《声声慢》教学实录 (苏教版高一必修四)

《声声慢》教学实录 (苏教版高一必修
四)
教师：上虞丰惠中学刘建松
班级：高一（7）班
师：她的存在是一段永不磨灭的传奇，在无才便是德的
时代，她是个另类。

我们惊叹仰望她的容貌和才华，却容易
忽视光鲜背后的的故事（出示她的故事
1103-1126年，她与赵明诚结婚，婚后融洽欢娱，共同
致力于金石书画的研究，渡过了这一生中最安宁、幸福的日子。

1126年，北宋末日，腐败透顶，金兵入侵，围困京师。

1127年，金灭北宋，二人所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。

1129年，赵明诚孤身赴任，身染重病，八月十八日去世，终年49岁，她时年46岁。

1130年，她为解不白之冤，在越州、黄岩、温州之间漂泊。

1131年，卜居浙江会稽，又逢盗贼，重病缠身，几欲丧命。

1132年，再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，
与张汝舟离婚。

被判刑两年。

1134年，整理完成赵明诚遗著《金石录》。

1151-1156年，凄然一身，悲苦地离开人世。

无人知道死于何时，葬于何地。

）
师：她是谁？
生：李清照
师：中国古代第一才女，她的故事归纳成三首词，（出示如梦令常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

