初一上(病句、诗词鉴赏、童话)
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(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原 意。
例题
初中常见的病句类型举例 （一）、成分残缺： 例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。 （主语残缺，删去“通过”或“使”。） 例2：全校师生积极开展“献爱心”。 （句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。）
初一上学期
病句的辨析与修改
病句就是有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规 则或违反客观规律的句子。 句子成分：
主语、谓语、宾语、定语、状语、补语 1.鲜艳的红旗在山顶高高飘扬。 2.他看了两眼。 3.我们应该遵守《中学生日常行为规范》
知识点概览
病句的情况 (1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。 如：放声歌唱 同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部
13.指示代词 刘明和张华是好朋友，他经常约他去打球。
课堂小测
@下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） A．一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 B．作家曹文轩获2016年国际安徒生奖，对中国儿童文学走向世界意义重大。 C．这种网络社交工具的广泛使用，大大加快了信息流通的速度和质量。 D．通过“教育现代化”的创建，使得不少学校的办学条件有了明显改善。
2.看体裁 抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。例如，苏轼的《念
奴娇• 赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发 之叹。再看下面这首诗：
泊秦淮 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其 情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。
（4）语序不当 并列词语语序不当
树立和落实科学发展观，发展和重视农业产业经济，应当成 为解决我国“三农”问题的重要组成部分。
定语与中心语位置颠倒
在这次校运会上，作为代表队的我们班，一定要有不怕苦、 不怕累的精神，为班集体争得荣誉。
定语错放在状语位置上
我们来了的消息传开了，村里的妇女、老人和孩子许多都跑 来看我们。
（七）、前后矛盾： 例13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改 为“是队员们能否齐心协力”） 例14：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。 （“不要超过”和“左右”前后矛盾。）
（八）、用词不当： 例15：我忽然感到她是个很智慧的人。 （名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”） 例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。 （“成就”词义过重，改为“成绩”）
状语错放在定语位置上
这次班会对怎样提高学习效率问题也交换了广泛的意见。
多层定语语序不当
他是一位优秀的有20多年破案经验的侦查大队的刑事侦查警 察。
多层状语语序不当
在休息室里，许多老师昨天都同他热情地交谈。
课堂总结
辨析病句的技巧 1.看到介词 在校庆18周年展出的一系列图画作品，完全是由在校学生创作 的。 2.看到动词 说到这，他又向我们哭泣起自己的往事来。 3.看到否定词 在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的一是勇气不足，二是谋略 不当。 4.看到两面词 要保证安全生产，机器质量的好坏是重要条件。 5.关联词语 无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。 6.同义词重复 切记不要违规。 7.表数量、范围或程度的词 经过刻苦努力，期末考试他六门功课平均都在90分以上。
（二）、词序不当： 例3：数学对我不感兴趣。 （主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”） 例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫 生习惯。 （逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）
（三）、搭配不当： 例5：他那锐利的眼睛投向了人群。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”） 例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。 （学习态度不能用提高，可改成“端正”或“改进”）。
4.看意象 意象：作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；
借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与 “意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人 审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象， 或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪 凌霜的意趣。
如：同学们热心欢迎新老师 “热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯
尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序 反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结 构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不 当的毛病
