安徽省阜阳市优秀初中九年级下学期第一次联考语文考试卷(解析版)(初三)月考考试卷.doc

安徽省阜阳市优秀初中九年级下学期第一次联考语文考试卷（解析版）（初三）月考考试卷姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________
一、xx题
（每空xx 分，共xx分）
【题文】默写古诗文中的名句名篇。

(1)、补写出下列诗文名句中的上句或下句。

（任选其中6句）
①野芳发而幽香，______________________。

（欧阳修《醉翁亭记》）②_______________________，洪波涌起。

(曹操《观沧海》)
③征蓬出汉塞，_______________________。

（王维《使至塞上》)
④____________________，到乡翻似烂柯人。

（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
⑤东风不与周郎便，________________________。

（杜牧《赤壁》）
⑥_______________________，并怡然自乐。

（陶渊明《桃花源记》）
⑦马作的卢飞快，______________________。

（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）
⑧_______________________，吟鞭东指即天涯。

（龚自珍《己亥杂诗》）
(2)、默写白居易《钱塘湖春行》的颔联和颈联__________________________
【答案】（1）①佳木秀而繁阴②秋风萧瑟③归雁入胡天④怀旧空吟闻笛赋⑤铜雀春深锁二乔⑥黄发垂髫⑦弓如霹雳玄惊⑧浩荡离愁白日斜（2）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

【解析】这是传统的记忆型默写题。

要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。

“萧瑟”“髫”“霹雳”是易错字，作答时要注意。

【题文】阅读下面文字，完成后面小题。

中国自古就是诗的国度。

悠悠中华几千年历史，延绵不绝的，是博大精深的古诗文对炎黄子孙潜移默化的薰陶。

那些丰富多彩的艺术形象、引人入胜的深suì意境、凝练生动的优美词句、，不仅传递着古诗词的韵律和丰富的情感，更为重要的是能使人读出浩气、骨气、地气、清气。

读诗词，可以让我们学习古
往今来仁人志士的气节情怀，汲取诗词歌fù的精神给养。

(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。

潜（）移默化歌fù（）深 suì（）
(2)文中有错别字的一个词是“”，这个词的正确写法是“”
(3)“延绵不绝”中“绝”的含义是。

“汲取”一词的意思是。

(4)请仿照文中划线句子，续写一句话：_____________________。

【答案】（1）qián,赋,邃（2）薰陶,熏陶（3）断,吸取（4）例句:感人至深的诗家情怀。

【解析】第（1）（2）小题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学
生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。

