10、风筝(第二课时)
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（二）预习
检测
请同学朗读课文。
引导学生展示
精讲点拨
（一）自主
探究
我能自主探究并与小组合作学习课文。
1、细读课文，边读边画出描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的心情的句子，画好后，自己好好品读品读这些句子。
2、与小伙伴交流找到的句子，交流我们的感受。
3、我要认真读课文，读出“我们”心情的变化。
4、我还要把我喜欢的句子多读几遍。
4老牛对小马说：“河水很浅，能淌的过去。”()
通过测评、练习形成能力，达到一课一得。
学习收获
（学生）
教学反思
（老师）
5、“我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟……”跑去后，找到“幸福鸟”了吗？心情又是怎样的？我要展开想象的翅膀接着写下去。
6、我还有一些弄不懂的问题。
1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学情，重在关注学生自学状态及参与度。
（二）展示
导学案设计
课 题：
10、风 筝（第二课时）
课 型
新 授 课
年级
三 年
执教
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，找出描写心情的词语和句子，体会风筝给孩子们带来的乐趣。
3、把自己喜欢的句子抄下来。
学习重点：
1、有感情地朗读课文。
2、找出描写心情的词语和句子，体会风筝给孩子们带来的乐趣。
学习难点：
找出描写心情的词语和句子，体会风筝给孩子们带来的乐趣。
预习准备：
1、了解文意，找出描写心情的词语和句子，在感受深刻的地方写简单批注。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学 习 过 程
环节
学案
导案
复习引入
（一）检查旧知
一、听写。成后，引导展示。
依然—— 倏地——
3、我还知道一些描写心情的词语
教师巡视检查学生学习效果。
测评提高
我能理解得准，选得对。
浅：①从表面到底或从外面到里面距离小的。 ②不久，时间短。③程度不深的。④颜色浅薄。
1、“妈妈，我喜欢这件颜色浅的衣服！”小丽说。（ ）
2、这篇文章很浅，很好理解。（ ）
3、大家相处的时间不短了，感情一定不浅了！（ ）
交流
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。
指导交流，适当纠错、点拨。
练习反馈
1、填空。
《风筝》的作者是。课文先写了孩子们，接着写了，最后写风筝断了线，他们。在这中间，孩子们也经历了由到，最后到的情感变化过程。
2、写出下列词语的近义词
精心—— 希望——
检测
请同学朗读课文。
引导学生展示
精讲点拨
（一）自主
探究
我能自主探究并与小组合作学习课文。
1、细读课文，边读边画出描写“我们”做风筝、放风筝、找风筝时的心情的句子，画好后，自己好好品读品读这些句子。
2、与小伙伴交流找到的句子，交流我们的感受。
3、我要认真读课文，读出“我们”心情的变化。
4、我还要把我喜欢的句子多读几遍。
4老牛对小马说：“河水很浅，能淌的过去。”()
通过测评、练习形成能力，达到一课一得。
学习收获
（学生）
教学反思
（老师）
5、“我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟……”跑去后，找到“幸福鸟”了吗？心情又是怎样的？我要展开想象的翅膀接着写下去。
6、我还有一些弄不懂的问题。
1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学情，重在关注学生自学状态及参与度。
（二）展示
导学案设计
课 题：
10、风 筝（第二课时）
课 型
新 授 课
年级
三 年
执教
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，找出描写心情的词语和句子，体会风筝给孩子们带来的乐趣。
3、把自己喜欢的句子抄下来。
学习重点：
1、有感情地朗读课文。
2、找出描写心情的词语和句子，体会风筝给孩子们带来的乐趣。
学习难点：
找出描写心情的词语和句子，体会风筝给孩子们带来的乐趣。
预习准备：
1、了解文意，找出描写心情的词语和句子，在感受深刻的地方写简单批注。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学 习 过 程
环节
学案
导案
复习引入
（一）检查旧知
一、听写。成后，引导展示。
依然—— 倏地——
3、我还知道一些描写心情的词语
教师巡视检查学生学习效果。
测评提高
我能理解得准，选得对。
浅：①从表面到底或从外面到里面距离小的。 ②不久，时间短。③程度不深的。④颜色浅薄。
1、“妈妈，我喜欢这件颜色浅的衣服！”小丽说。（ ）
2、这篇文章很浅，很好理解。（ ）
3、大家相处的时间不短了，感情一定不浅了！（ ）
交流
我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。
指导交流，适当纠错、点拨。
练习反馈
1、填空。
《风筝》的作者是。课文先写了孩子们，接着写了，最后写风筝断了线，他们。在这中间，孩子们也经历了由到，最后到的情感变化过程。
2、写出下列词语的近义词
精心—— 希望——