二年级上册数学教案-6.28的乘法口诀(练习课二)∣人教新课标

二年级上册数学教案6.2 8的乘法口诀（练习课二）∣人教新课
标
今天我要为大家带来的是二年级上册数学教案中的一节练习课，
主要内容是8的乘法口诀。

一、教学内容
我们使用的教材是人民教育出版社的新课标教材，本节课主要针
对第6章第2节的内容进行练习。

这一节的内容是让学生能够熟练掌
握8的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。

二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生们能够熟练掌握8的乘法口诀，
并且能够运用口诀进行乘法运算。

三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生熟练掌握8的乘法口诀，难点是让学生能
够理解口诀的意义，并能够灵活运用口诀进行乘法运算。

四、教具与学具准备
为了更好地进行本节课的教学，我准备了练习题和口诀卡片。

五、教学过程
1. 实践情景引入：我先给学生出示一些实际情况，比如我有8个
苹果，我想知道我有多少个苹果的两倍，多少个苹果的三倍等等。

让
学生思考一下，应该如何计算。

3. 例题讲解：我给学生出示一些例题，让学生根据口诀进行计算。

我在旁边指导，帮助学生理解口诀的意义，并能够灵活运用口诀进行
计算。

4. 随堂练习：然后我给学生出示一些随堂练习题，让学生独立进
行计算。

我在旁边进行批改，并及时给予学生反馈。

5. 口诀卡片游戏：我组织学生进行口诀卡片游戏，让学生在游戏
中进一步巩固8的乘法口诀。

六、板书设计
我在黑板上写下了8的乘法口诀，并加上了相应的图案，让学生
能够更加直观地理解口诀的意义。

七、作业设计
a) 2×8=
b) 3×8=
c) 4×8=
d) 5×8=
2. 请用8的乘法口诀，计算出你有10个苹果，你有多少个苹果
的两倍，多少个苹果的三倍等等。

八、课后反思及拓展延伸
通过本节课的教学，我发现学生们对8的乘法口诀掌握得比较好，但是在运用口诀进行计算的时候，还有一些学生存在一些问题。

在课后，我会针对这些问题，进行针对性的辅导。

同时，我也会让学生们在课后进行一些拓展延伸，比如尝试用8
的乘法口诀计算一些更大的数等等，让学生更好地理解和掌握8的乘
法口诀。

重点和难点解析
一、实践情景引入
在实践情景引入环节，我通过展示一些实际情况，比如我有8个
苹果，我想知道我有多少个苹果的两倍，多少个苹果的三倍等等，来
引起学生的兴趣和思考。

