南旧事》一书既是她童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。

林海音以她的成就、她的为人、她的号召力，成为联接大陆与台湾文学之间的桥梁、中国与世界文坛的桥梁。

她的作品被译为多种文字，她的一生荣获众多文学奖项，1998年“第三届世界华文作家大会”荣获“终身成就奖”。

二、感知课文，整体把握
1、朗读课文，概述课文讲述的是一个怎样的故事？（这篇课文讲的是“我”在放学后，偷
偷的走进书店看书，最后领悟到人不仅仅是“吃饭长大的“还是”读书长大的“这件事。

）
2再次浏览课文，想一想“我”为什么会做出“窃读”这样的行为呢？“我”是怎样“窃读”的呢？“窃读”时候的心情是怎样的？画出相关句子，理解句子的深意。

3、既然作者虽然内心忐忑，但是却是一个喜欢阅读的人，那么她“窃读”的时候遇到了哪些不便之处呢？而面对这些不便之处，她又是怎么应对的呢？
三、勇于质疑，深入课文
再读课文，说说自己对下列对句子的理解。

①我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

“贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。

这句话以一个极其生动形象的比喻－-将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼扑食。

写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。

与高尔基的名言有异曲同工之妙。

②我很快乐，也很惧怕－--这种窃读的滋味！
这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。

“我”渴望读书，而又无力购买，因此只好“窃读”。

但所谓“窃”，也无非是只读不买。

“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和哄赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。

③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。

”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”
这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。

④我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。

作者用“咽了一口唾沫”这样一个动作，写出了此时的“我”尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的饱读之后有一种满足感、充实感。

这种窃读犹如一次精神的盛宴，收获了知识与智慧。

⑤这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。

粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。

五、自测：
1、学完了这篇课文
（1）你们想对我们的作者林海音说点什么吗？
（2）你们想对将这篇小说选入我们教材的编者说些什么吗？。