第（4）小题是对句子仿写的考查，关键
是明确题干的要求和对例句的分析，例句如是单句主要分析句子结构，如是复句主要分析分句之间的关系，要做到句式和例句一致。

此题要注意喻体与上文的连贯性。

点睛：本题是对句子仿写的考查。

做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。

即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。

【题文】名著阅读。

（1)孙悟空大闹天宫后，回到花果山，在独角鬼王的提议下，号称。

西天归来后，接受如来的授职为。

(2)《海底两万里》中尼摩船长在海底用做的笔写字。

鹦鹉螺号是用作为动力源的。

【答案】（1）齐天大圣斗战胜佛（2）鲸鱼骨头电力
【解析】此题考查学生对名著的阅读和理解。

用心读《课程标准》推荐的名著，了解关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。

第（1）小题学生比较熟悉，作答起来没有难度；第（2）小题考查对名著故事情节的熟悉程度，需要阅读原著，了解情节。

【题文】请你参加3月14日学校开展的以“共建书香校园”为主题的语文综合性学习活动。

【活动一：写汉字】请把“阅读滋养心灵”这句话规范地抄写在横线上。

【活动二：说现状】请用简洁的语言概括下图所反映的现状。

国民倾向的阅读方式成年国民对个人阅读数量评价
【活动三：谈方法】读书方法有很多，如欧阳修的计字日诵法，鲁迅的跳读法，杨振宁的渗透法。

那么，你的读书方法是什么？请简要谈谈。

【活动四：提倡仪】为了让同学们积极参与这次活动，请你以校团委的名义，写一份倡议书。

(100字左右) 【答案】（1）略（2）国民阅读形式多样化，半数国人倾向于纸质阅读，并从主观上能认识到自己的阅读数量少。

（3）示例：我的读书方法是先快速浏览，然后多看几遍。

因为大部分书的重要内容第一遍是很难掌握的，我一般都是先快速浏览一遍，有个大概的印象；第二遍再去仔细看，能理解多少就是多少；此后可以带着实际问题重新来翻阅该书，会有更深的理解。

（4）示例：
“共建书香校园”倡议书
同学们：
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。

”一本好书就像一艘航船，引领我们驶向无垠的海洋。

让我们点燃读书的热情，在书海中扬帆，在书海中成长！让我们行动起来，让阅读成为生命中不可缺少的一部分！让我们用青春的激情，使琅琅书声飘荡在校园上空，让校园因书香而更显魅力！
校团委
2017年3月12日
【解析】这是一道综合性学习试题。

第（2）小题考查的是对图表的认识。

首先要读懂图表所表述的内容，然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。

看图表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时要抓住比
较突出的数据，反映存在普遍的现象。

第（3）小题介绍读书方法时可以结合自己的实际，写出自己的读书诀窍。

第（4）小题重点在于考查倡议书的格式，标题居中，称呼定格，最后先落款再写时间。

主题部分应该用优美的、富有感染力的语言阐明读书的好处。

【题文】阅读下面的文字，完成文后题目。

湿地
①平静的水面像镜子一样，在和煦的阳光下，芦苇如绿色的浪潮直涌到天边。

成群的野鸭在水面上玩耍，各种水鸟在欢娱地歌唱……这就是湿地的真实写照。

像这样濒临江河湖海的地带，长期受水浸泡而形成的滩涂、沼泽、湿草甸、泥炭地、红树林以及潮落时水深不超过6米的海域都是湿地。

湿地是地球上具有多种独特功能的生态系统。

②湿地是如何形成的呢?
③当泥沙丰富的流水流近湖泊之时，由于水域变阔而流速变缓、泥沙下落沉积而成浅水滩。

湖泊，不单是五彩云霞的梳妆镜，更是水生植物的乐园。

浅水湖区，芦花飞荡，香蒲拂摇；次深湖区，睡莲、浮萍悬浮、飘摆于水面上；深水湖区，墨绿色的绸缎般的波浪时起时伏，那些生长于水中的水草繁杂而茂盛。

春来夏往，秋隐冬藏，植物生活于湖泊，总会有生有死，有死有生。

那些腐烂的残体日积月累，最终多默默地、叠加式地沉积于湖底，经由水涨水落的浸泡，经由日月轮转的沧桑，终成泥炭，于是，湖底慢慢抬升，湿地也就逐渐形成了。

④湿地调节着地球的水循环。

那些河边的森林、湖边的漫滩，一直在进行地下水与地表水的交换。

洪涝之时，湿地总能够缓冲、储蓄和吸收洪水；倘遇干旱季节，又能够将水分“解放”出来。

湿地上的植被摇荡起伏，减轻或减缓了水体对海岸线、河湾及湖岸的侵蚀。

⑤湿地被科学家誉为地球之“肾”。

自然界生物链的完整、优化，离不开湿地。

湿地既吸收营养物质，又促进地球的新陈代谢，是“天然的过滤器”。

⑥植物在湿地繁衍，动物在湿地蹒跚游弋、跳跃爬行和栖息。

即使晴空排云而上的仙鹤，声鸣于天，也是清晨从湿地出发，黄昏则次第归来，在湿地降落，喝水照影；翩翩起舞的大雁会呈“一”字、“人”字形排列，从广阔的天空降落于湿地之上。