这个环节是非常重要的，因为它能够让学生
了解到乘法口诀的实际应用，让学生明白学习乘法口诀的重要性。

二、讲解口诀
在讲解口诀环节，我引导学生思考，并给他们介绍8的乘法口诀，并解释口诀的意义。

这个环节的重点是让学生能够理解口诀的意义，
并能够灵活运用口诀进行乘法运算。

我会通过生动的例子和图示，让
学生更好地理解和记忆口诀。

三、例题讲解
在例题讲解环节，我会给学生出示一些例题，让他们根据口诀进
行计算。

我会边讲解边引导学生思考，帮助他们理解口诀的应用，并
解决实际问题。

这个环节的重点是让学生能够熟练运用口诀进行乘法
运算，并能够解决实际问题。

四、随堂练习
在随堂练习环节，我会给学生出示一些随堂练习题，让他们独立
进行计算。

我会及时批改他们的答案，并及时给予反馈。

这个环节的
重点是让学生能够独立运用口诀进行计算，并能够及时发现和纠正他
们的错误。

五、口诀卡片游戏
在口诀卡片游戏环节，我会组织学生进行口诀卡片游戏，让他们
在游戏中进一步巩固8的乘法口诀。

这个环节的重点是让学生能够在
轻松愉快的氛围中，更好地记忆和巩固口诀。

六、板书设计
在板书设计环节，我在黑板上写下了8的乘法口诀，并加上了相
应的图案，让学生能够更加直观地理解口诀的意义。

这个环节的重点
是让学生能够直观地理解和记忆口诀，并能够清晰地看到口诀的规律。

七、作业设计
在作业设计环节，我给学生布置了一些作业题目，让他们运用8
的乘法口诀进行计算。

这个环节的重点是让学生能够在课后巩固和应
用所学的口诀，并能够及时发现和纠正自己的错误。

八、课后反思及拓展延伸
在课后反思及拓展延伸环节，我会针对学生们的掌握情况，进行
针对性的辅导。

这个环节的重点是让学生能够进一步巩固和提高所学
的口诀，并能够拓展和应用口诀解决更复杂的问题。

本节课程教学技巧和窍门
在进行本节课的教学时，我运用了一些教学技巧和窍门，希望能
够更好地帮助学生们掌握8的乘法口诀。

一、语言语调
在讲解口诀的时候，我注意到了语言语调的运用。

我使用了生动、活泼的语言，并适当的提高了语调，使得学生们能够更加集中注意力，并能够更好地理解和记忆口诀。

二、时间分配
在课堂的时间分配上，我进行了精心的规划。

我合理安排了每个
环节的时间，确保学生们有足够的时间来理解和掌握口诀，并能够有
足够的练习时间。

三、课堂提问
在课堂提问环节，我积极鼓励学生们进行思考和回答。

我提出了
不同难度的问题，让学生们根据自己的理解程度进行回答。

这样不仅
能够激发学生的学习兴趣，还能够及时发现和纠正他们的错误。

四、情景导入
在情景导入环节，我通过展示一些实际情况，比如我有8个苹果，我想知道我有多少个苹果的两倍，多少个苹果的三倍等等，来引起学
生的兴趣和思考。

这样能够让学生们更好地理解乘法口诀的实际应用，并激发他们的学习兴趣。

教案反思
在课后，我对本节课的教案进行了反思。

我感到在实践情景引入
环节，学生们对于乘法口诀的实际应用有了更深入的理解。

但是在讲
解口诀的环节，我发现有些学生对于口诀的意义还不够理解，我在课
后会进行针对性的辅导，并寻找更多的教学资源来帮助学生更好地理
解和掌握口诀。

同时，我也在思考如何能够更好地激发学生的学习兴趣。

我觉得
可以通过设计更多的互动游戏和实践活动，让学生们在实践中学习和
应用乘法口诀。

这样不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够提高学生
的学习效果。

总的来说，我觉得本节课的教学效果还是不错的。

学生们在实践
中理解和掌握了8的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法运算。

在课后，我会继续进行教学反思和改进，希望能够更好地帮助学生们
学习和掌握数学知识。

课后提升
a) 2×8=
c) 4×8=
d) 5×8=
题目2：请用8的乘法口诀，计算出你有10个苹果，你有多少个
苹果的两倍，多少个苹果的三倍等等。

题目3：小华有8个橘子，他想知道他的橘子有多少个两倍，多少个三倍等等。

请用8的乘法口诀，帮助小华计算出答案。

a) 6×8=
b) 7×8=
c) 8×8=
d) 9×8=
题目5：编写一个故事，主人公在一天中遇到了需要用到8的乘法口诀的情况，请用8的乘法口诀计算出故事中的答案。

答案：
题目1：
a) 2×8=16
b) 3×8=24
c) 4×8=32
d) 5×8=40
题目2：你有10个苹果，你的苹果有两倍，即20个；有三倍，即30个。

题目3：小华的橘子有8个，他的橘子有两倍，即16个；有三倍，即24个。

题目4：
b) 7×8=56
c) 8×8=64
d) 9×8=72
题目5：故事答案不唯一，可以根据学生们的想象力和创造力进行编写。

重要的是让学生们能够运用8的乘法口诀，解决故事中的问题。