人教版一年级语文上册汉语拼音《ie、üe、er》导学案教学案
一年级上册语文《ieüeer》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，整理了⼀年级上册语⽂《ie üe er》教案【三篇】，希望对你有帮助!ie üe er教案⼀ 课前准备：与教案相关的课件；写有声调的ie üe er ye yue的卡⽚；⽂中⽼爷爷图的⾳节卡⽚。
第⼀课时 教学⽬的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准⾳，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读⾳节ye、yue。
3．初步进⾏ie ue 的拼读练习。
教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的⾳形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读⾳节ye、yue的⽤法。
教学流程： ⼀、创设情境，复习导⼊ 1．今天，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友——丁丁。
（课件显⽰） 国庆节放假的时候，丁丁准备跟爸爸、妈妈到海南岛爷爷家⾥去玩，拼⾳宝宝也吵着要去，瞧，他们出来了！（课件显⽰：ui ou ai ei ao iu） 2．来，让我们跟他们打个招呼吧！（⽣齐读） 3．丁丁说：“别吵，别吵！乖乖地排好队，我就带你们⾛！” 谁来帮拼⾳宝宝排排队？（指名⽣回答） 我们把这⼀队拼⾳宝宝叫做——（复韵母） ⼆、合作探究，学习新知 1．今天，我们就跟着丁丁⼀边游海南，⼀边学拼⾳，好不好？让我们带上拼⾳宝宝出发吧!飞机“嗖”⼀下就飞到了海南。
哇！海边的风景真美啊！丁丁⼀边看（课件显⽰椰⼦图），⼀边听（课件显⽰⽿朵图），不知不觉已经到了晚上（显⽰⽉亮图）。
⼩朋友，你们仔细看，看到什么了？（指名回答） 2．是啊！丁丁⾝边的拼⾳宝宝也跳出来了：“这⾥藏着我的复韵母兄弟呢！你们发现了吗？”（课件出⽰三个复韵母：ie ue er） 3．⼤家仔细看看图，想⼀想，这三个复韵母该怎么读？（学⽣⾃由试读） 4．全班反馈交流 你会读哪个复韵母？能教⼤家读⼀读吗？ * ie：你有什么好办法记住它？（i和e在⼀起，就变成了ie，这个ie就是椰⼦树的椰，） * ue：ie和ue中的e发⾳是⼀样的，可以迁移，前⾯是i就是ie,前⾯是u就是ue。
一年级上册语文教学设计《汉语拼音ie üe er》第二课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《汉语拼音ie üe er》第二课时课程目标•能正确朗读拼音音节ie、üe和er•能正确使用ie、üe和er组成的单词教学重点•ie、üe和er的读音•ie、üe和er组成的单词的读音和意思教学难点•区分ie、üe和er的读音•正确理解ie、üe和er组成的单词的意思教学准备•课文《过年》•拼音卡片•课堂小游戏材料教学过程导入新知1.引入本课重点内容：ie、üe和er的读音和组成的单词2.利用拼音卡片帮助学生理解ie、üe和er的读音，让学生模仿朗读。
学习新知1.教学课文《过年》，重点引导学生注意句子中的ie、üe和er读音。
让学生模仿老师的朗读，再由学生分组轮流朗读句子。
2.播放学习视频，缓慢清晰地朗读ie、üe和er组成的单词，让学生认真模仿跟读。
并引导学生理解单词的意思。
巩固练习1.组织课堂小游戏：“找音”游戏，学生听取老师读音，通过举牌、手势等方式快速找出对应卡片，此活动旨在巩固学生对ie、üe和er读音的辨别能力。
2.老师出示图片或卡片，学生辨别图片或卡片中是否出现ie、üe和er组成的单词，并简单描述单词的意思以巩固学生对单词的理解。
课堂总结1.回顾本课重点内容，巩固学生对于ie、üe和er的读音和相关词汇的掌握程度。
2.以课堂小游戏或任意方式，全班进行快速回答问题，由此测验出本节课学生对于重点知识的掌握程度，及时发现和解决问题。
课后作业1.完成课后作业，按要求书写含有ie、üe和er的拼音单词，展示自己的辨别单词能力。
2.阅读相关书籍，积极查找学习环境中的含有相关拼音单词的信息资源，通过阅读巩固相关知识点。
小结通过本节课的学习，学生能够熟练地朗读ie、üe和er的音节，能够理解相关单词的意思，同时也能够在较短时间内完整地书写课堂所学单词，同时也对汉语拼音有了初步的了解。
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音11《ie üe er》教案
人教部编版语文一年级上册-汉语拼音11《ie üe er》教案一、教学内容本节课的教学内容是学习拼音中的ie、üe、er三个音。
二、教学目标1.能正确书写和发音ie、üe、er三个音。
2.能辨别ie、üe、er在汉字中的应用。
3.能初步认读带有ie、üe、er的汉字。
三、教学重点和难点重点：1.掌握ie、üe、er三个音的发音和书写。
2.能正确辨别带有ie、üe、er的汉字。
难点：1.区分ie、üe、er三个音的发音和书写。
2.能熟练辨别带有ie、üe、er的汉字。
四、教学准备1.课件：包含ie、üe、er的拼音练习。
2.黑板、彩色粉笔。
五、教学过程1. 导入新知识老师出示带有ie、üe、er的图片，让学生说出图片名称，引入新知识。
2. 学习发音1.老师发音ie、üe、er，让学生跟读。
2.学生分组练习发音，相互帮助。
3. 学习书写1.老师板书ie、üe、er的拼音形式，引导学生模仿书写。
2.学生个别练习书写，纠正发音错误。
4. 拓展活动1.老师出示带有ie、üe、er的课文段落，让学生辨别并读出。
2.学生分组完成带有ie、üe、er的课文填词游戏。
5. 总结与反思老师对今天的学习进行总结，巩固学生所学内容。
学生表达自己对今天学习的收获和理解，进行反思。
六、作业布置1.课堂练习册要求完成ie、üe、er的书写训练。
