秋江苏译林版三年级上册《unit 5 look at me》优秀教案1(重点资料).doc
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1.完成单词,并在括号里写中文。
T-irt（）skt( )
cp ( )hir( )
ackt( )
拼读上面的单词
2.Try to make dialogues（画图，做对话）
在刚才第一题上画图，然后和同桌做对话
A：Look at my…
B：It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great.
S: No,it’s a jacket.
教读单词a jacket
T：Look at my jacket.It’s nice.
T:They are all clothes.
(2)How to praise(赞扬)?
It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great.
教师同时出示四句句子，T: Can you read it?
游戏规则：教师准备一只大盒子，里面装一些学生学过的物品，先让学生抽，然后再让学生用It’s a…来回答。
T: You did a good job. Now let’s play a game.
T：I have a great box.
教师出示great,并出示中文意思：棒极了
T: Try to read with me ,please.
Ss: Good morning/afternoon .Miss Wu.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T：I’m good, thank you.
Nice to see you.
Ss: Nice to see you.
（把这样的打招呼方式常态化。）
‘a’is pronounced /æ/ at cat cap
4）复习a T-shirt, a skirt, cap,拓展单词a shirt和a jacket
ir : T-shirt skirt shirt bird
T-shirt skirt shirt cap
教师出示a jacket图片和单词
T:Look at it.Is this a…?
2.Warming up
a. Say some rhymes
T: What a nice day!(天气不好就换个说法) Let’s sing a rhyme to begin to learn our English .
(1)Let’s learn
(2)Look at the moห้องสมุดไป่ตู้n
T：You are so great.
He’s/She’s a (job).
及早渗透多种交流语言，把打招呼常态化很好。
我的做法是：由This is…介绍家人，朋友过渡到介绍衣服，并加入单词look的读音，如：Look, this is my jacket.
Step 2 Presentation
1. Play a game-Great box
(1)Read together
(2)Read one by one
(3)Read group by group
T: There are many pictures in Great box. Try to use‘It’s a…’to describe it.
教师出示：It’s…，并出示中文意思：它是……
3.How do we give praise.
当我们赞扬和夸奖时，可以说“Great!”,“How nice!”等。如果你发现值得赞扬和夸奖的人或事物，就说这些话吧！
Step 4 Homework
1.Finish the exercises.
2.Find the other names of the clothes
T：Miss Wu has a great box. Yang Ling has a great wardrobe .(/ˈwɔ:drəub/)
let’s watch the cartoon. Try to answer my question, please.
(1)What clothes does Yang Ling mention(提及，提到) in the cartoon?
It’snice.（跟录音读）Hownice!（跟录音读）
Lookatmycap.Lookatme!
It’sgreat.（跟录音读）Great!（跟录音读）
c.Read-Story time
分角色朗读，全班一起读。
这四个衣服类单词末尾的读音都是请辅音，要引导学生注意发音。
Step 3 Consolidation
重点难点
1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket, a cap
2.能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
教学准备
挂图，卡片，PPT
预习作业
（b）教师示范
（c）小组拼读
（d）全班拼读
（e）Say a rhyme
A T-shirt, a T-shirt,
It’s my T-shirt.
Look at my T-shirt.
2)教授单词和图片a skirt.
出示ir,教授组合发音/ə:/
T:‘ir’is pronounced /ə:/.
跟读：ir /ə:/ T-shirt
T-shirt, T-shirt, my T-shirt, look at my T-shirt.
Nice, nice, How nice!
…
课题
3A Unit 5 Look at me!
学情分析
经过前四个单元的学习，学生们已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，从认识周围的人到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的一步。本单元从常见的衣物开始学起，涉及到四种不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap”，以及赞扬别人的基本句型“It’s nice./How nice!/It’s great./Great.”虽然本单元是本教案中学生认识实物的第一个单元，但学生在平时生活中，通过广播、电视等对本单元的内容也有所了解，比如“T恤”。面对刚接触英语不久的学生，我们要积极引导他们努力参与、设计各种形式的对话和游戏活动。通过提高学生学习英语的主动性，将语言学习和学生的实际生活经历紧密地联系起来，起到事半功倍的效果。
a T-shirt, a skirt a cap.
