【高中语文】人是能思想的苇草ppt精品课件30

• 2、最适合于人的激情，是爱和野心， 它们包含着许多其他的激情。它们几 乎不联结成一体，然而人们常把它们 连结起来，但是即使不说它们互相毁 灭，它们也是互相削弱的。 • 3、不管心灵多么广阔，人只能承受 一种伟大的激情，所以当爱和野心相 遇时，它们的伟大只有它们各自单独 出现时的一半。
• 4、我甚至不愿知道在我以前还有别的
• 人的伟大之所以为伟大，就在于他认 识自己可悲。一棵树并不认识自己可 悲。 • 因此，认识（自己）可悲乃是可悲的； 然而认识我们之所以为可悲，却是伟 大的。 • 这一切的可悲其本身就证明了人的伟 大。它是一位伟大君主的可悲，是一 个失了位的国王的可悲。
• “他要求伟大，而又看不到自己的 渺小；他要求幸福，而又看不到自 己的可悲；他要求完美，而又看不 到自己充满着缺陷；他要求能成为 别人爱慕与尊崇的对象，而看到自 己的缺点只配别人的憎恶与视。” • “毫无疑问，充满了缺点乃是一件 坏事，但是充满了缺点而又不肯承 认，则是一件更大的坏事。”（帕 斯卡尔《思想录》）
• 思路
第1段：人之伟大源于他拥有思想。 第2—3段：写思想能使渺小的人变得高贵和 有尊严。 第4段：写人心灵追求与实际表现的矛盾。 第5—7段：写思想的伟大和卑贱。
第8—10段：写人是可悲与伟大的统一体。
本文的核心观点是什么？
•帕斯卡尔（1623—1662），法国17世纪最 具天才的成果卓著的数学家和物理学家， 同时又是一位哲学家、散文大师和宗教圣 徒似的人物。他在理论科学和实验科学两 方面都做出巨大贡献。几何学上的帕斯卡 尔六边形定理、帕斯卡尔三角形，物理学 上的帕斯卡尔定理等均是他的贡献。他还 创制了世界上第一台计算机，制作了水银 气压计。他同时还是概率论的创立者之一。
• 人显然为了思想而生的；这就是他全部 的尊严和他全部的优异；并且他全部的 义务就是要像他所应该地那样去思想。
• 能思想的苇草——我应该追求自己的尊 严，绝不是求之于空间，而是求之于自 己的思想的规定。我占有多少土地都不 会有用；由于空间，宇宙便囊括了我并 吞没了我，有如一个质点；由于思想， 我却囊括了宇宙。 ——帕斯卡尔《思想录》
帕斯卡尔在学者以及后人心中的地位
• 如果整个法国文学只能让我选择一部书留下，我 还是会毫不犹豫地选择留下《思想录》，它是一 个崇高的纯粹法国天才的标本。 ——维克多· 吉罗 • 他之于法兰西、犹如柏拉图之于希腊，但丁之于 意大利，塞万提斯之于西班牙，莎士比亚之于英 格兰。 ——谢瓦里埃
• 【拓展延伸】记录并交流分析帕斯卡 尔的“传世名言” • 1、人生来为了思想，因而他无时不 在思想；但是纯粹的思想却使人疲倦 并大伤元气，尽管如果人总能坚持思 想就会使他很幸福。这是一种他无法 适应的单调生活。他需要骚动和行动， 就是说他有时必须被他自己心中感受 到的，其源泉如此活泼、如此深刻的 激情所骚动。
• 思想形成人的伟大。
•我很能想像一个人没有手、没有脚、没 有头（因为只是经验才教导我们说，头 比脚更为必要）。然而，我不能想像人 没有思想：那就成了一块顽石或者一头 畜牲了。因而，就正是思想才构成人的 生存，没有思想我们便不可能设想人的 生存。 ——帕斯卡尔《思想录》
• 人 只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西； 但他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿 起武器来才能毁灭；一口气、一滴水就足以致他 死命了。然而，纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要 比致他于死命的东西高贵得多；因为他知道自己 要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对 此却是一无所知。 • 因而，我们全部的尊严就在于思想。正是由于它 而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们 才必须提高自己。因此，我们要努力好好地思想； 这就是道德的原则。
• 帕斯卡尔认为，欲念和强力是我
们一切行为的根源。
• 思想是“主宰人世的审判官”，“但这位 审判官的精神也不是独立得可以不受自己 周围发出的最微小的噪音所干扰的。并不 需要大炮的声音才能妨碍他的思想；只需 要一个风向标或是一个滑轮的声响就够了。 假如他此刻并没有好好地推理，你也不必 惊讶；正好有一只苍蝇在他的耳边嗡嗡响， 这就足以使他不能好好地提出意见了，如 果你想要他能够发现真理，就赶走这个小 动物吧；是它阻碍了他的理智并且干扰了 他那统治着多少城市和王国的强大的智慧。 这里是一位恶作剧的上帝啊！”
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
• 人既不是天使，又不是禽 兽；但不幸就在于想表现 为天使的人却表现为禽兽。
• 善良的愿望有时把人引导到地狱中去。
——古语
• 思想——人的全部的尊严就在于思想。 • 因此，思想由于它的本性，就是一种 可惊叹的、无与伦比的东西。它一定 得具有出奇的缺点才能为人所蔑视； 然而它又确实具有，所以再没有比这 更加荒唐可笑的事了。思想由于它的 本性是何等的伟大啊！思想又由于它 的缺点是何等的卑贱啊！ • 然而，这种思想又是什么呢？它是何 等的愚蠢啊！
人。
• 5、人的灵魂有两个入口：一是理智、 一是意志。 • 6、人们啊,你们在你们的自身之中寻 找对你们的那种可悲的补救之道,那是 ห้องสมุดไป่ตู้然的.你们全部的光明所能达到的只 不过是认识到,你们绝不会在你们自身 之中找到真理或者美好。
你的人生追求是什么？
活着有什么意义？
请捕捉和保留你偶然闪现 的思想吧，即使是零星无 序的也可以哦！
有两种伟大的事 物，我们越是经常、 越是执着地思考它们， 我们心中就越是充满 永远新鲜、有增 无已的赞叹和敬畏— ——我们头上的灿烂 星空，我们心中的道 德法则 ！ ——康德
人是能思想的苇 草
[法]帕斯卡尔
【发现与探究】
1、自读课文，谈谈你对全文或某 一句话的理解。
2、也可说说你不理解的语段或句 子。