2.背诵并默写带有ie、üe、er的课文段落。
七、课后反馈学生回答老师提出的问题，师生互动，巩固学习内容。
八、教学反思结合本节课的教学情况，总结出教学中存在的不足和需要加强的地方，为下节课的教学改进提供思路。
以上为本节课的教案内容，请老师根据实际情况进行调整和完善，以更好地促进学生的学习。
一年级上册语文版教案-汉语拼音 ie üe er｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－汉语拼音ie üe er｜人教（部编版）教学目标：
通过本课程的教学，学生能够掌握以下知识点： - 了解“ie”、“üe”和“er”的汉语拼音 - 能够正确朗读和书写常见汉字，如：天、地、大、小、人、子、手、口等 - 了解汉字的基本笔画和书写规范
教学内容：
1、学习汉语拼音“ie”、“üe”和“er”
（1）拼音学习
•学生模仿老师正确朗读，注意音调的变化和发音部位。
•分别出示卡片，让学生辨认、读出拼音并拼成正确的拼音词组。
•活动：比速度。
老师用计时器记录学生的朗读时间，争取在最短时间内读完全部词语。
（2）搭配练习
•模仿老师的朗读，让学生跟读整个词组。
•强调汉字和拼音的对应关系，帮助学生加深记忆。
•制作图片卡片或贴纸，每个卡片或贴纸上贴一个汉字或拼音，让学生将卡片或贴纸匹配起来，构成正确的词组。
2、阅读书写常见的汉字词组
（1）读字教学
•出示单个汉字，让学生朗读并理解意思。
•学生找出并圈出所学过的拼音，强化记忆效果。
•在黑板上通过音、形相结合的方式引导学生理解每个汉字的基本含义和相应的笔画。
（2）写字教学
•展示每个汉字的基本笔画，让学生跟随老师的示范练习。
•根据基本笔画进行组合和规范，辅导学生写好每个汉字。
3、课堂互动
•对学生进行问答，引导他们说出答案，并引导他们认真聆听老师解释。
•采用小组活动的形式，让学生交流适当的知识点，加强与他人的互动。
•奖励学生积极参与课堂活动，表现优异的同学可获得小礼物或荣誉证书。
教学重点：
•熟练掌握汉语拼音。
一年级语文《ie üe er》教案+反思及说课
一年级语文《ie üe er》教案+反思及说课一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读音节ie、üe、er，并能够准确地书写对应的拼音。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践活动，培养学生准确识记拼音的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养他们对语文学科的热爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确拼读音节ie、üe、er，并能够准确地书写对应的拼音。
2. 教学难点：学生对音节üe的发音和书写。
三、教学准备1. 教师准备：教学PPT、拼音卡片、作业本等。
2. 学生准备：课本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入新课教师通过播放音频，引导学生听辨音节ie、üe、er，激发学生的学习兴趣。
2. 教学新课（1）讲解音节ie的发音和书写教师通过示范发音，讲解ie的发音方法，引导学生跟读。
接着，教师讲解ie的书写方法，并让学生书写练习。
（2）讲解音节üe的发音和书写教师通过示范发音，讲解üe的发音方法，特别是ü的发音要领。
引导学生跟读。
接着，教师讲解üe的书写方法，并让学生书写练习。
（3）讲解音节er的发音和书写教师通过示范发音，讲解er的发音方法，引导学生跟读。
接着，教师讲解er的书写方法，并让学生书写练习。
3. 课堂练习教师发放拼音卡片，让学生进行分组练习，互相检测发音和书写是否准确。
4. 总结与布置作业教师对本节课的内容进行总结，强调发音和书写的注意事项。
布置作业，让学生巩固所学内容。
五、教学反思1. 教师反思讲解发音时，要清晰、准确，确保学生能够听懂。
讲解书写时，要步骤清晰，让学生能够跟着老师的节奏学会书写。
课堂练习环节，要关注学生的学习情况，及时发现问题并进行纠正。
2. 学生反思认真听讲，积极参与课堂活动。
按照老师的要求进行书写练习，确保作业质量。
课后复习巩固，加强记忆。
《ie üe er》教案(通用6篇)
《ie üe er》教案（通用6篇）《ie üe er》教案篇1教材分析：本课安排了三幅非常形象图:树叶;月亮;耳朵.两个复韵母：ie、üe，以及一个非常韵母：er和两个整体认读音节ye；yue的学习。
教学目标：1、学会复韵母ie üe，非常韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌控ü上两点的省略规章。
3、能够看图说话，依据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在肯定的语境中运用。
教学重点：学会复韵母ie üe，非常韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使同学能够区分ie üe和ye yue，掌控ü上两点的省略规章。
教具预备：课件、实物投影、拼音卡片教学时间：2 课时教学过程：第一课时一、复习检查，导入新课。
1、用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。
2、我们学过哪些整体认读音节？3、指名认读音节：nü lü和ju qu *u，复习ü上两点省略规章的儿歄。
〔小ü见了j q *，去掉两点还念ü。
〕二、提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母，进一步掌控复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。
1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发同学回答“椰树”，板书ie。
