如何给英语课堂加点催化剂

如何给英语课堂加点催化剂
新的英语课程标准使我国蓬勃开展的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。

与以往的课程相比较，新的高中课程发生了许多根本性的变化。

新的英语课程更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用能力，新课标对高中生应达到的英语水平要求更高，要掌握的词汇量更大，学习难度更大。

因此，要让学生学好高中英语，教师必须要考虑如何给英语课堂加点催化剂，进而激活课堂，提高学生的学习效率。

一、教师的良好素质是保证
“要给学生一杯水，教师须有一桶水。

”很难想象，语音不准，张口就是错误的教师怎能激发学生兴趣。

理论贫乏，不会处理教材、不会按教学做事的老师，怎能使课堂活跃。

所以，教师要不断提高自身素质，要有正确的英语教育教学观念，明确学生主动参与教学活动才是成功的教学活动。

因为：“知识不能像杯子倒水一样灌进学生头脑中去，相反，知识是学生在求知和探索动机驱动下通过主动选择和发现获得的。

”我们教师应把学习的时间、主动权交给学生，不能以“教”代“学”。

“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。

我们教师还要树立终身学习观和实践观，不断地积累知识，更新知识。

二、设计精彩的导入——激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，是学习的原动力，要想激活课堂，提高学生的学习效率，激发学生学习英语的兴趣是关键。

一堂成功的英语课就是要做到让学生在轻松的氛围中获取语言知识以及应用语言的能力，要让学生主动地吸取知识并掌握学习知识的方法，要变被动为主动，首先要有生动有趣的，能激起学生学习欲望的课堂导入。

新授英语课的导入要符合学生的心理特征，要有趣味性、新颖性、针对性，要新奇（满足学生求新心理）、多变（不断更新和变化刺激形式）、多样（采用多种教学手段、导入方法多样）、热烈（创设和谐热烈的教学氛围，唤起学生的情感共鸣，激发学生的学习热情）。

课堂导入时间不宜过长，否则就会显得冗长，从而影响整节课的进程。

此外，英语新课导入还要遵循一定的程序，即：集中注意——引发兴趣——激发思维——明确目的——进入学习主题。

导语设计要有明确的目的，针对教学内容和学生特点，既能吸引学生注意，诱导学生求知，又能引起学生的兴趣，启发学生思维，使旧知与新知联系紧密，进入课题自然合理。

具体可以采取直观导入法、悬念导入法、复习导入法、预习导入法、实事导入法、背景知识导入法和游戏导入法。

三、表演是激活课堂不可或缺的环节
中学生有旺盛的求知欲和表现欲。

他们想在同学面前体现有个性的气质形
象、敏捷的思维、丰富的知识、出众的口才和组织能力，以此来吸引同学注意、博得好评和赞扬。

如果我们将这种张扬与教学内容结合起来，多采用直观、形象的表演法，可以让学生身临其境，使学生在课堂上因兴奋而出现一种积极的求知欲望，又能让学生淋漓尽致地张扬个性，这样会比教师长者口吻式的叮咛、嘱咐、强调更有效。

四、运用媒体激活兴趣
现代学生一出生就被现代传媒工具包围。

电视、影碟、录音机、录像机、照相机、电脑等是他们的伙伴和导师，学生易于接受现代教学手段。

我们可以利用多媒体技术表现手法的生动性与形象性，给学生以各种感官刺激，激发学生对所学知识的“兴奋区”，充分唤起学生潜在的学习兴趣，从而达到激活课堂的目的。

五、善于点拨思维火花
要想激活课堂，就必须让学生的思维活起来。

这就要求教师具备相当的课堂机智，能及时迅速对学生的回答做出反应，抓住课堂教学的契机，捕捉学生回答中的思维亮点，及时点拨，点燃他们的思维火花，以形成燎原的思维热潮。

六、以幽默激活课堂
教师要善于借助幽默的语言、幽默甚至滑稽的动作去创造富有激情的课堂。

幽默能给人以轻松的感觉，可以开启人的智慧，提高思维能力，从意识上去缩短学习的时间，让学生觉得“这节课过得真快，真有趣”，从而增强教学效果。

七、定期举办英语课外活动
根据高中学生的生理、心理特点，组织一些他们乐于参加的课外活动，创设了一系列智力背景：①组织讲座，开展词语接龙比赛，激发学生拼写单词的兴趣。

②开展朗读比赛，激发学生的朗读兴趣。

③结合课文内容排小品，唱英语歌，增加学英语的乐趣。

新教材突破了传统教材单一的编写体系，强调了对学生进行语言应用能力的训练，组织年级小品节目比赛，这样既提高了学生的积极性，又促使老师要改变过去单纯传授语言知识的教学方法，达到教学相长。

此外也可以通过练习唱一些英语歌曲来增加学英语的气氛。

八、确保学生的主体地位——让学生扮演课堂主角
英语作为一门基础学科，不仅要使学生掌握语言本身，同时通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神，培养学生表达情感、认识社会的能力，培养学生对美的感知能力。

因此，在高中英语教学中，教师要运用正确的指导方法，把教学的“中心”让给学生，促使学生主动学习英语，增加英语知识的吸收，提高英语学习的技能，以此来达到学生自主发展的目的，并最终达到综合能力和自信心的提高，这是激活课堂、提高学习效率的目的。

总之，当今的英语课堂已经不再是简单的知识学习的过程，它是促进学生发展的课堂，是学生生命成长的天堂。

在课堂教学中，我们要增加一点催化剂，以学生为主体，为学生的学习服务，细心培养学生的积极性，努力营造轻松、民主、和谐、高效的教学氛围，让学生真正动起来，让智慧的灵光在互动中闪烁，真诚尊重学生的发现，巧妙启迪学生的思维，使课堂真正成为师生互动、生机盎然的舞台，进而构建一种和谐的英语课堂。