(优质教案)-学前班社会优秀说课稿及反思 第11课《小熊醒来吧》教学大纲及教案

《小熊醒来吧》
活动目标
1．在毛毛虫快乐行动的体验活动中，进一步掌握滚、爬、跳、绕着走、平衡等动作。

2．运用感官体验大自然中花草树木的芬芳美丽，知道它与人们的关系。

活动准备
荷叶若干
活动过程
一、开始部分
幼儿说儿歌进入场地，走走走，慢慢走，一个跟着一个走;不超前，不掉队，我们都是好
朋友。

小朋友，我们一起学一学小动物走路好吗?放音乐《走路》。

二、基本部分
小朋友，我们学了一首儿歌《木头人》，背给老师们听一听。

山山山，爬高山，山上有个
木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出小白牙。

木头人是什么样的?请举手说。

小朋
友说的很好，木头人是不会说话、不会笑，也不会动的。

木头人很好玩，我们一起做个木头人的游戏好不好?小朋友手拉手，围着圆圈一边说儿歌，一边走，说到三不许露出小白牙时，小朋友赶快学木头人站好，哪个木头人表现得好，老
师讲给他一朵小红花，如果谁先动，谁先说话，谁先笑，就让他表演一个节目。

玩游戏三遍。

还有一种好玩的玩法，老师当老虎，小朋友当木头人跟在老虎后面一边走一边说儿歌，说
到三不许露出小白牙时，小朋友马上停住，任意造型摆一个好看的动作，但是不能动也不
能笑，谁先动或笑就输了，被大老虎抓住就让他表演一个节目或罚他停止一次游戏。

幼儿
游戏三至四次。

教师指导幼儿控制自己的身体静止不动，提醒不跪或坐在地上。

小结：表扬爱动脑筋摆出不同造型和遵守游戏规则的的小朋友。

三、结束部分
做《看样学样》活动放松身体，走回活动室。

活动延伸：
户外活动继续玩此游戏，也可以回家和家人玩此游戏。

活动反思
为了吸引幼儿的注意力，cc国际 ub8win14.7 有兴趣地参与活动，我设计了以动画形式
导入活动，幼儿的注意力很集中，小班幼儿注意力集中的时间只有短短的十分钟，因此教
师要在吸引幼儿注意力的同时，尽快地进入本次活动的主题。

看来，对小班的幼儿来说，
导入形式以一种为宜。

小班幼儿还处于直觉行动思维阶段，为了帮助幼儿理解故事，在第一遍讲故事时，我采用
了完整的讲故事的方法，通过这种直观教学方法，多数幼儿都能够理解故事内容。

我想如
果在出示动物图片的同时，配上背景图，那么幼儿对于小动物的生活习性，会有更深刻的
了解。

开始，我设计了谁成为小鸭的好朋友?这个问题我以为这个问题很简单，孩子们能够回答
的出来，但小朋友们却不能理解我所提出的问题，不知道怎样回答，我立即改变了提问方式,谁最后和小鸭一起游泳了?孩子们马上做出了回答。

对于小班幼儿来说，教师的提问更
应该具体明确，使幼儿能够更好的理解问题。

在学短句的过程中，我反复让幼儿看课件，引导他们说故事中小动物的对话，孩子们的积
极性都很高。

由于幼儿少，故事教学也是刚接触，对于教师的提问不能做出很好的回答，
这是符合幼儿发展特点的。

教师应提供更多的让幼儿表达的机会，鼓励幼儿之间的交流。

幼儿的生活经验不足，我便以动作来提醒幼儿，小朋友们在我的动作引导下，说出了许多
会游泳的小动物，并学着用动作来表现各种动物。

这节语言教学活动，从选材上来看，故事情节简单，语言简练，适用于小班幼儿。

活动中，通过图片、课件等直观教学，幼儿对故事内容有了很好的理解。

通过本节语言活动，对本
阶段幼儿的语言教学有了更深一步地了解。

小班的孩子听觉系统还未发展完善，教师的语
言应该缓慢而亲切，放慢语速，让幼儿真正听懂老师的话。

幼儿刚入园不久，他们对于老
师的提问不能够理解，不知道如何回答，因此，教师的提问应更加注重直观性，针对性，
用最简单的语言让幼儿明白老师说的话。

另外，我认为本阶段的幼儿是通过语言模仿来发
展语言的，幼儿的语言不仅仅是在语言活动中发展的，应贯穿在一日活动的各个环节。

幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。

什么都想看一看、摸一摸。

但3--6
岁的幼儿正是身心发育的阶段，缺乏一些必要生活经验，自我保护的意识较差，常常不能
预见自己的行为会产生什么样的后果。

活动准备
活动过程
1、开始部分。

教师：今天天气真好，小蚂蚁跟妈妈一起出来活动活动吧!幼儿听音乐做韵律活动。

2、基本部分。

引出话题：刚才小蚂蚁跟妈妈经过田埂时，有没有发现那边有一大堆黄豆?我们一起去尝一尝吧。

老师：告诉你们吧，黄豆炒熟了会更香更好吃的，我们一起来炒黄豆吧!
幼儿自创动作炒黄豆，教师注意观察。

(屈老师教案出处)
教师和幼儿合作边念儿歌炒黄豆，炒蚕豆，咕噜咕噜翻跟头。

边玩炒豆豆游戏。

幼儿自由结伴进行游戏，并引导幼儿交换合作伙伴进行游戏。

引导幼儿两两合作往一个方向连续炒黄豆。

3、结束部分。

教师：小蚂蚁真能干，把黄豆炒得香香的，我们一起把豆豆搬回去，过冬时再吃，好吗?指导幼儿将豆豆搬回家。

活动反思
本次活动让幼儿了解哪些食品是垃圾食品以及它的危害，，教育幼儿在日常生活中要养成健康饮食的良好习惯。

活动气氛活跃，大多数幼儿乐于参与活动，大胆回答问题。

今后要注重鼓励个别幼儿积极发言，巧妙地引导幼儿。

在达到了预计目标，通过日常的延伸，幼儿对爱家乡的情感也更深，更重要的是发展幼儿的主人翁责任情感，对幼儿责任感意识的建立是应当在日常活动中无时无刻的渗透。

尝试观察比较改正，这种让幼儿自己尝试的方法比直接示范的效果要好。

事先我询问过幼
儿，多数幼儿认为穿袜子是一件很简单的事。

如果直接示范，幼儿难以产生兴趣。

经过尝试、体验、比较，幼儿发现了问题：袜子不听话，袜跟不能和小脚在一起。

这样就引发幼
儿继续探索寻找解决问题的办法。

活动过程中，教师始终是一个支持者、引导者，教师在观察中发现问题，鼓励幼儿自己去
想象，提出建议，让孩子们自由发挥，展开想象的翅膀，自愿选择喜欢的形式进行创作，
学会思考、学会协商、学会合作，使幼儿的能力和个性得到发挥。

通过这节课让幼儿练习双脚跳，锻炼跳跃能力，感受游戏的乐趣。

不足之处：幼儿兴趣高，持久性短。