如：今年的麦子丰收在望，长势喜人 小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符
（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相 反。）
例10：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。
（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去 掉副词“不”。）
（六）、误用歧义： 例11：这辆自行车没有锁。 （这句话可以理解成“车没有配锁具。”也可以理解为“车没锁起 来。”） 例12：做手术的是他的父亲。 （“做手术的”人可是医生，也可指病人。）
（3）成分赘余 主语多余
我们初中学生，一般来说，我们都有自学能力。
谓语多余
欢迎领导到我校光临指导。
宾语多余
大家响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前 完工。
定语多余
玲玲用不干净的、没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发炎了。
状语多余
他们一起收拾一番，就各自分道扬镳了。
补语多余
从那以后，这个原本平静的家里，不时发生使人不安的怪事 出来。
如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌 的主题。例如，白居易的《琵琶行》，
首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双 绝，后来沦落江湖；白居易，当年名满京城，后来谪居江州。 从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、 陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。根据诗中的人物形 象可以概括出该诗的主题：奇人数奇（数奇，命运不好）的才 子之悲。
对应练习
（1）搭配不当 主谓搭配不当
狂风和暴雨哗哗地下
谓语和宾语搭配不当
几声鸟叫从幽谷中传出来，打破了沉寂的环境。
修饰语与中心词搭配不当
中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
主语和宾语搭配不当
秋天的北京是美丽的季节。
一面与两面搭配不当
学习成绩的提高取决于学生自身是否努力。
（2）成分残缺 缺主语
如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。请看下 面这首诗：
过松源晨炊漆公店六首（之一山拦。 把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——哲理诗，然后就能 较快地知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成 绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。
@下列句子没有语病的一项是（ ）
A．《义务教育法》依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。 B．这本《昆虫记》的失主竟然是我们历史老师“俾斯麦”丢失的。 C．这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和规模。 D．史铁生的《秋天的怀念》写得感人肺腑，所以这是作者的亲身经 历。
@下列句子没有语病的一项是（ ）（2 分） A．作家杨绛先生的晚年，仍然精力充沛，充满了创作的激情。 B．中国制造要与世界接轨，离不开大师级工匠高超技艺的支撑。 C．能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门严格执法。 D．汉十高铁全线贯通后，武汉至襄阳的运营时间大概差不多要缩短1 个小时。
（1）第②句修改意见：____
（2）第③句修改意见：____
诗词赏析
知识点概览
古诗词鉴赏角度 1.作品写作背景 2.概述诗歌内容 3.领会思想感情 4.名句的理解和赏析 5.分析重点语句的表达作用 6.赏析诗歌的写作手法
例题
一、 古代诗歌鉴赏 （一）诗歌主题 1.看背景
孤 桐 王安石 天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠⑴，愿斫五弦琴⑵。 [注释] ①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。②桐木是造琴的上好材料。据《孔子家 语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。 如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代 背景，就不难把握此诗的主题。王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的 人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难 越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨
8.包含词 敌我力量十分悬殊。
9.句式杂糅和中心语残缺 经过多发打听，我们终于了解到了这只手提包的失主是你们学 校一位女教师丢的。
10.并列短语 大家怀着崇敬的心情注视和倾听着这位英雄的报告。
11.歧义句 他背着副总经理和总经理私下赶工程。
12.判断词是 孩子的教育问题是一个复杂的过程，他元不是一两句话就能奏 效的。
分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、 “做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分， 缺一不可。
（2）意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边 又重复说一遍，意思重复了。
