最新人教版小学数学《表内乘法(二)整理和复习》公开课优质课教案

第六单元表内乘法（二）
课题：整理和复习第 1 课时
教学目标：
1.对乘法口诀进行归纳整理，列出乘法口诀，找出规律。

2.熟练地掌握乘法口诀，计算表内乘除法。

教学重点：熟练掌握9的乘法口诀。

教学难点：乘法口诀表的结构和规律。

教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1.教师出示1~6的乘法口诀表。

谈话：前面我们已整理了1~6的乘法口诀表。

同学们还记得，第一横排是1的乘法口诀，只有1句；第二横排是2的乘法口诀，有2句；第三横排呢？……第六横排呢？6的乘法口诀有几句？
2.这个单元我们又学习了7、8、9的乘法口诀，7的乘法口诀有几句，应该排在哪里？（7的乘法口诀有7句，应该排在第七横排。

）8呢？9呢？
3.我们学习的乘法口诀在我国两千多年前就有了。

读一读“你知道吗？”
这节课，我们一起研究乘法口诀表。

二、师生互动
（一）根据口诀找规律。

1.小组合作观察整理好的乘法口诀表，找规律。

带着问题看：横着看你发现了什么？竖着看你发现了什么？斜着看你发现了什么？
小结：横着看：第几横行就是几的乘法口诀；几的口诀就是几句；第一句都是从1开始的；几的口诀到几为止。

竖着看：从第一竖行到第九竖行的口诀句数是按1~9的顺序出现的；第一竖行是“一个几”；第二竖行是“两个几”……；第几竖行就是从“几”开始；每一竖行都是到“9”为止。

斜着看：第一斜行斜着看，也就是“一一得一、二二得四、三三得九、……、九九八十一”每句口诀的两个乘数一样。

2.找一找，哪些口诀的得数相同？请把它圈出来读一读。

比如：4：一四得四，二二得四；
6：一六得六，二三得六；
8：一八得八，二四得八；
12：二六十二，三四十二；
18：二九十八，三六十八；
24：三八二十四，四六二十四；
36：四九三十六，六六三十六。

3.看一看，哪一组口诀的积的个位上得数和十位上的数的位置互换了？
比如：三四十二，三七二十一；
三六十八；九九八十一；
三八二十四；六七四十二；
三九二十七；八九七十二；四九三十六；
七九六十三；五九十四五；六九五十四。

这一类的口诀容易混淆，希望同学们要特别注意。

小结：乘法口诀表中共有45句口诀，乘法口诀是计算乘、除法的工具，我们一定要熟记。

（二）根据规律背口诀。

1.同学们还记得，在整理1~6的乘法口诀时，我们可以横着背，竖着背，斜着背，还可以拐弯背，由学生横着读一遍，竖着读一遍，谁还记得怎样拐弯背。

（如：一二得二、二二得四、二三得六、……二九十八。

）
本来1的乘法口诀只有一句，2的乘法口诀有两句，3的乘法口诀有三句，……，9的乘法口诀有九句，拐弯背以后，同学们发现了什么？（每部分乘法口诀都有九句。

）
2.把乘法口诀的得数盖住，任意指一句口诀，由学生很快说出得数。

3.把乘法口诀里任意一句的乘数或被乘数盖住，指名学生很快背出这句口诀。

三、反馈完善
1.基础练习。

（1）完成教材第87页第1题。

教师课件出示，转动圆盘，让学生很快口算出对应的两个数的乘积。

（2）完成教材第87页第2题。

计时算，算完说一说：我用了（）分（）秒，做对了（）题。

完成后，同桌开火车对答案。

2.综合应用。

（1）完成教材第87页第3题。

出示表格，让学生填写。

仔细观察，你能发现什么？
（2）完成教材第87页第5题。

出示主题图，引导学生看懂价目表，并解决第（1）（2）小题。

小结：（1）求两个不同数的和，用加法：8+6=14（元）。

（2）求几个相同数的和，用乘法：6×8=48（元）。

你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？。