小班江雪古诗教研(3篇)

第1篇
一、活动背景
《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首著名诗作，以其简洁、深邃的意境和独特的艺术风格，被誉为中国古典诗歌的瑰宝。

为了提高小班幼儿对中国古典文化的认识和审美能力，激发他们对诗歌的兴趣，我们特开展以《江雪》为主题的古诗教研活动。

二、活动目标
1. 让幼儿初步了解《江雪》这首诗的背景和作者。

2. 通过多种形式，让幼儿感受诗歌中的意境美，培养他们的审美能力。

3. 引导幼儿学会欣赏和朗诵古诗，提高他们的语言表达能力。

4. 培养幼儿对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

三、活动准备
1. 教学材料：《江雪》诗歌文本、图片、音乐等。

2. 教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。

3. 教学环境：温馨、舒适、充满诗意的教室。

四、活动过程
（一）导入环节
1. 教师播放《江雪》诗歌朗诵录音，让幼儿初步感受诗歌的韵律美。

2. 教师提问：“你们听到了什么？诗歌里讲了一个怎样的故事？”
（二）诗歌解读
1. 教师带领幼儿分析诗歌内容，解释生字词，如“千山鸟飞绝”、“万径人踪灭”等。

2. 教师展示图片，帮助幼儿理解诗歌中的意境，如雪地、孤舟、渔翁等。

（三）诗歌欣赏
1. 教师朗诵《江雪》，引导幼儿跟随节奏，感受诗歌的韵律美。

2. 幼儿分组，尝试自己朗诵诗歌，教师给予指导和鼓励。

（四）绘画创作
1. 教师引导幼儿根据《江雪》的意境，进行绘画创作。

2. 幼儿自由发挥，展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。

（五）总结环节
1. 教师总结本次教研活动，回顾诗歌内容，强调诗歌的意境美。

2. 幼儿分享自己的感受，表达对《江雪》的喜爱。

五、活动延伸
1. 教师将《江雪》诗歌改编成儿歌，让幼儿在日常生活中反复吟唱。

2. 家长参与，共同学习《江雪》，增进亲子感情。

3. 举办“我心中的江雪”绘画展览，展示幼儿的绘画作品。

六、活动反思
通过本次古诗教研活动，幼儿对《江雪》这首诗有了初步的了解，感受到了诗歌的意境美。

在活动中，教师注重引导幼儿参与，激发他们的学习兴趣，提高他们的审美能力。

同时，活动也促进了教师之间的交流与合作，共同探讨古诗教学的方法和策略。

在今后的教学中，我们将继续挖掘《江雪》这首诗的教育价值，通过多种形式，让幼儿更好地理解和欣赏这首诗，培养他们的文化素养和审美情趣。

同时，我们也将不断反思和改进教学方法，为幼儿提供更优质的教育资源。

第2篇
一、活动背景
《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首脍炙人口的诗作，以其简洁的语言、深远的意境，展现了诗人孤独、高洁的情怀。

为了让学生更好地理解这首诗，感受其艺术魅力，提高学生的文学素养，特开展小班江雪古诗教研活动。

二、活动目标
1. 让学生了解《江雪》的作者、创作背景，掌握诗歌的基本内容。

2. 通过对诗句的解读，引导学生体会诗人的情感，培养学生的审美情趣。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的语言表达能力和课堂参与度。