2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢？〔先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
〕领读，指名读，开火车读，齐读。
3、板书ye，老师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
一年级上册语文教学设计-《ie üe er》 人教部编版
一年级上册语文教学设计－《ie üe er》1. 教学背景本次语文教学针对一年级学生，以《ie üe er》为教学内容。
学生已经初步了解了汉字笔画和拼音，本次授课旨在加深学生对于汉字的认识和理解，培养学生的语言表达和听说能力。
2. 教学目标知识目标：1.了解拼音中的“ie üe er”三个音；2.能够正确识别和书写“ie üe er”三个音所表示的汉字；3.能够正确运用“ie üe er”三个音，进行简单的语言表达。
能力目标：1.识别“ie üe er”三个音的读音；2.能够用简单的语言表达出“ie üe er”三个音所对应的汉字；3.能够倾听他人的语言表达并理解其含义，正确回答问题。
情感目标：1.培养学生对语言表达的兴趣；2.培养学生对汉字的认识和理解意识。
3. 教学过程第一步：新课导入（5分钟）1.教师拿出一张写有“ie üe er”的卡片，并向学生询问是否知道这三个字；2.学生回答后，教师再向学生介绍一下这三个音和表示这个音的汉字；3.鼓励学生在课堂上多次练习这三个音的发音。
（教师可播放语音来帮助）第二步：学习新知（10分钟）1.让学生观察并比较“ie üe er”的笔画；2.让学生自己手写“ie üe er”三个字；3.教师进行一遍带领学生读课文，让学生熟悉课文内容。
第三步：理解课文（20分钟）1.教师朗读课文，帮助学生理解课文的意思；2.学生自己朗读课文，获取自信并理解语言表达；3.指导学生写“ie üe er”三个字所对应的汉字。
第四步：集体讨论（10分钟）1.教师提问，让学生在班级里相互交流对“ie üe er”三个字的理解；2.学生举手回答，教师及时提问提供纠错。
第五步：小组活动（15分钟）1.分成小组，让学生根据课文模仿对话，向组员推荐一本好书；2.活动结束，每个小组选出一名组员进行现场表述。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音3-11《ie üe er》教学设计
部编人教版语文一年级上册汉语拼音3-11《ie üe er》教学设计一、教学目标1.让学生掌握拼音的读音和发音规律。
2.能够准确地拼读包含ie、üe、er音的汉字。
3.能够认读ie、üe、er这几个音节。
二、教学重点和难点•教学重点：教学学生正确拼读和书写带有ie、üe、er音的汉字。
•教学难点：学习üe音节时，介绍üe的读音、发音规则；学习er音节时，介绍er的读音和发音规则。
三、教学准备1.课件：包含有ie、üe、er字音标和例句的PPT课件。
2.教学道具：拼音卡片、汉字卡片。
3.教学素材：包含有ie、üe、er音节的练习册。
四、教学过程1. 导入•利用课件展示ie、üe、er音标，让学生回顾上节课内容。
2. 学习ie音节1.听音练习：播放ie音节的发音，让学生跟读。
2.游戏练习：通过游戏形式，让学生快速掌握ie音节的发音规律。
3. 学习üe音节1.介绍üe的发音：通过示范读音和拼音卡片展示，帮助学生掌握üe的发音规则。
2.练习：让学生跟着课件中的例句读üe音节的汉字。
4. 学习er音节1.介绍er的发音：通过多次模仿练习，帮助学生说出标准的er音。
2.课堂练习：播放发音并让学生跟读。
5. 小结•复习今天学习的ie、üe、er音节，巩固学习成果。
五、教学反思•通过本节课，学生对ie、üe、er音节有了初步的认识并能够正确读音、书写。
在日常生活中多听多说，能够更好地理解这几个音节。
六、延伸活动•让学生自己编写包含ie、üe、er音节的谜语或句子，并在课堂上分享。
七、家庭作业1.完成练习册中关于ie、üe、er音节的练习。
2.在家练习朗读和书写相关带有ie、üe、er音的汉字。
通过本节课的教学，能够让学生更好地掌握汉语拼音中的ie、üe、er音节，为以后学习和运用汉语打下良好的基础。
人教部编版语文一年级上册第11课《ie üe er 》教案
人教部编版语文一年级上册第11课《ie üe er》教案
一、教学目标
1.能正确朗读并书写《ie üe er》这三个发音。
2.能初步了解这三个发音在汉字中的运用。
3.能通过简单的练习巩固学习成果，提高语音准确度。
二、教学重点与难点
重点：了解和掌握ie üe er这三个发音的发音规则及在汉字中的运用。
难点：区分ie üe er这三个发音的差异，正确运用到语音中。
三、教学过程
1. 温故引新
老师播放ie üe er的发音，让学生模仿并重复。
2. 新知呈现
1.讲解ie üe er在拼音中的发音规则。
2.展示相关图片（如篱笆、鹅、二）来帮助学生理解这三个发音在汉字中的运用。
3. 合作探究
学生分组，互相练习朗读ie üe er相关的词语，并交流讨论。
4. 游戏巩固
师生互动进行游戏，如ie üe er连连看，帮助学生更好地记忆这些发音。
5. 课堂练习
布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
四、课堂总结
回顾本节课的内容，简要总结学习要点，鼓励学生继续练习巩固。
五、作业布置
1.默写ie üe er相关的拼音字母。
2.完成指定的练习册相关练习。
六、教学反思
本节课设计是否能引起学生的兴趣？学生在课堂上的表现有哪些亮点和不足之处？下节课如何改进教学方法？
以上为本节课的教案设计，希未学詛忠杨才可以帮助老师顺利完成教学任务，提高学生的学习效果。
汉语拼音复韵母《ieüeer》教案
汉语拼音复韵母《ie üe er 》教案教案：汉语拼音复韵母《ie üe er》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《小学语文》一年级上册，第三章第三节“复韵母”。