学习单词a T-shirt, a skirt ,a shirt ,a cap.
1)教师出示单词a T-shirt和图片，并教授
T:Can you tell me how to read it?
学生学过这个单词，但是作为本单元的重点还是要重点讲。
（a）学生试着说
2.Play a game-Look at me! I’m great
T: You are great. Now let’s play another game.
游戏规则：教师出示图片，先词组，再让学生组成完整的句子。
T: You can see this sentence structure :Look at….
教学目标
1.能听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap
2.能听懂、会读句型Look at…,并且能熟练地用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
3.拓展单词：red,yellow，学生能听懂并且会读
(1)Read together
(2)Read one by one
(3)Read group by group
eg: a banana
Hello, Great box. It’s a banana.
T: Is he/she right? Let’s say‘Hey, hey,
great!’.
（从这一环节开始，让学生习惯用英语表扬或者赞美别人。）
教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap
2.能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。
3.Try to reciteStory time.
板书设计
Unit 5 Look at me!
Look at my…a T-shirt a skirt
It’s nice. a cap ashirt
How nice! a jacket
Great!
It’s great
作业设计
1.Finish the exercises.
（先让学生耳朵熟悉本课的重点内容：look at,
great, nice）
b. Daily report
课前布置的内容：让学生准备一张家庭全家福或者是
好朋友的照片
S：Hello！My name is XX.
I’m (age).
This is my family/friend.
He’s/She’s (name).
4拓展句型：What colour is my…?学生能听懂并且会读,并且能用It’s…来回答。
5.能体会Cartoon time的幽默
重点难点
1.能听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap
2.能听懂、会读句型Look at…,并且能用It’snice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
2.Find the other names of the clothes
3.Try to reciteStory time.
教后反思
这堂课设计上有些繁琐，如果可以运用一首儿歌，可以简单化课文的内容。
Cap, cap, my cap, look at my cap.
Nice, nice, it’s nice.
让学生先想想怎么怎么读，自己选会读的句子，做小
老师。
Eg: I can read‘It’s nice’.
等学生说完，教师再教授，并出示中文。
b. Listen to the tape, try to fill in the blanks.
教师出示课文图片,听录音，完成练习：
Look at myT-shirt.Lookatmy skirt.
课题
3A Unit 5 Look at me!
学情分析
经过前四个单元的学习，学生们已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，从认识周围的人到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的一步。本单元从常见的衣物开始学起，涉及到四种不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap”，以及赞扬别人的基本句型“It’s nice./How nice!/It’s great./Great.”虽然本单元是本教案中学生认识实物的第一个单元，但学生在平时生活中，通过广播、电视等对本单元的内容也有所了解，比如“T恤”。面对刚接触英语不久的学生，我们要积极引导他们努力参与、设计各种形式的对话和游戏活动。通过提高学生学习英语的主动性，将语言学习和学生的实际生活经历紧密地联系起来，起到事半功倍的效果。
（出示skirt）T：Can you try?
(a)学生试着说
(b)教师示范
(c)小组拼读
(d)全班拼读
Say a rhyme
A T-shirt, a T-shirt,
It’s my T-shirt.
Look at my T-shirt.
3)教授单词cap
T(教授出示cat):Look at the cat. It has a cap.
教师出示Look at…,并教授（出示中文意思）
at /æt/教授a的发音，为后面cap学习做好铺垫
Eg: pencil my pencil
This is my pencil.
Look at my pencil.
其他学生回答：Hey, hey, great!
3.Story time
a.听录音，回答老师问题,学习单词：a T-shirt, a skirt a cap
带自己喜欢的衣服
课时安排
课时
授课时间
第一课时
教学流程
教学活动
修改栏
Step 1 Greeting.
课前准备：每四个学生组成一组，每组一个小信封，信封里有：三至四个物品的单词，句型词组（This
Is…, Look at…, my)
1.Greeting
T: Good morning/afternoon, class.
T-irt（）skt( )
cp ( )hir( )
ackt( )
拼读上面的单词
2.Try to make dialogues（画图，做对话）
在刚才第一题上画图，然后和同桌做对话
A：Look at my…
B：It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great.
