新部编人教五年级下语文《口语交际 怎么表演课本剧》优质精品课教案

新部编人教五年级下语文《口语交际怎么表演课本剧》优质精品课教案
一. 教材分析
《口语交际怎么表演课本剧》是人教版五年级下册语文教材中的一课，本节课主要让学生掌握表演课本剧的基本技巧和方法，培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高学生的口语交际水平。

教材内容丰富，包括课本剧的基本概念、表演技巧、角色塑造等方面，旨在让学生在理解课本剧的基础上，能够运用所学知识进行表演实践。

二. 学情分析
五年级的学生已经具备一定的口语表达能力，但对课本剧的认识和表演技巧还
不够成熟。

他们在课堂上积极参与，乐于表达，但对表演课本剧还存在一定的恐惧心理，不敢大胆展示自己。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理素质，鼓励他们勇敢地参与表演，培养他们的自信心。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生了解课本剧的基本概念，掌握表演课本剧的基本
技巧和方法，培养学生敢于表达、善于表达的能力。

2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等实践活动，提高学生的口语
交际水平，培养学生的团队协作能力和创新意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱表演、热爱语文的情感，增强学生
的自信心，提高学生的人文素养。

四. 教学重难点
1.重点：让学生掌握表演课本剧的基本技巧和方法，培养学生敢于表达、
善于表达的能力。

2.难点：如何引导学生突破自我，大胆参与表演，培养学生的团队协作
能力和创新意识。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置具体的教学情境，让学生在实践中学会表演课
本剧。

2.小组合作法：采用小组合作的形式，让学生在互动中交流、探讨，共
同完成表演任务。

3.启发式教学法：教师引导学生思考、发现问题，激发学生的学习兴趣
和主动性。

4.评价激励法：注重对学生表演过程和结果的评价，激发学生的学习积极性。

六. 教学准备
1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生实际情况，设计教学环节和教学评价。

2.学生准备：预习教材，了解课本剧的基本概念，准备表演素材。

3.教学资源：多媒体设备、表演道具、课本剧素材等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过创设一个有趣的课本剧情境，引发学生的兴趣，导入新课。

2.呈现（5分钟）
教师向学生介绍课本剧的基本概念，让学生初步了解课本剧的特点和魅力。

3.操练（15分钟）
教师引导学生进行小组合作，挑选合适的课本剧素材，进行角色分配和表演练习。

4.巩固（10分钟）
教师学生进行表演展示，对学生的表演进行点评，指出优点和不足，让学生在实践中巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生发挥创新意识，对课本剧进行改编，增加表演的趣味性和观赏性。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调表演课本剧的重要性和技巧方法。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生选择一个喜欢的课本剧素材，进行家庭表演，录制视频，下次课堂分享。