三、活动准备
1. 教师准备：《江雪》诗歌文本、PPT课件、多媒体设备、板书材料。

2. 学生准备：提前预习《江雪》，了解作者及创作背景。

四、活动过程
（一）导入新课
1. 教师简要介绍《江雪》的作者柳宗元及其生平事迹，激发学生的兴趣。

2. 学生分享课前预习的成果，介绍自己对《江雪》的了解。

（二）解读诗句，体会情感
1. 教师引导学生逐句解读诗句，分析诗句中的意象、修辞手法等。

2. 学生分组讨论，分享对诗句的理解和感悟。

3. 教师点评学生的讨论，引导学生体会诗人的孤独、高洁情怀。

（三）诗歌欣赏，提高审美
1. 教师播放《江雪》的朗诵音频，让学生在听觉上感受诗歌的韵味。

2. 学生跟读朗诵，体会诗歌的节奏和韵律。

3. 教师指导学生进行诗歌创作，发挥学生的想象力，提高审美能力。

（四）拓展延伸，提升素养
1. 教师引导学生思考：诗歌中的“江雪”有何象征意义？
2. 学生分组讨论，分享自己的见解。

3. 教师点评学生的讨论，引导学生深入理解诗歌的主题。

（五）总结提升
1. 教师总结本次教研活动的收获，强调《江雪》在文学史上的地位。

2. 学生分享自己在活动中的收获和感悟。

五、活动反思
1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识，提高学生的语言表达能力和课堂参
与度。

3. 教师应善于运用多媒体等教学手段，丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。

4. 在拓展延伸环节，引导学生深入思考，提升学生的文学素养。

六、活动评价
1. 学生对《江雪》的理解程度，能否准确把握诗歌的意境和情感。

2. 学生在课堂上的参与度，是否积极发言、互动。

3. 学生在诗歌创作中的表现，是否发挥了自己的想象力。

4. 教师对教学目标的实现程度，是否达到了预期的教学效果。

通过本次小班江雪古诗教研活动，相信学生能够在轻松愉快的氛围中，更好地理解《江雪》这首诗，提高自己的文学素养，为今后的学习打下坚实的基础。

第3篇
一、活动背景
《江雪》是唐代诗人柳宗元的一首脍炙人口的名诗，以其简洁、凝练的语言和深邃的意境，深受人们喜爱。

为了提高小班幼儿对中国古典诗词的欣赏能力和审美情趣，我们开展了以《江雪》为主题的古诗教研活动。

二、活动目标
1. 让幼儿初步了解《江雪》这首古诗的基本内容，感受诗中的意境。

2. 培养幼儿对古诗的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

3. 通过活动，让幼儿体会诗人柳宗元的情感，培养幼儿的审美情趣。

三、活动准备
1. 教学材料：《江雪》古诗、PPT、画纸、彩笔等。

2. 教学环境：宽敞明亮的活动室，背景音乐。

四、活动过程
（一）导入
1. 教师播放《江雪》的PPT，展示诗中的景物，激发幼儿的兴趣。

2. 教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？”
（二）学习古诗
1. 教师带领幼儿朗读《江雪》古诗，注意诗句的节奏和韵律。

2. 教师逐句解释诗句的含义，让幼儿理解诗中的意境。

3. 教师引导幼儿用动作或表情来表现诗句中的景物，如：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。

4. 教师组织幼儿分组，每组选一个诗句进行角色扮演，让幼儿更深入地体会诗句的含义。

（三）绘画创作
1. 教师分发画纸和彩笔，引导幼儿根据《江雪》的意境进行绘画创作。

2. 教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中的问题。

3. 完成绘画后，教师组织幼儿展示自己的作品，并请其他幼儿进行评价。

（四）总结与反思
1. 教师请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

2. 教师总结本次活动，肯定幼儿的表现，并提出改进意见。

五、活动反思
本次《江雪》古诗教研活动，幼儿在教师的引导下，初步了解了这首古诗的基本内容，感受到了诗中的意境。

以下是对本次活动的反思：
1. 教师在活动中注重激发幼儿的兴趣，通过PPT展示、角色扮演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习古诗。

2. 教师注重培养幼儿的语言表达能力，引导幼儿用动作或表情来表现诗句中的景物，提高了幼儿的语言运用能力。

3. 教师鼓励幼儿进行绘画创作，让幼儿在艺术创作中体会《江雪》的意境，培养了幼儿的审美情趣。

在今后的教学中，我们将继续关注幼儿的兴趣和需求，以更加丰富的教学形式，让幼儿在快乐中学习古诗，感受中国古典诗词的魅力。