具体内容包括：复韵母ie、üe和er的发音规则及相应的例词。
二、教学目标1. 学生能够正确发音复韵母ie、üe和er，并能够准确辨别它们的声音。
2. 学生能够掌握复韵母ie、üe和er在词语中的运用，并能正确拼读相应的词语。
3. 学生能够通过学习复韵母ie、üe和er，提高汉语拼音水平，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：复韵母ie、üe和er的发音规则及相应的例词。
难点：复韵母üe的发音，以及ie与üe、er与ie、üe在词语中的正确运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一幅场景：小兔子在树林里遇到了困难，需要同学们帮助它找到正确的道路。
同学们需要运用所学的汉语拼音知识，帮助小兔子解决问题。
2. 知识讲解（10分钟）（1）教师讲解复韵母ie的发音规则，并举例说明。
（2）教师讲解复韵母üe的发音规则，并举例说明。
（3）教师讲解复韵母er的发音规则，并举例说明。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示含有复韵母ie、üe和er的词语，如“蝴蝶”、“雪人”、“耳朵”，并进行讲解。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分组进行练习，互相纠正发音。
（2）教师选取一些学生进行发音比赛，鼓励大家积极参与。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容如下：复韵母ie：蝴蝶、小结复韵母üe：雪人、耳朵复韵母er：耳朵、儿歌七、作业设计1. 抄写本节课所学的复韵母ie、üe和er，每个韵母写10遍。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 ie üe er 教学设计教案1
ie、üe、er敎学目标:1.学习复韵母ie和üe、特殊韵母er,读准音,认清形,正确书写.2.掌握复韵母ie、üe怎样变成整体认读音节ye、yue,并能正确区分.3.练习书写整体认读音节ye、yue.敎学重点:掌握复韵母ie和üe、特殊韵母er、整体认读音节ye、yue的发音及写法. 敎学难点:掌握复韵母ie、üe怎样变成整体认读音节ye、yue,并能正确区分.敎学准备:敎学課件、拼音卡片敎学課时:第一課时敎学过程:一、激趣导入小朋友,你们喜欢旅游吗?那你去过海南岛吗?今天老师就带大家坐上飞机去美丽的海南岛玩一玩,好吗?你们看,飞机来了.（出示）我们出发了.让我们闭上眼睛,伸开双臂（播放音乐）飞呀,飞呀,我们马上就要到海南岛了.瞧!海南岛到了.（出示）这里有清清的海水、洁白的海鸥、柔软的沙滩、高高的椰树,还有芬芳迷人的花朵和清香诱人的水果.你们喜欢海南岛吗?二、复习复韵母、整体认读音节海南岛上还住着许多拼音朋友呢.（出示）瞧,我们到了谁的家?猜猜里面都住着谁呀?（出示）让我们热情地跟它们打声招呼吧!看,我们又到了谁的家?（出示）里面又住着谁呢?和它们也打声招呼吧. 三、整体感知,齐读課题拼音朋友看到大家这么热情,它们特别欢迎我们.现在呀,它们想带我们去参观他们美丽的海岛.看一看,海岛上都有些什么呢?（出示）谁来说一说?（生汇报交流）今天我们要认识的三位韵母朋友就藏在这幅图画当中,请大家跟我读課题.四、学习ie、üe、er1.学习ie你能从这幅图中找到ie吗,看看它藏在哪里?（生答）请大家跟我读:椰树椰树ie,ie,ieie是由哪两个单韵母组成的?（生答）这样的韵母叫什么韵母呢?ie该怎样读好它呢?小耳朵可要听清楚了.我们读的时候先发i的音,然后快速滑向e的音,中间的气息不能断开.跟着老师读一读.谁来读一读,如果他读对了,你们就跟着他读一遍.（指名读）2.区分ie和eiie有一个双胞胎好姐妹,和它长得特别像,你们知道是谁吗?那ie和ei有什么不一样呢?（生答）老师这儿有一首儿歌能帮助你们分清它们俩.（出示）跟着老师读一遍.一起读一遍.下面老师来考考你们,看你们分清楚了没有.（出示ie和ei,生读）3.学习üe下面,我们再从图中找一找üe,看看üe藏在哪里?（出示图,生答）请大家跟我读:月儿月儿üe,üe,üeüe是由哪两个单韵母组成的?（生答）这样的韵母是什么韵母?那üe该怎样读呢,谁来试一试.（指名读）能说一下你是怎样读出üe的吗?你能当小老师领着大家读一读吗?（小老师领读）你们读会了吗?男生齐读,女生齐读,全班齐读.4.学习er接下来,我们再从图中找一找er,看看它藏在哪里?（出示图,生答）请大家跟我读:耳朵耳朵er,er,erer又是怎样组成的?（生答）er是个淘气鬼,喜欢独来独往,从不和声母交朋友,但是可以自己单独做音节.因为它很特殊,所以叫它“特殊韵母”.我们读er的时候先把小舌头伸直,然后把舌尖翘起来.（师做手势）请大家跟着老师读一读.你们读会了吗?（指名读）5.做自我介绍这三位韵母朋友你们都认识了吗?它们是复韵母ie,üe,特殊韵母er.（出示）这些韵母宝贝不仅想跟我们做朋友,还想认识更多的朋友,希望我们能帮他们做自我介绍,你们愿意帮助它们吗?老师先给大家做个示范:我想帮er做自我介绍,介绍的时候我们要把韵母卡片高高地举过头顶.（嗨!大家好!我是特殊韵母er,儿子儿子 er,er,er,请大家跟我一起读,er,谢谢大家!）你们想帮谁做自我介绍呢?同桌之间先互相说一说.谁上台来为我们介绍?（生上台做介绍）6.学习ie,üe,er的标调现在这三位韵母朋友要带我们一起去海边欣赏美丽的风景.可是,沙滩上的太阳实在是太大了,他们想戴一顶小帽子来遮阳,你们愿意帮助他们吗?好,我们先把标调歌复习一遍.（出示）我们一边拍手一边读.这三位韵母朋友的帽子怎样戴呢?（出示）ie的帽子给谁戴?üe的帽子给谁戴?er的帽子给谁戴?（生答）7.学习ie、üe、er四声的发音现在,ie、üe、er都戴上了小帽子,你们还认识它们吗?自己先在下面练一练,待会儿我们要请小老师上台来领读.