浅谈初中道德与法治课学生学科核心素养培养策略

浅谈初中道德与法治课学生学科核心素养培养策略
初中道德与法治课是培养学生社会主义核心价值观、培养学生独立思考、良好品德、
法治观念和法律意识的重要课程。

针对初中生的特点和教学需求，制定合理的学科核心素
养培养策略，能够有效提高学生的综合素质，促进其全面发展。

本文将从培养学生的道德
观念、法治观念、思辨能力和实践能力等方面，浅谈初中道德与法治课学科核心素养培养
策略。

一、培养学生的道德观念
1. 培养尊重他人的意识
在道德与法治课教学中，应该注重培养学生尊重他人的意识。

可以通过讲解案例、开
展角色扮演等方式，引导学生理解不同人的想法和行为，并且学会尊重他人的选择和决
定。

2. 强化责任意识
学校可以组织学生参加社会实践活动，让他们亲身体验社会责任和参与感。

在课堂上，教师也可以通过讲解各种社会责任案例、分析不同行为的责任归属等方式，强化学生的责
任意识。

3. 培养公德心
通过讲解公序良俗、弘扬正气等内容，引导学生养成尊敬师长、团结同学、热心助人
的良好习惯和行为，培养公德心。

1. 强化宪法意识
宪法是国家的根本法律，学生应该从小树立正确的宪法意识。

教师可以通过宪法知识
的讲解、宪法教育实践等方式，引导学生尊重宪法、遵守宪法，树立宪法意识。

2. 增强法律意识
法治精神是中华民族的优良传统。

通过案例分析、走进法庭等活动，引导学生理解法
治精神，提高他们的法律意识，使他们能够自觉守法、学法、用法。

3. 营造法治文化氛围
学校应该打造法治教育的文化氛围，让学生在校园生活中时刻感受到法治的力量和魅力。

可以设置法治广播、法治电视、法治墙报等宣传载体，使学生在潜移默化中接受法治
教育，养成良好的行为习惯。

三、培养学生的思辨能力
1. 推崇独立思考
在道德与法治课的教学中，教师应该推崇学生独立思考的能力。

可以通过讨论、辩论
等形式，引导学生自主思考，培养他们的逻辑推理能力和判断能力。

2. 培养辨别能力
在教学中，应该注重培养学生分辨是非的能力。

通过讲解案例、开展分析讨论等方式，引导学生学会辨别各种价值观和行为的优劣，形成正确的道德判断和选择。

3. 培养创新能力
道德与法治课不仅仅是灌输知识，更应该是培养学生的创新能力。

教师可以通过提出
开放性问题、启发式活动等方式，激发学生的思维，培养他们的创新意识和创新能力。

1. 实践检验
在教学中，应该注重将道德与法治知识联系实际，引导学生在实际生活中实践。

比如
组织学生开展主题班会、观察社会现象、参与志愿活动等，让学生在实践中检验道德与法
治知识的有效性。

2. 实践探究
教师可以组织学生开展实践探究的活动，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

比如组织学生走进社区、参与社会调查、开展法治宣传等，让他们在实践中不断提高自
己。

3. 实践创新
道德与法治课教学应该鼓励学生在实践中进行创新。

可以组织学生开展社会调研、写
作征文、拍摄微电影等活动，让学生在实践中充分发挥自己的想象力和创造力。

初中道德与法治课学科核心素养培养策略应该不断创新，紧密结合学生的特点和教学
需求，注重培养学生的道德观念、法治观念、思辨能力和实践能力，从而全面提高学生的
素质和综合能力。

希望未来道德与法治课能够更好地发挥作用，成为学生成长道路上的良
师益友。

【这篇文章可以结合实际情况进行适当调整和完善】。