鸟类依赖湿地就像影子依赖光，翅膀依赖空气一样。

湿地是生命的家园，是文明的摇篮和温床。

⑦人类本应与湿地和谐相处，本应悉心地呵护湿地。

⑧但是长期以来，人类对湿地究竟贡献过多少关爱呢?古典诗词中那些拍打碣石的咆哮海水，朝天际奔流的滚滚江水，秀比西子的杭州西湖等，姑且算是反映人类对湿地的关爱吧，却也仅仅是蜻蜓点水般人文情怀的附加点缀。

空灵、超脱的中国画亦有描绘苍茫烟水的画作，民间音乐尽管也有表现湖月照影，流泉叮咚的乐曲，然而，谁又能说其着力表现的只是湿地呢?
⑨令人忧虑的是，随着人口不断增长和人类中心主义的膨胀，湿地的现状不容乐观，湿地面积减少已成为世界各国的普遍现象。

就我国来说，从科学家们绘制的湿地分布遥感图即可看出，中国的湿地总面积l0年间已减少了5万多平方公里。

由于人类盲目围垦和过度开发，天然湿地面积不断消减，功能不断下降，造成湿地生物多样性衰退，威胁着自然生态系统的平衡；同时，还造成湿地降解污染能力的下降，导致水质不断恶化，许多河流因被污染失去了饮用的功能。

比如，目前我国大型河流61％的河段已被污染，不可饮用。

另外，又致使其缓冲、储蓄和吸收洪水的能力下降，直接给调蓄防洪带来极大的隐患。

近年来，我国南方地区洪涝灾害频繁发生，不能不说与湿地面积的锐减有着一定的关系。

不讲“土地伦理”(【美】利奥波德：《土地伦理》)成了自蒸汽机诞生以来世界性的不可逆转的黑色潮流，湿地的命运岌岌可危……
⑩保护湿地已经成了人类刻不容缓的行动。

国际《湿地公约》的诞生，引起了人类对保护湿地的高度重视，目前我国已经加入了缔约国的行列。

迄今为止，《湿地公约》缔约国已逾百个，每年2月2日“世界湿
地日”都会有一个宣传主题。

可以说，保护湿地目前业已成为人们的共识。

相信随着人类对湿地保护的认识不断深化，湿地的命运定然会出现转机。

【小题1】第①段文字在文中的作用是什么？
【小题2】文章开头部分指出“湿地是地球上具有多种独特功能的生态系统”。

请根据具体内容说说“湿地的多种独特功能”体现在哪几个方面?
【小题3】文中画线的句子主要运用了什么说明方法，有什么表达效果？
【小题4】阅读文章第⑨段文字，请用简洁的语言概括湿地不断消减、功能不断下降所造成的严重后果。

【小题5】说明文语言有准确性的特点，也有生动性的特点。

请从文章中找出能体现生动性特点的例句，并做出分析。

【答案】
【小题1】吸引读者阅读兴趣l【解析】
【小题1】此题考查语段在文章中的作用。

说明文是以说明为主要表达方式来解说事物，阐明事理而给人知识的文章体裁。

如果文章以列举或以讲故事的形式出现，一般是为了引出说明的对象，引起读者的阅读兴趣。

第一段运用比喻的修辞，生动形象地说明了湿地的特点，激发了读者的阅读兴趣。

【小题2】此题考查学生理解文章及筛选有效信息的能力。

解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。

从“湿地调节着地球的水循环”“湿地被科学家誉为地球之‘肾’”“湿地是生命的家园，是文明的摇篮和温床”这几个句子可以提炼出问题的答案，难度不大。

点睛：这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。

【小题3】此题考查说明方法的辨析及运用。

辨析说明方法首先要全面掌握说明方法的分类及各种说明方法的语言标志。

从“就我国来说”可以看出运用了举例子的说明方法，然后用具体的数字说明了湿地减少的具体情况，发人深省。

【小题4】我们在解答主观题时应充分利用文本，或直接选用原文语词，或以原文中的词或句子为基础进行改写，或综合连缀文中的词或句子，总之能用原文中的语词来回答问题的就不要“杜撰”，这样保险系数较大。

