新人教部编版一年级语文下册《11 彩虹》精品课堂实录

11 彩虹课堂实录（第一课时）
一、猜谜导入
1.猜谜激趣。

师：课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。

”孩子们，猜猜看，它是谁？
生：彩虹
师：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。

(板书：彩虹)
师：(课件出示漂亮的彩虹)
过渡：大家想和彩虹交朋友吗？那就和它打个招呼吧！
生：(齐读课题)
2.学习“虹”字。

(1)指生领读。

师：引导学生多种方法识记“虹”字。

生1：加一加：虫＋工＝虹
生2：换一换：江-氵＋虫＝虹
师：导入：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。

二、读文识字
1.朗读全文。

师：第一遍读课文，你会给自己提什么要求？
生：学生交流。

教师相机指导学生初读课文的方法：
①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。

②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。

2.学生按学习要求自由读课文，自学生字词。

教师巡视指导。

3.小组交流识字情况：
师：你们和生字宝宝交上朋友了吗？和小组同学交流交流。

4.检查自学效果，指导学生自主识字。

师：这些生字宝宝你们认识吗？谁来和它们打个招呼？
(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音；“座、洒”是坐＝座，合＋
手＝拿，扌＋是＝提，扌＋兆＝挑，酒－一＝洒。

相机指导认识新偏旁“衤”。

)
5.巩固识字：老师选一名学生读生字，其他学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。

6.指导学生读通课文。

师：现在生字宝宝又回到课文里，看你们能不能认识它们，请大家合作，互相帮助，把课文读正确、读流利。

师：指小组读课文，相机指导“兴”是多音字，在本课读xìnɡ。

三、感知课文
师：教师范读课文，引导学生思考“我”想怎么做，希望谁高兴呢？
生：自由交流。

生：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。

“我”希望爸爸高兴。

生：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。

“我”希望妈妈高兴。

生：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。

“我”希望哥哥高兴。

……
师小结：文中的“我”充满童真童趣，想为爸爸减负担，想帮妈妈变漂亮，想让哥哥更开心，真是一个可爱的小姑娘。

四、指导书写，巩固字词
1.教师活动：本课的会写字一共有七个:那、着、到、高、兴、千、成。

（教师在黑板依次按笔顺写出这七个字）
2.学生活动：学生看黑板笔顺图，自学描红课文的七个会写字。

3.教师活动：教师指导学生巧计生字。

比如:“着”是一个多音字，可以读“zhe”，组词提着、走着，也可以读“zháo”，组词着火、着急；至+刂=“到”；十多一瞥就是“千”；等等。

这几个字的结构是：
左右结构的字：那、到
上下结构的字：着、高、兴、千
独体字：成
本课只有一个独体字“成”，“着”“高”“兴”“千”都是上下结构的字，同学们要注意，
容易弄错。

4.教师活动：教师强调书写。

比如:“那”的偏旁是“阝”不是“卩”；“着”书写中间三横时，中间一横最短，下面一横最长；“到”在写最后一笔竖勾时要写的长一些，这个字左边是“至”字，书写时最后一笔是提，不是横；“兴”中间一横要写的长一些；“千”第一笔是一小撇，不是横；等等。

学生活动：在田字格里规范书写七个会写字。

5.教师活动：学习了这七个会写字，请同学们用他们组词。

(学生活动：学生回答。

)
教师点评：教师点评学生组词，并列举其他词语，拓宽学生的思路。

五、课后作业
1.熟练会认、会写字，认识新偏旁。

2.有感情的朗读课文，注意读好长句子。

3.课外作业：用自己的彩笔画一画美丽的彩虹，或者画一画看到彩虹你想到的场景。

教师总结：
“天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

”同学们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。

“一份耕耘，一份收获。

”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习方法。

三者相辅相成，缺一不可。

加油吧，孩子们！。