小学道德与法治二年级下册《11我是一张纸》第1课时(教学设计)

小学道德与法治二年级下册《11我是一张纸》第1课时(教学设计)
一. 教材分析
《11我是一张纸》是小学道德与法治二年级下册的一篇课文，课文以一张纸的视角讲述了自己的来历和作用，引导学生认识到纸的重要性，以及保护森林资源的必要性。

课文内容贴近学生生活，有利于培养学生的环保意识和责任感。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对纸张的来历和生产过程了解不多。

通过本节课的学习，学生可以更加深入地了解纸的重要性，提高环保意识，培养珍惜纸张、保护森林资源的良好习惯。

三. 教学目标
1.知识目标：让学生了解纸的来历、生产过程以及纸的重要性。

2.能力目标：培养学生珍惜纸张、保护森林资源的意识。

3.情感目标：激发学生对大自然的敬畏之情，培养热爱环境、关爱自然
的情感。

四. 教学重难点
1.重点：纸的来历、生产过程以及纸的重要性。

2.难点：培养学生珍惜纸张、保护森林资源的意识。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受纸的重要性。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高课堂参与度。

3.实践教学法：学生进行实践活动，培养学生的环保习惯。

六. 教学准备
1.课件：制作课件，展示纸的来历、生产过程以及森林资源保护的相关
图片。

2.纸张：准备一些纸张，用于实践活动。

3.教学视频：准备一段关于纸张生产过程的视频。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示森林、树木和纸张的图片，引导学生思考纸张的来历。

提问：“你们知道纸张是从哪里来的吗？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）
教师简要介绍纸张的来历和生产过程，引导学生认识到纸张的重要性。

利用课件展示纸张的生产过程，让学生了解纸张来之不易。

3.操练（10分钟）
学生进行实践活动，让学生亲身体验纸张的重要性。

例如，让学生用纸张制作小手工，或者用纸张进行写字、画画等。

4.巩固（5分钟）
教师提问：“我们应该如何珍惜纸张，保护森林资源？”引导学生发表自己的观点。

学生可以结合自己的生活经验，谈论如何节约用纸、减少浪费。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生思考：除了节约用纸，我们还可以采取哪些措施来保护森林资源？让学生发表自己的看法，如植树造林、减少一次性用品使用等。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调珍惜纸张、保护森林资源的重要性。

引导学生养成良好的环保习惯。

7.家庭作业（5分钟）
布置一道关于保护森林资源的作业，如调查家庭成员的日常用纸情况，并提出改进措施。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上板书课题：“11我是一张纸”，并简要回顾本节课的主要内容。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计50
分钟。

在本节课的教学过程中，我深刻认识到教学设计的合理性与实用性对于课堂效
果的重要性。

通过本次教学，我对教材内容、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备和教学过程等方面进行了全面的反思，总结出以下几点经验和不足。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题一：在导入环节，学生对于纸的来历和生产过程了解不足，难以
激发学生的学习兴趣。

解决办法：在导入环节，我通过展示森林、树木和纸张的图片，引导学生思考纸张的来历，激发学生的学习兴趣。

同时，我简化了一些专业术语，用生动形象的语言解释纸张的生产过程，使学生更容易理解。

2.问题二：在呈现环节，学生对于纸张的重要性认识不够，难以理解保
护森林资源的意义。

解决办法：在呈现环节，我通过课件展示纸张的生产过程，让学生了解纸张来之不易。

同时，我结合生活实例，让学生认识到纸张在生活中的重要性，从而引导学生关注森林资源的保护。

3.问题三：在操练环节，学生参与度不高，实践活动效果不理想。

解决办法：在操练环节，我增加了互动环节，邀请学生上台展示自己的作品，并分享制作过程中的感受。

同时，我鼓励学生互相欣赏、学习和交流，提高学生的参与度和实践活动效果。

4.问题四：在拓展环节，学生提出的保护森林资源的措施较为单一，缺
乏创新性。

解决办法：在拓展环节，我引导学生从多角度思考保护森林资源的方法，如减少一次性用品使用、提倡回收利用等。

同时，我鼓励学生发挥想象，提出自己独特的保护森林资源的想法。

5.问题五：在家庭作业环节，学生对于作业的完成情况不够理想。

解决办法：在家庭作业环节，我明确了作业的要求和提交时间，提醒学生按时完成。

同时，我鼓励家长参与监督，共同培养学生的良好习惯。

二、改进措施
1.针对学生对于纸的来历和生产过程了解不足的问题，我将在今后的教
学中，更多地运用图片、视频等直观教具，生动形象地展示纸张的生产过程，以提高学生的学习兴趣。

2.针对学生对于纸张的重要性认识不够的问题，我将在教学中结合生活
实例，让学生深刻体会到纸张在生活中的重要性，从而提高学生保护森林资源的意识。

3.针对学生参与度不高的问题，我将在教学中增加互动环节，鼓励学生
上台展示自己的作品，并分享制作过程中的感受。

同时，我会增加小组合作环节，让学生在合作中学习，提高学生的参与度。

4.针对学生提出的保护森林资源的措施较为单一的问题，我将在教学中
引导学生从多角度思考保护森林资源的方法，培养学生的创新思维。

5.针对学生对于家庭作业的完成情况不够理想的问题，我将在教学中明
确作业的要求和提交时间，提醒学生按时完成。

同时，我会增加家长参与环节，让家长了解学生的学习情况，共同培养学生的良好习惯。

总之，本节课的教学让我深刻认识到教学设计的合理性与实用性对于课堂效果
的重要性。

在今后的教学中，我将继续总结经验，改进教学方法，努力提高教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。

一、作业设计
作业是课堂教学的重要补充，有助于巩固学生所学知识和提高实践能力。

针对
本节课的内容，我设计了以下作业：
1.观察家庭成员的日常用纸情况，记录下浪费纸张的环节，并提出改进
措施。

2.调查周边亲朋好友的日常用纸习惯，了解他们的节约用纸情况，并提
出建议。

3.结合本节课的内容，创作一幅关于保护森林资源的绘画作品，展示自
己对森林资源的关爱。

4.撰写一篇短文，阐述自己对本节课内容的理解和感悟，以及如何在日
常生活中践行节约用纸、保护森林资源。

5.收集有关森林资源保护的新闻资讯，了解我国在森林资源保护方面的
政策措施，与同学分享。

二、专家点评
1.作业设计具有针对性，能够引导学生将所学知识运用到实际生活中，
培养学生的实践能力。

2.作业设计具有层次性，从观察家庭成员的用纸情况到调查周边亲朋好
友的用纸习惯，再到创作绘画作品，撰写短文，让学生在不同的层面上巩固所学知识，提高综合素质。

3.作业设计具有创新性，如调查亲朋好友的用纸习惯、撰写短文等，能
够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。

4.作业设计注重培养学生的环保意识，如观察浪费纸张的环节、提出改
进措施等，有助于学生养成良好的环保习惯。

5.作业设计体现了学科交叉，如收集森林资源保护的新闻资讯，了解政
策措施，让学生在学习过程中拓宽视野，提高综合素养。

在今后的教学中，我将继续关注作业设计，充分发挥作业在教学中的作用，为学生提供更多的实践机会，培养学生的综合素质。

同时，我也将认真听取专家的建议，不断改进作业设计，提高教学质量。

通过本节课的教学，我深刻认识到作业设计的重要性。

一份好的作业设计能够引导学生主动学习，提高实践能力，培养良好的学习习惯。

在今后的教学中，我将继续关注作业设计，努力提高教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。