如： 我把不正确的错别字改正过来了 这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用 就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用 错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构 规律。
从诗歌的意象入手，往往能够迅速地把握主题。例如： 鹊桥仙•夜闻杜鹃 陆游
茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。 林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。 催成清泪，惊残⑴孤梦，又拣深枝飞去。 故山⑵犹自不堪听，况半世飘然羁旅? [注释]①惊残：惊醒。 ②故山：即家乡。 提示：宋孝宗乾道八年(1172)初，陆游在南郑(今陕西省)做四川宣扶使王炎的幕 僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王 炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议官，离开抗战前线。 此作是他到成都之后所写，是“借物寓言”之作。
通过学习，使我提高了认识。 缺谓语
中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。 缺宾语
这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定 资产8500万元。 缺定语或状语
我国鸟类工作者经过18年的考察，已查明先后在贵州高原鸟类多达417种。 缺介词
昨天，李淼同他关系最“铁”的朋友吵起来了。
3.看技法 从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握诗歌的主题。例如： 乌衣巷
刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 此诗采用的写法，一为用典，“朱雀桥”“乌衣巷”为东晋的繁华 之地，“王谢”为东晋权贵豪门。一为借景抒情，“野草花”“夕阳 斜”，这些景物让人联想到萧条衰败；旧时的堂前燕，目睹了王谢家族 的富贵荣华，现在只能飞入寻常百姓家。从技法入手，可以在字里行间 感受到诗人昔盛今衰的王朝悲歌。在这首诗中，诗人很可能就在感叹唐 王朝的衰败。
合客观规律了。
修改病句的步骤
(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于 哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、 添上什么、更换什么，然后动手改病句。
课后作业
下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。 （4分）
①语文学习既包括读写 听说能力的培养，又包括精神的充 实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文 素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平 台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中 的语文学习资源整合起来，在更广阔的范固内运用语文、学习 语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移 默化中 得到提高。
（四）、重复罗嗦： 例7：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。
（“具体”与 “详”重复。） 例8：李大爷老了，头上的头发全白了。 （头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗 嗦。）
（五）、否定不当：
例9：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不 可当风。
例题
初中常见的病句类型举例 （一）、成分残缺： 例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。 （主语残缺，删去“通过”或“使”。） 例2：全校师生积极开展“献爱心”。 （句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。）
初一上学期
病句的辨析与修改
病句就是有毛病的句子，即不符合现代汉语表达规 则或违反客观规律的句子。 句子成分：
主语、谓语、宾语、定语、状语、补语 1.鲜艳的红旗在山顶高高飘扬。 2.他看了两眼。 3.我们应该遵守《中学生日常行为规范》
知识点概览
病句的情况 (1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。 如：放声歌唱 同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部
13.指示代词 刘明和张华是好朋友，他经常约他去打球。
课堂小测
@下列句子没有语病的一项是（ ）（2分） A．一个人能否成为真正的读者，关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。 B．作家曹文轩获2016年国际安徒生奖，对中国儿童文学走向世界意义重大。 C．这种网络社交工具的广泛使用，大大加快了信息流通的速度和质量。 D．通过“教育现代化”的创建，使得不少学校的办学条件有了明显改善。
2.看体裁 抒情诗要注意把握诗人在诗歌中传达出来的情感。例如，苏轼的《念
奴娇• 赤壁怀古》其目的就是抒发情感，该诗的主题是：壮志未酬的华发 之叹。再看下面这首诗：
泊秦淮 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——抒情诗，然后把握其 情感：讽谏唐朝统治者，贪图享乐，当心亡国。
（4）语序不当 并列词语语序不当
树立和落实科学发展观，发展和重视农业产业经济，应当成 为解决我国“三农”问题的重要组成部分。
定语与中心语位置颠倒
在这次校运会上，作为代表队的我们班，一定要有不怕苦、 不怕累的精神，为班集体争得荣誉。
定语错放在状语位置上
我们来了的消息传开了，村里的妇女、老人和孩子许多都跑 来看我们。