S: No,it’s a jacket.
教读单词a jacket
T：Look at my jacket.It’s nice.
T:They are all clothes.
(2)How to praise(赞扬)?
It’s nice./ How nice, /Great!/It’s great.
教师同时出示四句句子，T: Can you read it?
游戏规则：教师准备一只大盒子，里面装一些学生学过的物品，先让学生抽，然后再让学生用It’s a…来回答。
T: You did a good job. Now let’s play a game.
T：I have a great box.
教师出示great,并出示中文意思：棒极了
T: Try to read with me ,please.
Ss: Good morning/afternoon .Miss Wu.
T: How are you?
Ss: I’m fine, thank you. And you?
T：I’m good, thank you.
Nice to see you.
Ss: Nice to see you.
（把这样的打招呼方式常态化。）
‘a’is pronounced /æ/ at cat cap
4）复习a T-shirt, a skirt, cap,拓展单词a shirt和a jacket
ir : T-shirt skirt shirt bird
T-shirt skirt shirt cap
教师出示a jacket图片和单词
T:Look at it.Is this a…?
2.Warming up
a. Say some rhymes
T: What a nice day!(天气不好就换个说法) Let’s sing a rhyme to begin to learn our English .
(1)Let’s learn
(2)Look at the moห้องสมุดไป่ตู้n
T：You are so great.
He’s/She’s a (job).
及早渗透多种交流语言，把打招呼常态化很好。
我的做法是：由This is…介绍家人，朋友过渡到介绍衣服，并加入单词look的读音，如：Look, this is my jacket.
Step 2 Presentation
1. Play a game-Great box
(1)Read together
(2)Read one by one
(3)Read group by group
T: There are many pictures in Great box. Try to use‘It’s a…’to describe it.
教师出示：It’s…，并出示中文意思：它是……
3.How do we give praise.
当我们赞扬和夸奖时，可以说“Great!”,“How nice!”等。如果你发现值得赞扬和夸奖的人或事物，就说这些话吧！
Step 4 Homework
1.Finish the exercises.
2.Find the other names of the clothes
T：Miss Wu has a great box. Yang Ling has a great wardrobe .(/ˈwɔ:drəub/)
let’s watch the cartoon. Try to answer my question, please.
(1)What clothes does Yang Ling mention(提及，提到) in the cartoon?
It’snice.（跟录音读）Hownice!（跟录音读）
Lookatmycap.Lookatme!
It’sgreat.（跟录音读）Great!（跟录音读）
c.Read-Story time
分角色朗读，全班一起读。
这四个衣服类单词末尾的读音都是请辅音，要引导学生注意发音。
Step 3 Consolidation
重点难点
1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket, a cap
2.能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
教学准备
挂图，卡片，PPT
预习作业
（b）教师示范
（c）小组拼读
（d）全班拼读
（e）Say a rhyme
A T-shirt, a T-shirt,
It’s my T-shirt.
Look at my T-shirt.
2)教授单词和图片a skirt.
出示ir,教授组合发音/ə:/
T:‘ir’is pronounced /ə:/.
跟读：ir /ə:/ T-shirt
T-shirt, T-shirt, my T-shirt, look at my T-shirt.
Nice, nice, How nice!
…
课题
3A Unit 5 Look at me!
学情分析
经过前四个单元的学习，学生们已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，从认识周围的人到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的一步。本单元从常见的衣物开始学起，涉及到四种不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap”，以及赞扬别人的基本句型“It’s nice./How nice!/It’s great./Great.”虽然本单元是本教案中学生认识实物的第一个单元，但学生在平时生活中，通过广播、电视等对本单元的内容也有所了解，比如“T恤”。面对刚接触英语不久的学生，我们要积极引导他们努力参与、设计各种形式的对话和游戏活动。通过提高学生学习英语的主动性，将语言学习和学生的实际生活经历紧密地联系起来，起到事半功倍的效果。
a T-shirt, a skirt a cap.
学习单词a T-shirt, a skirt ,a shirt ,a cap.
1)教师出示单词a T-shirt和图片，并教授
T:Can you tell me how to read it?