从“天然湿地面积不断消减，功能不断下降，造成湿地生物多样性衰退，威胁着自然生态系统的平衡”“还造成湿地降解污染能力的下降，导致水质不断恶化，许多河流因被污染失去了饮用的功能”“又致使其缓冲、储蓄和吸收洪水的能力下降，直接给调蓄防洪带来极大的隐患”这几个方面能够概括出湿地消减带来的严重后果。

【小题5】此题考查对说明文语言生动性的理解。

解答此题时，要结合题干的要求，在文中找出能够充分体现说明文语言准确严密、生动形象的例子，加以分析即可。

最好先解释这个词语的意思，再说出该词运用好的原因，然后答出所体现的说明文语言的特点。

本题可以选取运用了打比方的说明方法的句子作为例子，突出说明文语言生动性的特点。

【题文】阅读文章，回答问题。

祖父和他的牛
①祖父爱牛，是因为从小就与牛打交道。

对地处浙东四明山麓的小山村而言，耕牛就是最重要的生产工具。

没有耕牛，庄稼的收成就无法保障。

因为家里养了牛，孩提时的祖父，白日便天天与牛在一起。

②我从小寄养在小山村祖父祖母家，颇能感受祖父对牛的爱怜。

祖父赶牛耕田时，似乎很少吆喝，虽手握竹鞭，但那竹鞭小得似乎只能用来挠痒，且只是悬而不抽。

我很是纳闷，同样的牛，何以到了祖父手里，就那般驯服了呢?
③渐渐地，我看出了其中的端倪。

每当田间休息时，祖父并不急于吃我送去的点心，而是将牛牵到田塍旁
的水渠边，先让牛饮水解渴，再让它吃自己早就准备好的草料。

看着牛不慌不忙、舒心惬意地吃着草，祖父这才安心地坐下来吃点心。

可不知为何，祖父一边吃着点心一边仍不安地双眼紧盯着耕牛，我心里想祖父怎么这么不放心呢?“你看，这畜生又来了，拍死你!”不一会儿，只见祖父一把放下碗和筷，像离弦的箭一样，腾地冲向耕牛，用他那长着老茧但却结实有力的手“啪”地按向耕牛的臀部一侧。