（七）、前后矛盾： 例13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 （前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改 为“是队员们能否齐心协力”） 例14：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。 （“不要超过”和“左右”前后矛盾。）
（八）、用词不当： 例15：我忽然感到她是个很智慧的人。 （名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”） 例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。 （“成就”词义过重，改为“成绩”）
状语错放在定语位置上
这次班会对怎样提高学习效率问题也交换了广泛的意见。
多层定语语序不当
他是一位优秀的有20多年破案经验的侦查大队的刑事侦查警 察。
多层状语语序不当
在休息室里，许多老师昨天都同他热情地交谈。
课堂总结
辨析病句的技巧 1.看到介词 在校庆18周年展出的一系列图画作品，完全是由在校学生创作 的。 2.看到动词 说到这，他又向我们哭泣起自己的往事来。 3.看到否定词 在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的一是勇气不足，二是谋略 不当。 4.看到两面词 要保证安全生产，机器质量的好坏是重要条件。 5.关联词语 无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。 6.同义词重复 切记不要违规。 7.表数量、范围或程度的词 经过刻苦努力，期末考试他六门功课平均都在90分以上。
（二）、词序不当： 例3：数学对我不感兴趣。 （主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。”） 例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫 生习惯。 （逻辑上应是先“认识”，再“改正”。）
（三）、搭配不当： 例5：他那锐利的眼睛投向了人群。 （主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”） 例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。 （学习态度不能用提高，可改成“端正”或“改进”）。
4.看意象 意象：作品中所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；
借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与 “意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照，又是诗人 审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象， 或是借助客观物象表现的主观情意。如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪 凌霜的意趣。
如：同学们热心欢迎新老师 “热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯
尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序 反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结 构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不 当的毛病
如：今年的麦子丰收在望，长势喜人 小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符
（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相 反。）
例10：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。
（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去 掉副词“不”。）
（六）、误用歧义： 例11：这辆自行车没有锁。 （这句话可以理解成“车没有配锁具。”也可以理解为“车没锁起 来。”） 例12：做手术的是他的父亲。 （“做手术的”人可是医生，也可指病人。）
（3）成分赘余 主语多余
我们初中学生，一般来说，我们都有自学能力。
谓语多余
欢迎领导到我校光临指导。
宾语多余
大家响应上级的号召，又快又好地进行施工任务，争取提前 完工。
定语多余
玲玲用不干净的、没有消毒的纸擦伤口，结果伤口发炎了。
状语多余
他们一起收拾一番，就各自分道扬镳了。
补语多余
从那以后，这个原本平静的家里，不时发生使人不安的怪事 出来。
如果是叙事诗，则可从分析人物形象入手，进而概括诗歌 的主题。例如，白居易的《琵琶行》，
首先，应把握诗中的两个悲剧人物：琵琶女，当年色艺双 绝，后来沦落江湖；白居易，当年名满京城，后来谪居江州。 从琵琶女、白居易的悲剧，我们可以联想到屈原、贾谊、李广、 陶潜、李白、杜甫等无数杰出人才的悲剧。根据诗中的人物形 象可以概括出该诗的主题：奇人数奇（数奇，命运不好）的才 子之悲。
对应练习
（1）搭配不当 主谓搭配不当
狂风和暴雨哗哗地下
谓语和宾语搭配不当
几声鸟叫从幽谷中传出来，打破了沉寂的环境。
修饰语与中心词搭配不当
中学时代打下的坚实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。
主语和宾语搭配不当
秋天的北京是美丽的季节。
一面与两面搭配不当
学习成绩的提高取决于学生自身是否努力。
（2）成分残缺 缺主语
如果是哲理诗，概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理。请看下 面这首诗：
过松源晨炊漆公店六首（之一山拦。 把握这首诗的主题时，首先应将文体定位——哲理诗，然后就能 较快地知道，此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理：在取得一定成 绩时，万万不可自得自满，而应不断进取。
@下列句子没有语病的一项是（ ）