谁来领读第一行?谁领读第二行?谁领读第三行?好,我们一起读一遍,一边读一边划声调.刚才,我们是按顺序读出了他们的四声,现在我们增加一点难度,把他们的顺序打乱,看看还能正确读出他们吗?（出示拼音卡:齐读,开火车读.）五、做韵律操《声调符号歌》为了奖励你们,拼音朋友想教我们跳一段韵律操来放松一下,你们说好吗?好,全体起立!六、学习整体认读音节ye,yue你们知道吗,今天我们学习的两个复韵母ie和üe特别厉害,它们还会变魔术呢,你们相信吗?让我们来看看它们是怎样变的.1.学习ye复韵母ie很调皮,总是想自己当音节.一天,它对小i说:“小i妹妹,你的读音和大y一样,你干脆变动一下,让我当音节好吗?”于是,小i把身子一晃,变成了大y,复韵母ie就变成了整体认读音节ye.它的读音和复韵母ie一样,但因为它是整体认读音节,所以要一口气读出来,不能拼读.请大家跟我读:ye,ye.ye也想戴上帽子去沙滩上玩,ye的帽子给谁戴呢?（生答）戴上帽子的ye怎样读,自己先在下面读一读.谁来读一读?（指名读）一起读一遍.你能选择其中一个来组组词吗?老师举个例子:椰树椰树yē,yē,yē.谁还能组词?如果他说对了,你们就跟着他说一遍.（学生组词）2.学习yue小üe看到小ie变成了整体认读音节,可急坏了,好心的大y说“别急别急,我来帮助你.”于是大y就站到了小üe的前面,小üe高兴极了,赶紧擦掉了眼泪,变成了整体认读音节yue.它的读音和复韵母üe一样,也要一口气读出来,不能拼读.赶紧和它打声招呼吧.yue也想戴上拼音小帽,yue的帽子给谁戴呢?（生答）戴上了拼音小帽,你还认识它吗,自己先读一读.谁来读一读?（指名读）一起读一遍.3.编儿歌整体认读音节ye和yue想编一首儿歌,让你们快速记住它们,可是还没有编完整,你们能帮帮它们吗?好,我们来看一看. （学生编）在你们的帮助下,儿歌编好了,我们一起读一遍.4.动手变一变你们想成为小小魔术师吗?那咱们来试一试吧.看看谁来了?（出示卡片ie）老师的讲台上还有一些拼音卡片,你能用其中的卡片把它变成整体认读音节吗?（学生上台操作）再看看谁来了?（出示卡片üe）谁来变一变,把它变成整体认读音节?（学生上台操作）七、做游戏巩固新知游戏一:送小鱼回大海当我们在海边欣赏美丽的海景时,沙滩上有好多小鱼正被太阳晒着,它们好可怜呀,好想快点回到大海中,你们愿意帮助他们吗?如果你们读对了,它们就能马上回到大海了.谁来帮帮它们?（指名读）游戏二:送拼音回家在你们的帮助下,小鱼重新回到了大海.天快黑了,拼音朋友该回家了,可是它们却迷路了,你们愿意送它们回家吗?（出示）它们读什么?该回哪个家?八、练习书写现在,拼音宝贝们都顺利地回到了自己的家.它们说,如果你们还想继续和它们交朋友,还必须得写好它们.它们是复韵母ie和üe,特殊韵母er,整体认读音节ye和yue.1.学习 ie、üe、er的书写我们先看看ie、üe、er是怎样占格的?（生答）想写好它们吗?那就请你们举起右手跟着老师说边写.我们一起来写ie:先写小i,竖要直,点要圆,不能点太高.挨近一点再写e,一笔写成占中格.我们再写üe:先写ü,一笔竖右弯,二笔竖,两点点得一般高.挨近一点再写e.我们再写er:先写e,挨近一点再写r,一笔竖要直,二笔右上弯.2.学习ye、yue的书写（出示ye和yue）它们是怎样占格的呢?（生答）他们有什么区别?（生答）（师提示:中间多的是ü,不是u.）我们来写ye:先写大y,一笔右斜,二笔左斜.挨近一点再写e.）我们再写yue:三个字母要靠近.大y在前面,小ü去点在中间,小e在后面.3.生练习书写现在你们会写了吗?那就请你们拿出拼音本写一写吧,每个拼音写2个,要按老师刚才讲的要求来写.待会儿我们还要把写得特别好的作业拿到前面来展示,看谁写得最漂亮.请同学们摆好自己的姿势:头正,身直,臂开,足平.还要做到三个一,再检查一下你的握笔姿势.4.作业评讲老师选了两位同学的作业,我们先来看看第一位同学的作业,看他的作业好在哪里?还有哪些不足的地方?（生交流）再看看另外一名同学的作业,谁来评一评他写得怎样?（生交流）九、課堂小结同学们,今天学习了这一課,你们都有哪些收获呢?（生交流）师小结:看来,同学们的收获可真不少.今天,我们认识了几位新朋友,它们是复韵母ie、üe, 特殊韵母er,整体认读音节ye、yue,我们学习了它们的读音,还练习了它们的写法.希望大家下去之后好好地复习,和它们成为真正的朋友,好吗?。
汉语拼音11 ie üe er 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：汉语拼音11 ie üe er 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会汉语拼音ie、üe、er，能正确拼读和书写。
（2）能正确读出ie、üe、er与声母相拼的音节。
（3）能运用所学拼音进行简单的词语拼读。
2. 过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，掌握ie、üe、er的发音要领。
（2）通过游戏、互动，提高学生的拼音识别和运用能力。
（3）通过自主练习，培养学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高学生的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会汉语拼音ie、üe、er，能正确拼读和书写。
（2）能正确读出ie、üe、er与声母相拼的音节。
2. 教学难点：（1）ie、üe、er发音的区别与掌握。
（2）ie、üe、er与声母相拼的音节的正确拼读。
三、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 拼音卡片、练习册等教学辅助材料。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）复习已学的汉语拼音，引导学生回顾发音要领。
（2）通过趣味故事或游戏，引入新课，激发学生学习兴趣。