学生学过这个单词，但是作为本单元的重点还是要重点讲。
（a）学生试着说
2.Play a game-Look at me! I’m great
T: You are great. Now let’s play another game.
游戏规则：教师出示图片，先词组，再让学生组成完整的句子。
T: You can see this sentence structure :Look at….
教学目标
1.能听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap
2.能听懂、会读句型Look at…,并且能熟练地用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
3.拓展单词：red,yellow，学生能听懂并且会读
(1)Read together
(2)Read one by one
(3)Read group by group
eg: a banana
Hello, Great box. It’s a banana.
T: Is he/she right? Let’s say‘Hey, hey,
great!’.
（从这一环节开始，让学生习惯用英语表扬或者赞美别人。）
教学目标
1.能初步听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap
2.能初步听懂、会读句型Look at…,并且能用It’s nice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
3.让学生能理解中西方对待赞美的差异。
3.Try to reciteStory time.
板书设计
Unit 5 Look at me!
Look at my…a T-shirt a skirt
It’s nice. a cap ashirt
How nice! a jacket
Great!
It’s great
作业设计
1.Finish the exercises.
（先让学生耳朵熟悉本课的重点内容：look at,
great, nice）
b. Daily report
课前布置的内容：让学生准备一张家庭全家福或者是
好朋友的照片
S：Hello！My name is XX.
I’m (age).
This is my family/friend.
He’s/She’s (name).
4拓展句型：What colour is my…?学生能听懂并且会读,并且能用It’s…来回答。
5.能体会Cartoon time的幽默
重点难点
1.能听懂、会读、会拼写单词：a shirt, a skirt, a T-shirt, a jacket，a cap
2.能听懂、会读句型Look at…,并且能用It’snice./How nice!/It’s great./Great!/来回答。
2.Find the other names of the clothes
3.Try to reciteStory time.
教后反思
这堂课设计上有些繁琐，如果可以运用一首儿歌，可以简单化课文的内容。
Cap, cap, my cap, look at my cap.
Nice, nice, it’s nice.
让学生先想想怎么怎么读，自己选会读的句子，做小
老师。
Eg: I can read‘It’s nice’.
等学生说完，教师再教授，并出示中文。
b. Listen to the tape, try to fill in the blanks.
教师出示课文图片,听录音，完成练习：
Look at myT-shirt.Lookatmy skirt.
课题
3A Unit 5 Look at me!
学情分析
经过前四个单元的学习，学生们已经掌握了一定的英语知识。通过本单元的学习，从认识周围的人到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的一步。本单元从常见的衣物开始学起，涉及到四种不同的衣物“T-shirt/skirt/jacket/cap”，以及赞扬别人的基本句型“It’s nice./How nice!/It’s great./Great.”虽然本单元是本教案中学生认识实物的第一个单元，但学生在平时生活中，通过广播、电视等对本单元的内容也有所了解，比如“T恤”。面对刚接触英语不久的学生，我们要积极引导他们努力参与、设计各种形式的对话和游戏活动。通过提高学生学习英语的主动性，将语言学习和学生的实际生活经历紧密地联系起来，起到事半功倍的效果。
（出示skirt）T：Can you try?
(a)学生试着说
(b)教师示范
(c)小组拼读
(d)全班拼读
Say a rhyme
A T-shirt, a T-shirt,
It’s my T-shirt.
Look at my T-shirt.
3)教授单词cap
T(教授出示cat):Look at the cat. It has a cap.
教师出示Look at…,并教授（出示中文意思）
at /æt/教授a的发音，为后面cap学习做好铺垫
Eg: pencil my pencil
This is my pencil.
Look at my pencil.
其他学生回答：Hey, hey, great!
3.Story time
a.听录音，回答老师问题,学习单词：a T-shirt, a skirt a cap
带自己喜欢的衣服
课时安排
课时
授课时间
第一课时
教学流程
教学活动
修改栏
Step 1 Greeting.
课前准备：每四个学生组成一组，每组一个小信封，信封里有：三至四个物品的单词，句型词组（This
Is…, Look at…, my)
1.Greeting
T: Good morning/afternoon, class.