11、化解家庭危机(8下)

11、化解家庭危机
教学目标
(一)帮助学生接受和面对不完整家庭存在的事实。

(二)帮助学生了解家庭可能出现的危机。

(三)提高学生化解家庭危机的能力
教学准备
(一)教师:1.研读本单元活动流程及补充资料。

2.查询学生用书第63页“留言板"的内容,以满足授课所需。

(二)学生:1.携带学生用书。

2.排分组座位。

教学方式
采取故事讲述、资料阅读、分组讨论、心得分享等活动方式进
热身活动：家的缺憾
（一）教师说明:
家是避风港,但也有遭到暴风雨的时刻。

面临家庭危机时,想想身为家庭的一分子,应该怎么做呢?
(二)活动进行方式
教师请一位同学给大家讲述学生用书第60页的故事。

（三）交流阅读心得,提出解决办法。

(四)归纳小结:
生活当中,并非每个家庭都是美满幸福的。

我们要能接受不完整家庭存在的事实,冷静客观地看待家庭变故,珍
惜有缺憾的家。

活动一：家庭暴风雨
（一)教师说明:
家是所有家庭成员的生命共同体,它也包含了喜怒哀乐的点点滴滴。

因此,它有时也会“生病”、陷入危机。

家,什么时候会面临危机?让我们一起来作个了解。

(二)活动方式:引导学生阅读第61页的内容,指定学生阅读或由自愿者领读。

活动(一):我看单亲家庭(可取代“家的缺憾”)
1.使用六六讨论法,全体同学先在小组内各用1分钟闻述“个人对单亲家法”可选问题有:
(1)单亲家庭与一般家庭的父母亲所担负的责任有什么不同?
(2)单亲家庭常遭遇到的困难有哪些?
(3)单亲家庭的子女应如何自立自强?
(4)自己应如何与单亲家庭的子女相处?
2.各组派代表报告。

3.教师作归纳说明。

(三)进行活动：学生自由发表阅读后的感受。

活动(一):我看单亲家庭(可取代“家的缺憾”)
1.使用六六讨论法,全体同学先在小组内各用1分钟闻述“个人对单亲家
法”可选问题有:
(1)单亲家庭与一般家庭的父母亲所担负的责任有什么不同?
(2)单亲家庭常遭遇到的困难有哪些?
(3)单亲家庭的子女应如何自立自强?
(4)自己应如何与单亲家庭的子女相处?
2.各组派代表报告。

3.教师作归纳说明。

活动（二):秘密大讨论一我家的暴风雨(可取代“家的缺憾”)
1.教师给每位学生一张空白纸条。

2.由学生不记名地写下自己所面临的家庭危机(可参考学生用书第57页)。

3.教师收齐后,抽出纸条念上面的内容,请其他同学提出适当的应又对之道,并
同学精神上的支持。

(四)补充说明:
一般人常因“家丑不可外扬”的心理忽略了家的危机,甚至不愿面对对,而这样逃避往往会使情况更加恶化。

只有全家人一起面对问题,才能变危机为转机。

活动二:保护我们的家
（一）教师说明:
面临危机的家更需要家人互相支持、互相鼓励。

而面对别人家的灾难,同样不可以幸灾乐祸,怎样的态度才是适宜的呢?一起来想一想。

(二)引导学生分组讨论学生用书第62页的问题,并由小组派代表报告本组的答案。

(三)教师归纳说明:
了解家庭危机的预兆,可以提早防范;一家人同舟共济,才能安全渡过暴风雨。

教师总结:
(一)引导学生阅读并填写书上第63页留言板的内容。

(二)每个家都会面临大大小小的考验,身为家庭的一分子,最怕的是逃避、冷
漠或抛弃的态度。

经过风丽的磨炼,家才会更坚固、更温暖。