农村初中学生学习英语兴趣的培养

农村初中学生学习英语兴趣的培养
相当部分农村学生英语成绩不理想，原因是多方面的，最主要的是学生对学习缺乏认识，对学习英语没有兴趣，在英语教学中，采用不同教学方法来培养他们的学习英语的兴趣。

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对于农村中学的英语老师来说，很多学生对英语这门学科认识不清楚，学习兴趣受到学生个性和老师的组织教学形式的影响。

教学质量不高，学生的学习成绩不理想，水平各不相同，词汇量不大，这就增加了农村中学英语老师的教学难度。

如何来解决这一难题，我认为，在教学中采取各种措施，培养学生对英语学习的兴趣，改变适应学生胃口教学方法。

1 树立自信心，是培养学生英语学习兴趣的基础
自信心是发自内心深处的一种信念，是成就一切事情的前提。

学习英语也不例外，对于农村中学刚进入初中学生来讲，英语是一个新事物，童心未泯的孩子们也一定对这门新的语言课充满了好奇。

抓住这种好奇心，使得老师们在教学的时候更加得心应手。

但是正处于这种年龄阶段的孩子对事物的清晰认识的能力还不具备，作为老师应帮助他们，在学习过程中，学生们一旦遇到困难，他们的自信心会容易受到很大的打击。

在这种情况下，老师应针对不同的情况，在教学中不断培养孩子们的自信心，提高他们的学习兴趣，采取各种措施来培养学生的自信心。

把以“学生为主，老师为辅”的新教学理念贯穿到课堂中，让学生成为课堂的主体，使他们通过老师的引导发挥他们学习潜能，培养他们的创造力，让他们真正体验到有所收获的喜悦。

因此，课堂上老师不能马虎，得认真观察学生的情况，老师要学会宽容，允许他们出现错误，对他们的点点进步加以肯定，让他们体验成功的喜悦。

让学生们尤其是表现得不如别人好的学生觉得老师是关心自己的，别人能做到，自己也一定能。

多表扬，初中英语老师也别吝惜几句赞美的话，初中的学生们大部分都喜欢受到表扬。

中国有句谚语“好孩子是夸出来的”，赞扬会激起学生的学习热及求知欲望，同时会增加他们的自信心，提高学习兴趣。

即使学生真的做得不好，老师都不要严厉的责怪、批评，而应鼓励他们。

一旦学生做好时，就及时表扬。

即使做差了，鼓励他们下一次认真点，一定会更好。

这样的话。

学生听了会乐滋滋的，他们会更加努力。

2 采用灵活多样的教学法，激发学生的学习兴趣
初中学生个性较活泼，所以老师的教学方法也不能太单一、固定、死板，应该灵活多样。

让学生们在轻松愉快的环境中学习，这样才能提高学习兴趣，让他
们积极主动的学习英语，老师应该采用些不一样的教学方法。

2.1 教学生如何记单词，记单词是学习英语的基础：根据读音记单词英语属于拼音文字，虽然字母的名称音和字母在单词中的读音不同，但是，字母在单词中的读音还是有一定的规律可循。

学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。

因此学生应能熟练地运用所学的拼读规则拼写单词。

教师则应从一开始就严格要求学生养成良好的发音习惯，对国际音标要求人人过关，为学习词汇打好坚实的基础。

并在“听”的基础上加强读音规则的教学，以培养学生的拼读能力，在教学中先让学生通过听英语单词分辨出单词的读音之后，再引导学生掌握字母或字母组合的读音规则，从而掌握正确的拼写形式，并能够根据字母在单词中的读音规律把单词拼写出来。

要注意在教学新词时可用列已学过的相似词，逐渐加强对所学词的音形印象。

如学teeth 时，先教学生拼读，再列出meet，see，keep等单词，进行音、形、义上的比较，记忆效果就更好.这不仅解决了学生掌握词汇的一个很重要的问题——拼写单词，还培养了学生的阅读能力。

显然，培养学生的拼读能力应该从最简单的拼读抓起，采取循序渐进的原则，通过归类和比较，使学生掌握单词中字母及组合的读音规律，能听能写也能读。

联想记忆法记单词大纲要求“ 能根据所学的构词法判断和记忆派生词和合成词的词义词类”。

因此词汇教学应贯彻这一要求，帮助学生提高自学能力，训练他们的科学记忆和联想能力。

英语单词中，有许多是由两个都有意义的单词合在一起生成的新词，这叫合成词。

如classroom 、living room，学生以前早就学习room，在教授这类单词时，应该指导他们找出这些单词是由那两个较简单的词合成的，而不要当作一个生词来教。

还可根据反义词，同义词等记单词。

如：反义词：big_____small ，long______short，after______before等。

同义词，learn______study，good_______well，begin_______start，picture_______photo等。

记单词由简单得到复杂要求学生按上述方法记单词后，同时要求他们先记简单的，后记复杂的，就像吃甘蔗一样，先从尖尖开始吃起，慢慢往后吃，这样甘蔗越吃越甜，他们记单词就觉得越记越有趣。

较快地把单词记住。

2.2 玩中学，学中玩：学习课本中的对话，可让学生“玩中学，学中玩”如：人教版七年级下第四单元第一部分，先把课本上的图片展示给学生看。

老师举例；A；How do you get to school？B；I take the train. 然后让他们人一组练习图片上的内容，他们两人一组很激烈的讨论练习，接着让部分学生起来表演。

他们都争先恐后起来表演。

如有问题老师适当点拨一下就行了。

学生学起轻松，老师教起高兴。

课本上的很多对话都可以让学生以练习为主，老师只是引导就行了，还不懂的，再点拨就可以了，然他们通过玩的形式来学习，这样学起来就轻松了，老师少讲。

学生多练。

2.3 先给任务，后阅读：处理课本中的阅读文章，可以先提出问题，后要求
阅读人教版八年级上册第九单元有一篇文章是介绍李云迪的。

在阅读这篇文章之前，用课本中的图片展示给学生看，学生心中就有数了，这篇文章是讲述一个音乐家的故事。

向他们提几个问题，然后让他们阅读后，回答这些问题。

（1）Who is a well-known Chinese pianist？
（2）When and Where was he born ？
（3）When did he begin to learn the accordion ？
（4）When did he begin to learn the piano？
（5）When did he take part in the 14th Chopin International Piano Competition in Poland？
原文；Li Yun di ，a wellknown Chinese pianist，always loved Music. He was born in 1982 in Chongqing.When he was a small boy，he could hum songs and difficult pieces of music.He began to learn the accordion at the age of four，and he started to learn the piano when he was seven.……. 学生自己阅读或小组讨论，不久之后，他们基本能回答这些问题。

只要能回答这些问题，说明这段文章基本掌握了。

然后要求他们把不懂得的知识提出来，给与讲解。

这样一来多数时间是他们在学习。

他们积极参与教学活动，避免了教师讲，学生听的单一的枯燥教法，充分发挥了学生的他们主动性和积极性。

这样他们学起来轻松，教师教起来也快乐，何乐而不为？阅读教学方法很多，教师只要不断地改变教学方法，适应学生，学生有兴趣，阅读教学方法很多，可以探索。

3 用音乐激发学习兴趣
在现行的初中教材中都有一些简单的英语歌，除此以外，教师也可以收集一些与教材内容相关的音乐，让学生在欣赏美妙的音乐之余，也感受到英语之美，达到爱屋及乌的效果。

比如学生们刚接触英语后不久，就有一首“Good morning！”，在学生还没有学习音标之前，要口头说这几句日常用语，可能较困难，而作为歌词，就容易掌握。