五年级语文上册 一个中国孩子的呼声 2教案 沪教版

教学目标
1.有感情地朗读课文。

2.理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感。

3.感受战争的残酷无情，和平生活的美好幸福，树立热爱和平、维护和平的信念，实现道德自勉。

教学重点
理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

教学难点
认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。

”树立维护和平的观念。

教学过程
一、激情导入
1.同学们，当你在和平的环境中享受幸福、安宁的生活的时候，你可从想到还有很多人因为战争正挣扎在死亡线上，世界上有不少地区正弥漫着战争的硝烟。

今天，老师就带大家走近一个中国孩子，去聆听他面对战争发出的呼声，去感受一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界吧。

2.第二次世界大战的时候，法国首都巴黎的一个小楼顶上有一个小男孩，他非常喜欢养鸽子。

昨天，一只刚会飞的小鸽子从窝里飞出去，到了晚上还没回来，所以，一大早小男孩就站在楼顶上，仰着脖子向天上看着。

这时，他突然发现天空上出现了一个小白点，小男孩高兴极了，从家里拿来一个红布条，站在楼顶上挥动着，好让小鸽子快点认出自己的家。

这时，正好有几个德国鬼子从这个小楼前走过，他们认为小男孩是在给游击队发信号，就像一群恶狼一样，把小男孩从楼顶上推下去，摔死在大街上。

他们还用刺刀扎死了所有的鸽子。

毕加索知道了这件事，热血澎湃，画了一只展翅翱翔的鸽子，大家取名为和平鸽，因为这幅画代表了全世界人民热爱和平的愿望。

3.和平鸽就这样诞生了，它有没有把和平带到世界的每一个角落？让和平永驻人间呢？今天就让我们来听听一个中国男孩的呼声。

出示课题，齐读课题。

4.板书课题：6.一个中国孩子的呼声（齐读一遍）
二、读题质疑，检查预习
1.通过预习，你自己解决了那些问题？雷利的书信中主要讲了什么内容？（板书：问候与感谢——倾诉与怀念——发出呼吁）
通过预习我们发现这篇课文的文体和以往不同，是一封书信。

读了课题，你想知道些什么呢？学生质疑。

梳理板书：向谁呼吁？呼吁什么？为什么要呼吁？
2.你在预习中有没有遇到困惑？请提出来大家一起研究。

（梳理并板书）
过渡：走进课文，置身于小作者的世界中，所有的问题都会迎刃而解。

同学们，沐浴着和煦的春光，一家三口在涓涓溪流边散步，在美丽鲜花中嬉戏，这是多么幸福、多么惬意的事情啊！可这一切对于文中的雷利同学来说，却永远地失去了。

3.请用一句话来概括课文内容？
4.轻声读课文，读准字音，读通句子。

完成说话练习：
这是一个中国孩子______的呼声，因为_______________________。

三、品读感悟
（一）学习第二部分。

1.请同学们打开书读读课文二、三、四自然段，找出描写雷利“痛失父亲”的句子。

认真读读，再谈谈自己的体会。

2.集体交流；哪些句子描写了雷利失去可敬的父亲十分的悲痛？交流时，要特别关注下列语段,指导学生体会。

语段：两年多来，我们全家沉浸在失去亲人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸临上飞机前对我和妈妈的深情的目光。

他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。

”我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。

）
a.从爸爸深情的目光和临上飞机前说的话中，可以体会到什么？（爸爸很爱我和妈妈，对这次去执行联合国维和行动充满信心。

过渡：爸爸坚定的话语给了雷利美好的希望，可这希望破灭了，爸爸永远地走了。

b.雷利写信时回忆起爸爸那深情的目光和坚定的话语，他的心情会是怎样的？(十分悲痛)
应怎样把这种心情读出来。

（语调低沉一些）
c．指导朗读。

语段：现在这顶蓝盔回来了，但它是钉在爸爸的灵柩上回来的。

我们如约捧着鲜花，接到的却是爸爸那覆盖着国旗的遗体。

鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。

爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。

啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！
a.当雷利和妈妈如约手捧鲜花来接爸爸，接到的却是爸爸的遗体，雷利的心情是怎样的？
b.如果当时你面对此情此景，会有怎样的感受？
c.爸爸有没有未了的心愿？（有）
d.爸爸的未了心愿是什么？（爸爸热爱和平，对和平充满渴望。