未等我反应过来，祖父已经带着他的战利品回来了。

原来，他拍死了一只体积硕大的牛虻。

他神情严肃地说:“这牛虻最讨厌，总是吸牛的血，若时间长了，叮咬的次数多了，牛会生病的。

”
④每次耕田回来，祖父总是赶牛下溪滩，用他那把自制的大板刷替耕牛洗澡。

到了暑天的晚上，祖父还会在牛棚一隅点上一堆驱坟蝇的草，以确保耕牛能睡上一个安稳觉，好好恢复体力。

冬天是耕牛歇息的时光，一般养牛者只是牛给准备一些稻草吃就完事了。

然而，祖父还是会千方百计地去一些山坡暖阳处找寻青草。

即便是准备稻草，他也是精心挑选。

牛棚的窗户破漏了，他总是在第一时间自己动手去修。

年三十的傍晚，他还会烧一锅粥并掺和些蔬菜给牛吃。

他笑呵呵地对家人说:“人要过年，可别忘了牛。

没有牛的帮助，哪来丰收?”同样的牛，大凡经祖父打理过的总是长得格外的膘肥和健壮。

按祖父的说法，那就是“一分投入一分产出，放水则必缩水”。

⑤养了这多年的牛，牛会老，也会死，村里人称为“倒”。

按照传统的习惯，以及当年的政策规定，牛只有“倒”了，才可宰牛并分配给各家各户。

祖父祖母家，有时能分到一二斤牛肉。

无论是宰牛的现场抑或家里烧煮牛肉之时，祖父总是在自言自语“罪过罪过”中远走，去亲戚家做客。

⑥祖父九十三岁以前还在放牛，只是不同于当年为生产队养牛，这牛是他自己买的。

他说，看不到牛，心里堵得慌。

因为牛，祖父的晚年生活过得很充实。

尽管农村而今实现了机械化耕田，这牛已然失去了它本来耕田的价值，但祖父还是像先前那样爱着他的牛，视其为伴，精心侍弄，毋敢懈怠。

有一年，祖父将养了几年的一头牛转让给了附近村里的村民，可想不到，几个月后它竟偷偷跑了回来，细心的祖父发现这头牛的身上有几处伤痕。

祖父爱怜不止，于是跟人家商量，又把它买了回来，直至善终。

⑦祖父这种对待耕牛的态度，在我更愿意把它看作是人与自然和谐的一种淳朴认知。

须知道，物也是有尊严的，对待物的态度，究其实，也是对待人的态度和对待自己的态度。

祖父走后，我记得最深的，恰恰是他赶着拖犁铧的老牛，耕耘在小山村无垠的土地上，翻飞一坨坨肥沃的泥土，像一种丰收的预告。

【小题1】文章围绕“祖父和他的牛”主要写了五件事，请结合下表的提示，简要概括其余的三件事。

段落
内容概括
②
③
休息时祖父先让牛吃喝然后自己才吃饭
④
⑤
⑥
自己买牛放，相伴度过晚年
【小题2】说说下句中加点词语的表达效果。

祖父一边吃着点心一边仍不安地双眼紧盯着耕牛。

【小题3】如果将第④段中画线句改为“人不可忘恩负义，过年，不能忘却牛的贡献，是牛的辛勤劳作，换来了五谷丰登。

”你认为好不好？请阐述理由。

【小题4】下面是一处伏笔，请在文中找出与之相对应的内容，并说说作者这样写的作用。

我很是纳闷，同样的牛，何以到了祖父手里，就那般驯服了呢?
【小题5】请联系自己的生活实际，谈谈你读完本文后的感受。

【答案】
【小题1】②段：祖父赶牛时只拿一个小竹鞭，并且悬而不抽④祖父给牛细心洗澡，为牛驱赶蚊蝇，精心准备饲料，修牛棚，为牛过新年⑤祖父远离宰牛现场和烧煮牛肉的场所。

【小题2】“盯”是目不转睛地看，体现出祖父的专注程度，表现了祖父对牛的关心和爱护。

【小题3】原句更好。

原句采用反问的修辞方法；更强调了牛的贡献，更能表现作者对牛的感情；原句的语句更简洁，符合祖父的身份和性格；原句留下了更多空白给读者自己去补充，更有味道，改句都是大道理，太过直白和说教。

【小题4】呼应内容：3至6节用具体事例呼应，第七小节用“须知道，物也是有尊严的，对待物的态度，究其实，也是对待人的态度和对待自己的态度”这句话来呼应和深化主题；这样使文章的结构更严谨、紧凑，让读者看到下文时，不至于产生突兀、疑惑之感。

【小题5】围绕“让人懂得爱的美好，不管是对人还是对物”或“借助一个人物来表现自己的一种精神寄托，是对精神家园的寻找”来谈即可，但注意要结合生活实际。

【解析】
【小题1】本题考查的是故事情节概括。

一类是概括事件：找准主要人物，主要事件，按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。

第二类概括部分情节：概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。

解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。

②段：祖父赶牛时只拿一个小竹鞭，并且悬而不抽；③休息时祖父先让牛吃喝然后自己才吃饭；④祖父给牛细心洗澡，为牛驱赶蚊蝇，精心准备饲料，修牛棚，为牛过新年；⑤祖父远离宰牛现场和烧煮牛肉的场所。