2. 讲解新课（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要领。
（2）讲解ie、üe、er的发音特点，引导学生观察和模仿。
（3）展示ie、üe、er与声母相拼的音节，引导学生正确拼读。
3. 练习与互动（10分钟）（1）学生自主练习发音，相互交流，纠正发音错误。
（2）开展拼音接龙游戏，提高学生的拼音识别和运用能力。
（3）进行音节拼读比赛，检验学生的学习成果。
4. 巩固与拓展（10分钟）（1）布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）引导学生运用所学拼音进行简单的词语拼读，提高学生的实际运用能力。
5. 总结与布置作业（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
人教版部编小学语文一年级上册导学案 ie、üe、er
ie、üe、er 字母卡片、PPT 课时安排：2 课时 学习过程：
第一课时 一、复习导入 1．出示 i 和 yi、ü和 yu。 （1）让学生读一读。 （2）说说它们分别代表的是什么？ 2．出示
（1）让学生读一读。 （2）说说ü上两点省略规则 3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。 板书： ie üe er
人教版部编小学语文一年级上册
TB：小初高题库
二、初读课文，学习新知 1.韵母 ie 的发音 （1）观看椰子树图片，我们知道它生活在大海边。大家一起来发 ie。“椰
子”的“椰”。 （2）发音要领：发 ie 时，由发 i 开始，接着发ê，口腔半开，中间气不断。
ie 中的 e 读音与单念的 e 不同，这里的 e 念ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下 齿背，舌头靠前，嗓子用力。
（3）教师示范读，学生跟读。 2.韵母 ie 的书写 （1）韵母 ie 由 i 和 e 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不 能分开。我们先在第一格和第二格写 i，然后在第二格写 e。 （2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 3.学习韵母üe 的发音 （1）观看月亮图片。大家一起来发üe。“月亮”的“月”。 （2）发音要领：发üe 时，由ü开始然后向ê滑动，口形由合到半开，中间 气不断。这里的 e 也念ê。 （3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 4.韵母üe 的书写 （1）哪位小朋友能说说，你怎么写“üe”？占哪个格？ 韵母üe 由ü和 e 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不能分 开。我们先在第一格和第二格写ü，然后在第二格写 e。 （2）学生练习写，相互纠正，教师巡视。 5.学习韵母 er 的发音 （1）观看耳朵图片。大家一起来发 er。“耳朵”的“耳”。 （2）教师示范读，学生跟读。 （3）学生练习读，相互纠正，教师巡视。 6.韵母 er 的书写 （1）韵母 er 由 e 和 r 组成，要注意，写的时候，两个字母要靠在一起，不 能分开。我们先在第二格写 e，然后在第二格写 r。
一年级上册语文教案- 拼音ie üe er ｜人教(【部编版】)
一年级上册语文教案－拼音ie üe er ｜人教（部编版）教学背景在一年级上学期中，重点讲授拼音方面的知识。
其中，学习拼音的元音字母组合ie、üe、er尤为重要。
本教案旨在针对这三个拼音，设计合适的教学活动，帮助学生快速掌握这些字母的正确发音与使用方法。
教学目标1.学生能够准确、流利地发音拼写ie、üe、er音节；2.学生能够初步理解这三个音节的用法；3.学生能在日常生活中熟练运用这些音节。
教学重难点教学重点1.i 与 e、ü的发音规律；2.ie、üe、er三个音节的读音和拼写方法；3.运用ie、üe、er构成的词汇进行阅读与写作。
教学难点1.学生可能会出现轻声或省略某个字母的情况；2.学生可能对ie、üe、er构成的词汇进行使用和理解存在困难。
教学方法与步骤思维导图学生先自行思考，写下与ie、üe、er相关的词汇和情境，然后搜集、整理相同或相似的内容，将其用思维导图的形式展示出来，并进行展示和讲解。
课件播放播放相关的简短课件，带着学生一起朗读、拼写相关的字母和词汇，并通过图文并茂的方式增加趣味性。
课堂练习让学生在本次课堂上完成相关词汇的练习，确保每位学生在课堂结束前都能够掌握相关知识。
教学情境情境介绍教学情境为一年级语文课堂，需要在教学中为学生创造愉悦的氛围，引导学生积极参与互动。
教学案例1、游戏“抢先说”教师说出一句话，学生抢先将相应的拼音和含有这些字母的词汇快速说出来。
例如：“ie”→ “猴子摘桃子”、“üe”→“雨蝌蚪”，“er”→“不懂装懂”，等。
2、生字卡片教师将需要学习的词汇写在卡片上，学生轮流拿到卡片，朗读出对应的读音和含义。
教学评估教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评估：1.课堂练习表现；2.朗读字母和词汇的准确性；3.日常听说读写的表现。
总结反思在教学中，教师应该根据学生的情况和实际情况，合理地组织教学内容和方式，营造良好的教学氛围，促进学生跟上课程内容，达到理想的教学效果。
2024年新教材一年级语文上册 汉语拼音12 ie üe er 优质版教案
第三课时
【课时目标】
1.借助拼音,正确认读“梅花开、雪花飘、夜色美”3个词语。认识“开、雪、夜、色、美”5个生字。
2.正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
【教学过程】
一、游戏闯关
1.第一关：我指你读。（出示课件31）
教师单击课件，学生认读课件中小手指向的音节。
2.第二关：看图说词。（出示课件32）
2.导入课题。