）
e.你认为这段话该怎样读？（读出雷利的悲伤和爸爸对和平的渴望）
你听见了吗？怎样朗读？这时我的心情又是怎样的？（对和平的向往）
语段：我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。

他的死是光荣的，他是为和平而倒下的，他倒在了维护世界和平的圣坛上。

今天，我要向爸爸献上一束最美的鲜花，因为他是保卫世界和平的光荣战士。

a.“本来……却被”，谁能说说这句话的意思？
b.雷利的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济硕士，为和平而倒下，雷利的心情是怎样的？只有悲伤吗？（悲痛、崇敬、自豪）
c.指导朗读。

（二）学习第一部分
1.对于在维和行动中壮烈牺牲的父亲，联合国秘书长加利先生给予了高度的评价，请你默读第一自然段，找出句子并画下来。

2.课件出示句子。

学生齐读：“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。

3.怎样理解“卓越”“人道与公正的素质”？
4.你认为这句话该用什么样的语气读？（赞美）
（三）学习课文第三部分
过渡：雷利拥有一个如此优秀的父亲，本应该享受幸福的生活，可是战争夺去了他父亲的生命，让他饱尝了失去亲人的痛苦。

那么他给联合国秘书长写这封信的目的仅仅是为了缅怀自己的父亲？倾诉自己的痛苦吗？（不是）
1.你是从课文哪几个自然段知道的？（5 6 7）
2.默读课文五、六、七自然段，边读边想：雷利为什么要发出呼吁？找出有关语句画下来。

谈谈你的理解。

3.着重理解下列句子：
但是，五十一年后的今天，和平之神并没有永驻人间。

今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

a.你从以上两句话中体会到什么？
b. 请你结合课前收集的资料，列举具体事例，说一说自己对这句话的理解。

4.战争是残酷的，战争更是无情的。

只要有罪恶的子弹存在，“和平之花”就容易被摧残。

战争给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深受战争苦难的孩子，他们怎样呢？我这儿有一份资料，大家可以小声地读一读。

出示数据资料：
在过去10年里，200多万儿童在战争中被杀死，另有600万儿童受伤，100万儿童成为孤儿。

87个国家的儿童生活在6000万枚地雷的阴影中。

每年陆续有1万名儿童成为地雷的受害者。

目前世界各国约有30万男女少年和儿童在军队中当“儿童兵”，许多人还不到11岁。

）
5.读了这份资料，你有什么样的感受？
6.是啊！成千上万的儿童因为战争失去了亲人，失去了家园，失去了本来应该拥有的幸福和欢乐。

为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，作者雷利在文章最后一段发出强烈的呼吁。

谁愿意来读
7.这仅仅是雷利一个人的呼声吗？（是所有中国孩子的呼声，也是全世界人民的呼声。

）
8.谁还想呼吁？（指名读）同学们，让我们一起呼吁吧。

（齐读）
9.制止战争、保卫和平，雷利给联合国秘书长写下了这封信。

那么，我们能够做点儿什么呢？
语言训练
救救孩子们，要_____，不要_____！为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去_____，为了孩子不再失去_____，我们要维护和平，制止战争！
听见了，听见了，我听见了，妈妈______，叔叔阿姨_______，这是我的心声，这是妈妈的______，这是叔叔阿姨的______，这是我们共同的_____，愿世界远离战争，让我们共同呼吁——维护和平，制止战争！
10.从大家的发言中，我能感受到你们对和平的期盼。

我们无法阻止战争，但是我们能不断壮大和平的力量。

相信通过我们共同努力，“和平之化”一定会盛开的。

11.齐读课文最后一句话。

四、全文朗读，升华情感。

请同学们自由朗读全文，再次体验一下雷利的内心感受！
五、课外延伸
师：短暂的40分钟让我们无法停止对和平的呼唤。

“和平、和平、和平”的心声永不停息。

同学们行动起来吧！让和平永驻人间。

1.我们可以利用课余时间给那些深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达对他们的同情和对侵略战争的谴责。

2.给处在战争中的国家或地区的孩子写一封信，表达对他们的关心和问候，以及共同争取世界和平的愿望。

板书设计：
6.一个中国孩子的呼声
和平！
要和平不要战争！
和平！和平！。