现代学徒制在中职会计专业教学中的应用

现代学徒制在中职会计专业教学中的应
用
摘要：近几年来，我国大力提倡素质教育，新课程改革进度也在不断加深，使越来越多的人开始意识到会计专业实践教学的重要性，所以在此大背景下，对中职教育会计专业教育的创新和优化是必然趋势。

现代学徒制属于一种新式教学模式，主要以培养学生专业技能为主，通过校企合作，加上教师和师傅的联合教育，能够在最大程度上提高学生的专业素养水平。

笔者本篇文章主要探究在中职会计专业教学中应用现代学徒制教学方法效果，并提出应用策略，以供参考。

关键词：现代学徒制；中职会计专业；应用
在中职会计教育专业中，让学生掌握会计学基本理论和技能是教学关键，除此之外，还能提高学生对财务软件的应用，以更好处理财务和会计相关业务，为基层会计核算和会计服务管理等工作，提供专业型人才。

在中职会计专业教学中应用现代学徒制教学方法，主要是为了满足社会发展对会计专业人才需要，帮助学生掌握能够在实际工作中应用的技能，所以现代学徒制教学模式在中职会计教学专业的应用意义深远。

一、在中职会计专业中应用现代学徒制教学模式的必要性
随着我国社会经济的不断发展，企业财务部门在企业发展中的作用越发重要，同业务部门及其他部门的联系也是越发密切，所以越来越多人意识到财务人员在企业日常管理中的重要作用，这在一定程度上对财务工作人员的工作能力提出了更高要求。

中职院校的会计专业能够为社会发展培养专业型的技术人才，所以中职院校需要结合自身优势，将教学方向进行细化，帮助学生在未来更好适应工作岗位[1]。

传统的中职教育是统一化的知识普及教育，而现代学徒式教学模式属于差别化教育方式，两种教学模式的有机结合，能够满足学生多元化发展要求。

另外，会计理论知识在不断更新和优化，每年会计领域中都会出现一些新的
方法、新的理念和新的知识，学生只有掌握最新的知识，才能更好适应未来工作，传统教学方式灵活性不足，无法满足学生多元化发展需要，所以现代学徒制教学
模式的应用，是满足这一需要的有效方法。

二、现代学徒制教学模式在中职会计专业的应用
（一）注重校企合作
当前是知识经济发展的重要时期，企业间的竞争已逐渐变成对人才
的竞争。

在企业的正常运营中，财务部门和企业其他部门之间的关系越发密切，
由此更为需要财务人才的应用，因为当前社会对财务工作人员的知识积累和技能
水平提出了更高要求。

中职学校作为专业人才培养的主要场地，在培养会计专业
人才时，需要充分了解市场变化和对会计专业人才的客观需要，同时结合社会市
场状态应用现代学徒教学模式，制定有针对性的人才培养方案[2]。

中职院校会计
专业在开展会计专业教学时，要主动和企业进行合作，例如实行联合办学，能够
将企业内的真实案例融入学校的教学中，在中职教育中充分融入企业真实的财务
信息数据，也是对现代学徒制教学模式的优化和利用，能够为学生提供更多实践
机会。

在现代学徒制教学中，教师是知识的传授者和教导者，为了保证学生在今
后的职业生涯中能够有创新意识和创新思维，就需要教师在选择真实案例时，从
不同角度入手进行优化和利用，通过引导的方式让学生进行自主思考和自主探究，帮助学生掌握重要的会计专业技能。

（二）在学校中引入企业
会计专业属于一门实践性非常强的学科，学生如果只能掌握学校所
学知识，没有经历过系统化的学习实践培训，就会在一定程度上阻碍学生未来的
求职道路。

可以说，会计工作就是企业的核心工作，所以大部分企业对于会计部
门是非常重视的，正因为如此，如果学生在毕业后进入企业实习时，实践能力较差，那么企业中最为隐秘的会计内幕工作，是一定不会让学生接触到的。

学生在
这种环境中实习，不仅会消磨学生的时间，也无法有效提高学生的专业素养，所
以为了有效提高学生的实习效果，学校可以在校内引入企业，开展校企合作。

例
如可以在校内建立学校实践平台，在这个平台中，可以布置一些会计工作会涉及
的咨询和账目核对等系统化的训练，学生在这些平台中，可以由专门的师傅对学生进行引导和训练。

当然，师傅除了需要具备扎实的理论基础外，还需要有丰富的工作经验，将最为有效的会计技巧传授给学生，不仅能够帮助学生更好掌握理论知识，还能帮助学生将知识转化为实践经验，让学生在未来的实习工作中更快地适应职场环境。

这些师傅还要适当调整教学内容，结合会计行为的实际情况和学生的学习能力进行调整，才能提高教学的针对性，大大提高中职会计专业教学的有效性[3]。

（三）建立双师型教学团队
在现代学徒制教学模式中，师傅和学徒的关系非常密切，决定该教学模式是否成功，所以中职学校在开展会计专业实践教学时，为了更好应用现代学徒制教学模式，可以考虑组建专业型人才的兼职教师队伍，壮大学校的师资力量[4]。

例如，在中职会计实践教学中，中职院校可聘请在企业任职的会计人员担任兼职教师，这些兼职教师的工作经验丰富，对会计工作的本质和工作内容有着更加全面的认知，在开展教学时，能够将自身丰富的会计工作经验传授给学生。

同时专职教师也要注意相关理论知识的讲解，和兼职教师一起做好学生教学，才能充分发挥双师型教师队伍作用，发挥现代学徒制教学模式的优势，帮助学生更好掌握会计相关知识，让学生在未来更好适应实习岗位，这也是对中职会计教学效率的有效提升。

结束语
会计这一职业的实践性和技术性较强，想要缩小学生和会计工作岗位的实际距离，就要在课堂教学中引入企业专家，能够为企业发展需要提供实际动手能力较强的技术型人才，所以现代学徒制教学模式应运而生。

现代学徒制教学模式的应用，能够为市场培养专业对口人才，对于企业来说，不仅是在场地和设备人力等方面成本的解决，还解决了企业的育人、用人和留人问题，还能为学生所学知识的实践提供检验场地，从而提高中职学校会计专业学生的竞争力。

参考文献：
[1]陈海云,辛婉熙. 现代学徒制会计教学模式改革[J]. 财会学
习,2021,(33):164-166.
[2]史本学. 现代学徒制在中职会计专业实践教学中的应用[J]. 中国乡镇企业会计,2021,(06):185-186.
[3]刘杰. 基于会计信息化的现代学徒制人才培养模式解析[J]. 中国农业会计,2020,(10):48-49.
[4]阮传芳. 现代学徒制模式下中职学校会计专业人才培养的研究[J]. 财经界,2020,(27):238-239.。