教师过渡：刚才我们在摘苹果游戏中复习了6个单韵母和6个复韵母，今天我们再来认识拼音王国里的三个
韵母ie、üe、er。
教师板书课题，领读课题，学生跟读课题。（板书：12 ie üeer）
（设计意图：引导小学生通过游戏，在成功复习的基础上树立学习信心，提高孩子们的学习兴趣，为本节课的教学开一个好头。）
（3）er的发音教学。（出示课件9）
①教师范读：er这个音和“耳”很像。
②教师引导学生了解er是卷舌元音（特殊韵母）可以借助手势练读。
★卷舌元音（特殊韵母）：只能自成音节，不能和任何声母结合在一起。
★手势：手伸平，四指卷曲，表示卷舌。（板书：特殊韵母üe）
③学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。
（2）教师过渡：这个故事中的“椰”里藏着我们要学的复韵母ɑi，“月”里藏着我们要学的复韵母üe，“耳”里藏着我们要学的特殊韵母er。
2.ie üe er的发音教学。
（1）ie的发音教学。（出示课件5）
①教师范读：ie的发音和“椰”一样。
②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。
③教师引导学生编顺口溜练读：一棵椰树 ie ie ie。
（2）辨析比较üe和yue，教师读字形变换歌，体会不同。
辨析：üe和yue读音相同，üe是韵母，需要与声母相拼才能组成音节；yue是整体认读音节，由y和üe组成，二者组成音节时，ü上两点省写。
ie üe er 人教部编版一年级上册语文教案
ie, üe, er: 人教部编版一年级上册语文教案教学目标1.能够正确朗读和书写汉字ie, üe, er。
2.能够理解ie, üe, er在汉字中的含义和用法。
3.能够根据教师提示，读出ie, üe, er发音在汉字中的位置并正确写出汉字。
教学重点1.正确朗读和书写ie, üe, er。
2.理解ie, üe, er在汉字中的含义和用法。
教学难点1.通过在汉字中出现ie, üe, er的位置来正确书写汉字。
2.辨析ie, üe, er在不同汉字中的发音。
教学方法1.集体授课教学法。
2.讨论交流法。
教学准备1.课件。
2.汉字卡片。
教学步骤第一步介绍ie, üe, er的含义和用法（10分钟）教师出示ie, üe, er的汉字，并解释它们的含义和用法。
通过讨论和示范，让学生理解ie, üe, er在汉字中的位置。
第二步让学生朗读和书写ie, üe, er（15分钟）教师播放ie, üe, er的发音，并让学生朗读和书写。
通过讨论和示范，让学生理解ie, üe, er在不同汉字中的发音和用法。
第三步识别ie, üe, er在汉字中的位置（15分钟）教师出示一些带有ie, üe, er的汉字卡片，让学生根据教师的提示，读出ie, üe, er在汉字中的位置，并正确书写汉字。
第四步练习书写ie, üe, er（15分钟）教师出示一些不带有ie, üe, er的汉字，让学生根据发音的规律，在正确的位置书写ie, üe, er。
第五步课堂讨论（10分钟）通过课堂讨论，让学生理解ie, üe, er在不同汉字中的用法，并巩固所学内容。
教学反思本节课主要是让学生理解和掌握ie, üe, er在汉字中的含义和用法，并通过练习，掌握ie, üe, er的发音和字形。
人教部编版语文一年级上册-11《ie üe er》教案
人教部编版语文一年级上册-11《ie üe er》敋案一、教学目标1.能正确朗读音节ie、üe、er；2.能够正确辨认和书写ie、üe、er的字形；3.能初步理解ie、üe、er在词语中的应用。
二、教学重难点1.重点：音节ie、üe、er的发音和字形；2.难点：理解ie、üe、er在词语中的应用。
三、教学准备1.课件或图片辅助教学；2.字卡：ie、üe、er；3.黑板、彩笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•松开；•仿照；•起舞。
2. 新课呈现（10分钟）1.准备三个字卡，写上ie、üe、er，让学生辨认；2.通过图片和课件让学生初步了解ie、üe、er的发音和字形。
3. 操练（15分钟）1.让学生听读：“嘴巴一张，哎！”（ie），学生跟读；2.唱歌《蝴蝶飞飞》。
4. 合作与交流（10分钟）1.将学生分组，让他们合作创作一段小故事，尽可能多地使用ie、üe、er相关词语；2.学生上台表演创作的小故事。
5. 拓展（10分钟）1.让学生观看相关视频，巩固ie、üe、er的发音和字形；2.让学生尝试在课外环境中观察并记录ie、üe、er相关的词语。
6. 达标检测（5分钟）•让学生分别用纸笔书写ie、üe、er；•逐轮让学生朗读课文进行发音测试。
7. 课堂小结（5分钟）•请学生回顾本堂课的重点内容，强化印象；•以游戏形式回顾ie、üe、er的发音和字形。
五、课后作业1.背诵课文；2.查找并记录5个以上包含ie、üe、er的词语；3.完成《ie üe er》的书写练习。
六、板书设计•ie（哎）•üe（吨）•er（尔）七、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生初步了解ie、üe、er的发音和字形，并能在简单词语中应用。
教学中注重学生的参与和互动，激发了学生学习兴趣，但在巩固环节可适当增加练习时间，帮助学生更好地掌握本节课的内容。
《ie üe er》 导学案
《ie üe er》导学案一、教学目标1、学会复韵母 ie、üe 和特殊韵母 er，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、学会整体认读音节ye、yue，能准确拼读与ie、üe 组成的音节。
3、能正确认读“雪、儿”等生字，会读儿歌《月儿弯弯》。
二、教学重难点1、教学重点（1）学会复韵母 ie、üe 和特殊韵母 er 的发音、字形及书写。
（2）能准确拼读与 ie、üe 组成的音节。
2、教学难点（1）区别复韵母 ie、üe 和整体认读音节 ye、yue 的发音。