A．《义务教育法》依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。 B．这本《昆虫记》的失主竟然是我们历史老师“俾斯麦”丢失的。 C．这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和规模。 D．史铁生的《秋天的怀念》写得感人肺腑，所以这是作者的亲身经 历。
@下列句子没有语病的一项是（ ）（2 分） A．作家杨绛先生的晚年，仍然精力充沛，充满了创作的激情。 B．中国制造要与世界接轨，离不开大师级工匠高超技艺的支撑。 C．能否彻底治理环境污染，留住碧水蓝天，关键在于有关部门严格执法。 D．汉十高铁全线贯通后，武汉至襄阳的运营时间大概差不多要缩短1 个小时。
（1）第②句修改意见：____
（2）第③句修改意见：____
诗词赏析
知识点概览
古诗词鉴赏角度 1.作品写作背景 2.概述诗歌内容 3.领会思想感情 4.名句的理解和赏析 5.分析重点语句的表达作用 6.赏析诗歌的写作手法
例题
一、 古代诗歌鉴赏 （一）诗歌主题 1.看背景
孤 桐 王安石 天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠⑴，愿斫五弦琴⑵。 [注释] ①明时，政治清明的时代；愠，疾苦、怨愤。②桐木是造琴的上好材料。据《孔子家 语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴，一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。 如果了解了王安石积极变法的经历，了解了他的思想性格，了解了他生活的时代 背景，就不难把握此诗的主题。王安石在这首诗中借“孤桐”以言志，孤桐即为他的 人格写照：尽管在变法中，他受到种种打击，但他志存高远，正直不屈；经历的磨难 越多，斗志越坚；为了天下苍生，不惜粉身碎骨
8.包含词 敌我力量十分悬殊。
9.句式杂糅和中心语残缺 经过多发打听，我们终于了解到了这只手提包的失主是你们学 校一位女教师丢的。
10.并列短语 大家怀着崇敬的心情注视和倾听着这位英雄的报告。
11.歧义句 他背着副总经理和总经理私下赶工程。
12.判断词是 孩子的教育问题是一个复杂的过程，他元不是一两句话就能奏 效的。
分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、 “做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分， 缺一不可。
（2）意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边 又重复说一遍，意思重复了。
如： 我把不正确的错别字改正过来了 这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用 就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用 错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构 规律。
从诗歌的意象入手，往往能够迅速地把握主题。例如： 鹊桥仙•夜闻杜鹃 陆游
茅檐人静，蓬窗灯昏，春晓连江风雨。 林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃。 催成清泪，惊残⑴孤梦，又拣深枝飞去。 故山⑵犹自不堪听，况半世飘然羁旅? [注释]①惊残：惊醒。 ②故山：即家乡。 提示：宋孝宗乾道八年(1172)初，陆游在南郑(今陕西省)做四川宣扶使王炎的幕 僚，积极参加抗金战争，战绩显著。正当前线节节胜利，即将收复长安之际，王 炎调往都城临安枢密院，陆游也被调任成都府路安抚司参议官，离开抗战前线。 此作是他到成都之后所写，是“借物寓言”之作。
通过学习，使我提高了认识。 缺谓语
中国人民正在为建设一个现代化的社会主义强国。 缺宾语
这个集团目前已成为拥有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定 资产8500万元。 缺定语或状语
我国鸟类工作者经过18年的考察，已查明先后在贵州高原鸟类多达417种。 缺介词
昨天，李淼同他关系最“铁”的朋友吵起来了。
3.看技法 从诗歌的技法入手，有时也能迅速地把握诗歌的主题。例如： 乌衣巷
刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 此诗采用的写法，一为用典，“朱雀桥”“乌衣巷”为东晋的繁华 之地，“王谢”为东晋权贵豪门。一为借景抒情，“野草花”“夕阳 斜”，这些景物让人联想到萧条衰败；旧时的堂前燕，目睹了王谢家族 的富贵荣华，现在只能飞入寻常百姓家。从技法入手，可以在字里行间 感受到诗人昔盛今衰的王朝悲歌。在这首诗中，诗人很可能就在感叹唐 王朝的衰败。
合客观规律了。
修改病句的步骤
(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于 哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、 添上什么、更换什么，然后动手改病句。
课后作业
下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。 （4分）
①语文学习既包括读写 听说能力的培养，又包括精神的充 实、情感的完善与人格的提升，其最终目的是要全面提高语文 素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种资源，一个平 台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中 的语文学习资源整合起来，在更广阔的范固内运用语文、学习 语文、享受语文。④这样，你们的语文水平就会在潜移 默化中 得到提高。
（四）、重复罗嗦： 例7：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。
（“具体”与 “详”重复。） 例8：李大爷老了，头上的头发全白了。 （头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗 嗦。）
（五）、否定不当：
例9：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不 可当风。