【新教材】棉花姑娘PPT精品课件部编版2

棉花姑娘生病了，叶 子上有许多可恶的蚜虫。
wù
可恶
wù（可恶）
恶 è （凶恶）
ě（恶心）
我的名字叫“蚜虫”，我长得很小很小， 专门吸食植物的汁液，被我吃过的植物很快 就会枯死呢！
她多么盼望 有医生来给她治 病啊！
棉花姑娘生病了， 叶子上有许多可 恶的蚜虫。
她多么盼望
。
“请你帮我捉害虫吧！”
燕子飞来了
“对不起，我只会捉空中飞的 害虫，你还是请别人帮忙吧！”
啄木鸟飞来了
“对不起，我只会捉树干 里的害虫，你还是请别 人帮忙吧！”
请你帮我 捉害虫吧！
青蛙跳来了
请你帮我捉害 虫吧！
“对不起，我只会捉田里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
“请你帮我捉害虫吧！”
“对不起，我只会捉空中飞的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
•
3.任务驱动型材料作文更能贴近社会 生活， 注重材 料的启 发和引 导作用 ，更能 体现学 生分析 问题、 解决问 题的能 力，同 时在角 度、立 意、文 体和标 题等方 面，给 考生留 出更大 的自主 选择空 间。
•
4.陪伴是最长情的告白，别让位置成 为另一 种名次 ，费尽 心思抢 位置的 家长， 树木才 能挺拔 生长， 而陪伴 是一份 耐心、 专注和 倾听。
喜鹊：一 只 喜鹊一
年能吃掉 15000余 条松毛虫 等害虫。
蜜蜂：是对人 类有益的昆虫 类群之一，它 为农作物、果 树、蔬菜、牧 草、油茶作物 和中药植物传 粉。
蜻蜓：它 专门吃蚊 子、苍蝇 和其他小 昆虫 。
亲爱的小朋友你怎样 保护益虫益鸟呢？
说一说，写一写
当读到最后一句， 我们小朋友都有一个 共同的表情，那就是 “ ”。
说它是花不是花， 冷天人人需要它。 白白胖胖真可爱， 一堆 kē niáng piáo qí yàn rǎn
棉 颗 娘 瓢 奇燕然
zhì bié tǔ gàn bì la
治别 吐 干 碧啦
姑娘
蚜虫 盼望
斑点
治病 啄木鸟
棉花姑娘怎么了？
我会填空
棉花姑娘( 生病了)，她请求 （燕子）、（啄木鸟）和（青蛙 ）给 自己治病，可是他们都没有帮上忙， 最后（七星瓢虫）治好了她的病。
•
5.祖国大地对劳动者的回答，用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。
•
6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
•
7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。
•
8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。
•
语言简洁，感情饱满。采用了直抒胸 臆的抒 情方法 。开头 梁小节 在结构 上起到 了总领 全文的 作用， 在内容 上起到 了点明 主旨的 作用， 开篇即 直接抒 发了作 者对祖 国强烈 的热爱 ，感染 力强。
请你们想想：此时棉 花姑娘会笑着说什么，请 同学们写下来。
•
1.孩子的健康成长，最最离不开祥和 安全的 家庭环 境。和 谐安宁 的家庭 氛围给 他以心 理上的 安全感 与幸福 感。要 让孩子 全面发 展，和 谐家庭 至关重 要，建 立温馨 的家庭 。才能 让他们 有信心 、有兴 趣学习 。
•
2.俗话说“蛇不知道自己有毒，人不知 道自己 有错”， 还有一 句俗话 说“穷 养富养 ，不如 有教养” ，无论 贫穷还 是富裕 ，孩子 有教养 ，即使 再平凡 的躯体 ，也能 因此增 色不少 。 在孩子成长过程中，家长的引导是十分 重要的 。
“对不起，我只会捉树干里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
“对不起，我只会捉田里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
忽然，一群圆圆的小虫飞 来了，很快就把蚜虫吃光了。
棉花姑娘惊奇地 问：“你们是谁 呀？”
小虫说：“我们身上有七 个斑点，就像七颗星星， 大家叫我们七星瓢虫。”
谁吃蚜虫治好棉 花姑娘身上的病？
七星瓢虫长成 什么样？
小知识
1、七星瓢虫是蚜虫的天敌。 2、七星瓢虫平均每天能吃100只 左右的蚜虫。 3、七星瓢虫是棉花、花生等农 作物的卫士。
我会说
碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的 雪白雪白的棉花 雪白雪白的
乌黑乌黑的 火红火红的
吃棉花上的蚜虫
捉空中飞的害虫 捉树干里的害虫
捉田里的害虫
小朋友，你还知道 哪些益虫益鸟呢？