（2）掌握 er 的发音。
三、教学方法直观教学法、示范法、游戏法四、教学过程（一）复习导入1、出示之前学过的复韵母，如：ai、ei、ui、ao、ou、iu，让学生认读。
2、提问：这些复韵母是由哪几个单韵母组成的？（二）学习复韵母 ie1、出示图片（椰子树），引导学生观察，提问：这是什么？2、教师示范读ie，讲解发音方法：先发i 的音，紧接着向e 滑动，i 重 e 轻，就成了 ie。
3、学生模仿练习发音，同桌互相正音。
4、观察 ie 在四线格中的位置，教师示范书写，学生书空。
（三）学习整体认读音节 ye1、教师讲解：ie 不能自成音节，要想给汉字注音，必须要加上声母，但是 i 这个字母在音节中要换成 y，就成了整体认读音节 ye。
2、教师示范读 ye，学生跟读。
3、练习 ye 的四声，打乱顺序读。
（四）学习复韵母 üe1、出示图片（月亮），引导学生观察，提问：这是什么？2、教师示范读 üe，讲解发音方法：先发 ü的音，然后向 e 滑动，ü重 e 轻。
3、学生练习发音，小组互相正音。
4、观察 üe 在四线格中的位置，教师示范书写，学生书空。
（五）学习整体认读音节 yue1、教师讲解：üe 也不能自成音节，在给汉字注音时，ü上两点要去掉，写成 yue。
部编人教版一年级语文上册《ie üe er》教案
ie üe er新部编版一年级语文上册《ie üe er》教案【教学目标】1.正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue,读准音，认清形。
2.正确拼读由ie、üe组成的音节，知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
能在四线格中正确书写音节词“xiězuòyè”。
3.借助拼音，正确认读词语和生字。
正确朗读儿歌《月儿弯弯》。
【教学重点】复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue的正确认读；由ie、üe组成的音节的正确拼读。
知道j、q、x和üe相拼时ü上两点要省略的拼写规则。
【情境主题】拼音卡收集之旅——拼音小镇寻宝记子任务：椰子园里月光柔，寻复韵母 ie üe er第1课时【课时目标】1.正确认读复韵母ie、üe,特殊韵母er,及它们的四声。
2.正确认读整体认读音节ye、yue,读准音，认清形。
【教学过程】导入：亲爱的同学们，我们已经在拼音小镇上收集到了6张单韵母卡片、23张声母卡片以及6张复韵母卡片。
为了收集一套完整的拼音卡，我们将进行寻宝之旅。
而在这次的旅程中，我们会穿过拼音小镇的宽广的森林，来到一个美丽的椰子园。
这里的椰子树高大挺拔，月光洒在树叶上，显得格外柔和。
就在这个椰子园里，我们将会寻找到复韵母 ie、üe 和 er。
然而，找到它们并不会一帆风顺。
但只要我们勇敢地面对，相信自己，就一定能够成功克服困难。
让我们一起踏上这段奇妙的旅程，寻找复韵母 ie、üe 和 er，把它们带回家，让我们的汉语发音更加美妙动听。
任务一：寻觅椰子园里ie、üe、er过渡：月光照耀在拼音小镇的椰子园里，复韵母 ie üe er 就藏在让这美好的夜景里，你准备好寻找它们了吗！1.（1）出示课文情境图，指导观察：小朋友，你在图中看到了什么？结合学生回答，导入：椰子（出示：ie）挂在椰树上；月亮（出示：üe ）挂在高高的天空中；小女孩正坐在椅子上耳朵（出示：er）上戴着耳机。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版一年级语文上册汉语拼音《ie、üe、er》导学案教学案
人教版小学一年级语文上册汉语拼音《ie、üe、er》导学案教学案
本课导学案为彩图版，部分图片无法显示，请直接下载全册的Doc版导学案即可
下载页面：http:///
一年级语文导学案
主备人课题：韵母ie、üe和特殊韵母er课时第一课时
教学思路
（纠错栏）
学习目标：1．我能学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．我能学会整体认读音节ye、yue。
学习重点：1．学会复韵母ie、üe 和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区别韵母和整体认读音节ye、yue的用法。
知识链接：
1、复韵母ie、üe、特殊韵母er的发音方法发ie时，由发i开始，接着发ê，口腔半开，中间气不断。
ie中的e读音与单念的e不同，这里的e念ê，口半开，嘴角展开，舌尖抵住下齿背，舌头靠前，嗓子用力。
发üe时，由ü开始然后向ê滑动，口形由合到半开，中间气不断。
这里e也念ê。
发er时，e表示发音时舌头的位置，r表示卷舌动作。
在发出单韵母e的同时，把舌头卷起来对着硬腭，就成了er。
2、ie和ye读音相同，ie是韵母，e 前是小i；ye是整体认读音节，e前是大y。
üe和yue读音相同。
üe是韵母，yue 是整体认读音节。
y和üe组成音节时，ü上两点省写。
3、er不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音，所以叫特殊韵母。
预习准备：做好本课的拼音卡片
学习内容：
1、试一试，读一读：ie、üe、特殊韵母er。
请同学评一评读得怎么样。
2、我能准确工整地书写ie、üe、er，请组长评一评，能得几颗星星。
3、读儿歌：“6个兄弟标调号，没a 找oe，iu并列标在后。
”根据儿歌要求给下列韵母标上四个声调，组内练读带调音节。
用er的四声说词。
ie、ie、ie、ie、üe、üe、üe、üe、er、er、er、er、
4、扩展活动：
做游戏“看谁听得清，找得快”。
同学随机抽读复韵母ie、üe、er，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。
5、读一读，议一议：“ie---ye，üe----yue”有什么相同和不同之处。
课堂评价：（用“☆”评价）自我评价：
小组长评价：
汉语拼音,年级语文,教学。