点睛：把握故事情节，是读懂叙事记叙文的关键，也是感知文章的起点。

对故事情节的概括，是近几年中考记叙文阅读的热门考题之一。

学生能按何时何地何人做何事的格式加以概括，应避免的是前后相互交错，力求做到前后一脉贯通。

注意语言表达的准确和简洁即可。

【小题2】本题的考点是词语句子赏析。

解答思路：解词+内容+情感。

方法：联系词语本义，解释词语在文中的不同含义以及不同的表达效果，从而明确观点。

“盯”是目不转睛地看，更能体现人物的专注程度，更能表现祖父对牛的关心和爱护，“看”或“望”没有这样的表达效果。

【小题3】本题是对句式表达的考查，尤其是注意反问句和排比句。

解答思路：指出句子表达方式，结合文段分析表达效果，选择最适合文章的句子。

原句更好。

原句采用反问的修辞方法，更强调了牛的贡献，更能表现作者对牛的感情，原句的语句更简洁，符合祖父的身份和性格；原句留下了更多空白给读者自己去补充，更有味道，改句都是大道理，太过直白和说教。

【小题4】本题是对呼应句的考查。

呼应一般是对前面问题的解答或解释，两两对照可以提高准确率．呼应内容：3至6段用具体事例呼应，第7段用“须知道，物也是有尊严的，对待物的态度，究其实，也是对待人的态度和对待自己的态度”这句话来呼应和深化主题。

这样使文章的结构更严谨。

【小题5】本题的考点是人物形象描写与分析。

人物形象是指人物的性格特征、精神品质，而不是指外表特征。

解题思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。

人物性格：两位祖父都是善良慈爱的人，《呼兰河传》中的祖父宽厚地爱着我，本文的祖父像对待同伴一样爱着牛。

【题文】文言文阅读。

邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。

忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”
妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。

”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。

暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

”
于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。

”
王曰：“善。

”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

【小题1】解释下面加点的字。

（1）今齐地方千里（2）吾妻之美我者，私我也
（3）王之蔽甚矣（4）客之美我者
（5）朝服衣冠
【小题2】将下列句子翻译成现代汉语。

（1）我孰与城北徐公美？
（2）此所谓战胜于朝廷。

【小题3】文中邹忌从与徐公的比美中，悟出的治国道理是什么？
【小题4】文中画线句子运用了什么修辞手法？在表达上的作用是什么？
【答案】
【小题1】（1）方圆（2）偏爱（3）厉害，严重（4）认为……美（5）穿戴
【小题2】（1）我与城北徐公相比谁更美？（2）这就是人们常说的在朝廷上战胜别国。

【小题3】要广开言路，虚心纳谏，让人们敢于说真话，这样才能实现大治。

【小题4】使用排比，营造了一种步步逼迫的语势，环环相扣，给人以无可辩驳的感觉，有力地阐述自己的观点。

【解析】
【小题1】这道题目考查的是文言文中重点字词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项，只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。

“美”在这里是形容词的意动用法，“服”在这里作动词用，是“穿戴”的意思。

【小题2】本题考查的是对文言句子的翻译。

我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。

翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。

如：“孰”“于”。

点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法。

一般要求直译。

所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。

翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。

【小题3】此题考查学生对课内文言文的整体理解能力，学生在解题时，应该先熟悉文章大概意思，然后再进一步了解文章作者的基本态度，想表达的主要思想。

在理解文意的基础上可以看出他用自己的事例进谏齐王，也正是要齐王广开言路，虚心纳谏，让人们敢于说真话的治国道理。

【小题4】此题考查的是修辞及其作用。

由文中画线句子可以看出是排比的修辞方法，其作用就是营造了一种步步逼迫的语势，环环相扣，给人以无可辩驳的感觉，有力地阐述自己的观点。

【题文】写作。