兴尽晚回舟，误入藕花深处。

争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

无忧无虑开朗活泼的少女时代。

）
（如梦令
昨夜雨疏风骤，
浓睡不消残酒。

试问卷帘人，
却道海棠依旧。

知否？知否？
应是绿肥红瘦。

悠闲、风雅的媳妇美好生活。

）
师：这一切都成了过眼烟云，而如今是什么时代呢？《声声慢》会告诉我们这个答案。

（出示李清照因为那首著名的《声声慢》被人们所铭记，由此她被当作了愁的化身。

当我们穿过历史的尘烟咀嚼她的愁情时，才发现在中国三千年的古代文学史中，特立独行、登峰造极的女性只有她一人。

《乱世中的美神-李清照》-梁衡）
师：从梁衡的文字中，我们看到了声声慢的感情基调是
生：愁。

师：从诗词中找出直接写出愁的句子，是直接。

生：这次第，怎一个愁字了得。

生：雁过也，正伤心。

凄凄惨惨戚戚。

师：找的很好。

诗词中写愁的句子很多，为何这样一种愁，被李清照一写，会特别令人难忘。

这就是这首词很神奇
奥妙的地方。

师：假如生活欺骗了你，不要忧郁，不要伤心。

我们总
不希望沉浸在忧愁之中，生活中我们总在不断的排除忧愁，
李清照的声声慢就是和自己心中的忧郁做斗争，较量的过程，在试图调节自己的心态。

只不过写的很诗词化，含蓄。

我们
平时有烦恼时怎样调节心态。

（学生自由讨论，有唱歌、打球、吃零食等等）
师：李清照写这首诗是40多岁，成了寡妇，又没有子女。

她是如何调节自己的呢？她唱歌、吃零食。

生：她在寻，不停的寻找。

东找西找，借此来排除忧郁。

师：老师问一个问题，既然是寻找，一定有东西失落了？你认为他在寻找什么？
生：寻找自己也不清楚的东西，可能是自己的青春，容貌。

生：过去美好的生活。

幸福的日子。

师：为何要用寻寻觅觅这样的叠词呢？不用可以吗？
生：叠词能展现词人的神态，好像是寻了又寻，觅了又觅，很仔细，心神不定的样子。

生：好像有强迫症。

更表现作为寡妇的孤独的心态，。

师：有道理，能从女子的心理来考虑，以后能当心理学家。

寻找结果怎样？
生：冷冷清清。

师：这是环境的孤寂。

生：凄凄惨惨戚戚，是人心理的寂寞。

师：所以前三句用叠词，从动作、环境、心理三个方面
入手，写出了这个妇女一天的开始，我们把时间定位为早晨，更加有说服力。

寻觅失去的幸福未果。

那怎么办？
生：喝酒
师：喝酒消愁本是男人的事，女子也喝酒？李清照可能
是喝酒高手，沉醉不知归路。

浓睡不消残酒。

可能家庭教育
比较宽松。

师：我们班的女孩子喝过酒吗？、
生：没有
师：我们多淑女，我们都是好孩子，我们的愁还不浓啊，有些学生考试失败后，就拼命吃饮料，啃鸡腿。

想要忘却伤
心的往事，李清照怎样喝酒？
生：三杯两盏淡酒，
生：喝酒时很胡乱的喝，
师：酒为何是淡酒
生：说明愁浓，压不住愁。

师：连解愁最好的物品未解浓愁。

清照之意不在酒，在
于打发愁苦也。

愁还是有，怎么办？
走出去散散心，诗人目光从狭隘的住所转移到天上，有
没有解愁的东西出现？
生：雁过也。

师：什么是雁，雁在古代有着什么特殊意义？
生：鸿雁传书，送信的。

师：如果时光倒流，这只雁在李清照美好媳妇年代飞来，诗人是怎样的心情？
生：高兴，李清照就认为是丈夫来信了。

送礼物来了。

（出示一剪梅“云中谁寄锦书来，雁字回首，月满西楼”）
师：而如今，雁还是旧时相识，当然，事实上不可能是
那只雁，但李清照宁愿相信还是那只雁，但寄信的人生：已经不是那个人。

师：雁是人非，阴阳相隔。

所以旧时相识的雁过也
生：正伤心
师：引发悼亡之心。

观雁，可惜你未懂伤心。

第三层伤心。

观雁还是神伤，那怎么办？女子比较喜欢
生：花
生：赏花。

师：这里的黄花是
生：菊花
师：菊花代表
生：高洁，清幽。

师：采菊东篱下，悠然见南山的洒脱。

师：而此刻的菊花是
生：憔悴损。

师：人也是人老珠黄，想当初。

我也是一朵盛开的鲜花，更伤心不是花的凋零，而是
生：如今有谁堪摘，无人摘
师：以前谁在摘花，希望谁来摘？
生：赵明诚。

平时菊花开时，一定是赏花吟诗，典型的
文人雅士的生活。

生：说不定把花插在李清照的头上。

多美丽，多浪漫，（出示李清照《金石录后序》
余性偶强记，每饭罢，坐归来堂，烹茶，指堆积书史，
言某事在某书某卷第几页第几行，以中否角胜负，为饮茶先后。

中即举杯大笑，至茶倾覆怀中，反不得饮而起。

）师：赏花几乎是无望，青春的年华只留下枯萎凋零的花瓣。

同病相怜，悲又从中来。

赏花无知音，可恨无人摘。

师：想排除忧愁，但未想到被忧愁包围。

走了一圈，还
是回到起点，诗人不得不回到那个刚刚离开的家，守窗到黑。

希望天黑下来，眼不见，心不烦，事实真的能这样吗？
生：不能，因为晚上下起细雨了，并且滴在梧桐叶上。

滴滴答答的。

师：深秋的梧桐叶是怎样的形态？
生：干枯的、凋零的。

硬邦邦的。

缺乏生气。

师：注意细雨打在枯叶上，会有怎样的声音效果？
生：很清脆，一滴一滴，很响亮。

师：点点滴滴不是滴在干枯的叶子上，而是
生：滴在枯萎的心灵上。

师：这就叫煎熬，秋雨梧桐，残忍至极。

这一天晚上这
位敏感的妇女又失眠了，守窗到黑，点点滴滴，未眠的一个
长夜。

师：今夜无眠，更煎熬的是，明天一睁开眼，还是那个
世界，于是在新开始的一天，又继续寻寻觅觅。

到何时才是
个尽头。

到此时，文字喊出了一位女子的内心话
生：这次第，怎一个愁字了得。

师：这个愁包含着许多的内容，你认为有哪些？
生：死去丈夫的忧伤，家庭毁掉的伤痛，还有金石事业
丢失的悔恨。

生：寡妇独居的悲苦，沦落天涯的寂寞和失落。

师：写愁用层次性的递进，变化，不停的转化。

忧愁是
一种很玄妙的东西，如影随形，无声又无息出没在心底。

转
眼吞没我在寂默里。

调解忧愁只是一厢情愿，而现实事与愿违，无力抗拒，直到人无法呼吸。

诗人心中只有满腔的哀怨，一直想完成自我的救赎，但最后还是无可奈何，放弃了抗衡。

这就是愁的美丽，这就是不朽的清照，因时光清辉而永远的
照耀，灿烂。

小刘
高一数学必修四1.5教案。