8.板书（5分钟）
教师根据课堂内容，进行板书设计，突出重点，便于学生复习和巩固。

总时长：50分钟
以上是根据您的要求，为您提供的《口语交际怎么表演课本剧》优质精品课教案。

希望对您的教学有所帮助。

如有需要，请随时提问，我将竭诚为您解答。

教学情境分析：
为了让学生更好地理解和掌握表演课本剧的技巧和方法，教师在教学过程中创
设了一个有趣且贴近学生生活的课本剧情境。

情境的设置以学生熟悉的故事为基础，通过改编和创编，使学生在轻松愉快的氛围中参与到表演实践中。

情境的设计不仅关注学生的兴趣，还注重将课本剧表演与学生的生活实际相结合，让学生在表演过程中能够更好地融入角色，提高表演的真实性和感染力。

教学活动分析：
1.导入环节：教师通过讲述一个生动有趣的课本剧故事，引发学生的兴
趣，激发他们对课本剧的好奇心。

这一环节的设计旨在吸引学生的注意力，使他们迅速进入学习状态。

2.呈现环节：教师向学生介绍课本剧的基本概念，让学生初步了解课本
剧的特点和魅力。

这一环节的设计有助于为学生后面的表演实践打下理论基础。

3.操练环节：教师引导学生进行小组合作，挑选合适的课本剧素材，进
行角色分配和表演练习。

这一环节的设计旨在让学生在实践中学会合作、交流，提高他们的表演技巧。

4.巩固环节：教师学生进行表演展示，对学生的表演进行点评，指出优
点和不足，让学生在实践中巩固所学知识。

这一环节的设计有助于学生了解自己的表演水平，发现不足，从而有针对性地进行改进。

5.拓展环节：教师引导学生发挥创新意识，对课本剧进行改编，增加表
演的趣味性和观赏性。

这一环节的设计旨在培养学生的创新能力和思维的发散性。

6.小结环节：教师对本节课的内容进行总结，强调表演课本剧的重要性
和技巧方法。

这一环节的设计有助于学生梳理所学知识，加深对课本剧表演的理解。

7.家庭作业环节：教师布置作业，让学生选择一个喜欢的课本剧素材，
进行家庭表演，录制视频，下次课堂分享。

这一环节的设计旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。

在课堂实施过程中，我发现大部分学生对课本剧表演产生了浓厚的兴趣，积极
参与课堂活动。

他们在小组合作、角色扮演等实践活动中，不断提高自己的口语交际能力，展现出良好的团队协作精神。

同时，我也发现部分学生在表演过程中存在
一定的恐惧心理，不敢大胆展示自己。

针对这一问题，我在课后进行了反思，并制定了相应的改进措施。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施：
1.问题：在操练环节，部分学生对自己的表演能力缺乏信心，不敢上台
表演。

解决办法：教师在课堂上给予学生更多的鼓励和肯定，强调表演的重要性，让
学生认识到每个人都有自己的特长和优势。

改进措施：在今后的教学中，教师应更加关注学生的心理素质，培养他们的自
信心，鼓励他们大胆参与表演。

2.问题：在拓展环节，部分学生对课本剧的改编和创新能力有限，不知
道如何进行改编。

解决办法：教师引导学生从角色、情节、对话等方面入手，进行改编和创新。

同时，教师可以提供一些经典的课本剧素材，供学生参考。

改进措施：在今后的教学中，教师应加强对学生创新能力的培养，引导学生从
多个角度思考问题，提高他们的思维发散性。

3.问题：在家庭作业环节，部分学生对录制视频和分享表演成果存在抵
触情绪。

解决办法：教师向学生解释分享表演成果的重要性，让他们认识到分享是一种
学习，也是一种成长。

同时，教师可以鼓励学生互相欣赏、互相学习，提高他们的表演水平。

改进措施：在今后的教学中，教师应注重培养学生的分享意识和团队精神，让
他们在分享中收获成长。

总之，本节课在教学情境和教学活动方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。

在今后的教学中，教师应不断反思、总结经验，改进教学方法，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中掌握表演课本剧的技巧和方法。

教学实录：
在导入环节，我讲述了《小红帽》这个故事，学生们听得津津有味，迫不及待
地想要参与到接下来的表演实践中。

在呈现环节，我向学生们介绍了课本剧的基本概念，他们认真听讲，积极互动，对课本剧产生了浓厚的兴趣。

在操练环节，学生们分小组挑选了合适的课本剧素材，进行了角色分配和表演
练习。

他们热情高涨，充分发挥自己的想象力和创造力，将故事情节表演得生动有趣。

在巩固环节，学生们进行了表演展示，我对他们的表演进行了点评，指出了优点和不足。

他们虚心接受批评，表示要在今后的表演中加以改进。

在拓展环节，学生们发挥创新意识，对课本剧进行了改编，增加了表演的趣味
性和观赏性。

他们的改编富有创意，让人眼前一亮。

在小结环节，我对本节课的内容进行了总结，学生们纷纷表示受益匪浅。

在家庭作业环节，学生们选择了一个喜欢的课本剧素材，进行了家庭表演，并
录制了视频。

他们在视频中充分展示了自己的表演才华，令人赞叹不已。

本节课的教学实录显示，学生们在导入环节迅速进入了学习状态，对课本剧产
生了浓厚的兴趣。

在呈现环节，他们对课本剧的基本概念有了清晰的认识。

操练环节中，学生们分组进行表演实践，充分发挥了自己的想象力和创造力。

巩固环节的点评让学生们认识到了自己的优点和不足，有助于他们今后的表演进步。

拓展环节中，学生们创新性地对课本剧进行了改编，使表演更加有趣和观赏。

这体现了他们的思维发散性和创新能力。

小结环节的总结有助于学生们梳理所学知识，加深对课本剧表演的理解。

家庭作业环节中，学生们积极完成作业，选择喜欢的课本剧素材进行家庭表演，并录制了视频。

这显示了他们的实践能力和分享意识。

总体来看，本节课的教学实录显示出学生们在各个环节中的积极参与和良好表现。

教师在教学过程中注重学生的实践和创新，关注他们的心理素质和团队协作能力的培养。

在今后的教学中，教师可以继续加强学生的创新能力和思维发散性的培养，鼓励他们在表演中更加自信和大胆。

同时，教师也应关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导，帮助他们充分发挥自己的潜能。