【2019最新】精选黑龙江省中考语文真题精选汇编： 文言文阅读专题.doc

【2019最新】精选黑龙江省中考语文真题精选汇编：文言
文阅读专题
阅读《岳阳楼记》，回答后面小题
岳阳楼记
范仲淹
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

越明年，政通人和，百废具兴。

乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。

属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。

衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。

此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。

然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。

登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不
以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。

噫！微斯人，吾谁与归？
时六年九月十五日。

8. 解释文中加点的词语。

（1）大观（_______）（2）景（_______）
9. 把下列语句翻译成现代汉语。

（1）浮光跃金，静影沉璧。

（2）先天下之优而忧，后天下之乐而乐。

10. “古仁人”能做到“不以物喜，不以己悲”，滕子京也有这样的胸襟吗？请结合文章内容说明理由。

【答案】8. (1). （1）雄伟景象 (2). （2）日光
9. （1）波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧。

（2）在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。

10. 有。

“政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼”，体现了滕子京虽遭贬谪，却没有因此沉沦，而是积极理政，政绩显著，所以他做到了“不以己悲”。

【解析】
8. 试题分析：考查文言实词。

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题的两个字都是古今异义词，如“大观”：雄伟景象。

所以千万不要以今释古。

理解好
上下文内容是作答的关键。

9. 试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意“跃金”“沉璧”“先”“后”等字词的翻译。

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”省略句的翻译。

点睛：文言文翻译的原则。

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。

翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。

如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

10. 试题分析：文言文要点的概括。

要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。

如从“政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼”等作为上，即可看出滕子京也有“不以物喜，不以己悲”的胸襟。

“滕子京谪守巴陵郡”，但没有因此沉沦，而是积极理政。

并且有了“越明年，政通人和，百废具兴”的结果。

这些都是“不以己悲”的体现。

译文：
庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。

到了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办起来了。

于是重新修建
岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。

嘱托我写一篇文章来记述这件事情。

我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。

它连接着远处的山，吞吐长江的水流，浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。

这就是岳阳楼的雄伟景象。

前人的记述（已经）很详尽了。

虽然如此，那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，（他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧？
像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商人和旅客（一译：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，（这时）登上这座楼啊，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。

到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际；沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。

有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣（真是）无穷无尽啊！（这时）登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，那真是快乐高兴极了。

唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于（以上）两种人的心情，这是为什么呢？（是由于）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。

在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。

这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。

既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说：“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”。

唉！没有这种人，我同谁一道呢？
写于庆历六年九月十五日。

齐齐哈尔
2018年中考语文试题
考生注意：
1．考试时间120分钟。

2．全卷共四道大题，总分120分。

3．使用答题卡的考生，请将答案填写在答题卡的指定位置。

知识积累及运用
阅读下列文言文，回答后面小题
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎？
（选自《虽有嘉肴》）【乙】任末①年十四，学无常师，负笈②不远险阻。

每言：“人
若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树枝为墨。

夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。

观书有会意者，题其衣裳，以记其事。

门徒悦其勤学，常以净衣易之。

临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”
（选自《拾遗记》，有删改）【注释】①任末：人名。

②笈：书箱。

③庵：茅草小屋。

④荆：灌木名。

⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。

12. 解释下面句子中加点的字。

（1）不知其旨也旨：（2）负笈不远险阻负：
13. 把下面的句子翻译成现代汉语。

（1）是故学然后知不足，教然后知困。

（2）人若不学，则何以成？
14. 下面句子中朗读断句不正确的一项是（）
A. 不知／其旨也
B. 观书有会／意者
C. 然后／能自反也
D. 常／以净衣易之
15. 对以上两段选文相关知识的分析与理解不恰当的一项是（）
A. 【甲】文选自《札记·学记》。

《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。

B. 【甲】文开头以“嘉肴”与“至道”做类比，指出了学习的重要性，之后推出中心观点。

最后又引用《兑命》中的话加以佐证。

C. 【甲】文主要用了议论的表达方式，【乙】文用了记叙和描写的表
达方式。

D. 【甲】文告诉我们教和学的关系。

【乙】文强调了学习方法的重要性。

16. 结合【甲】【乙】两文中的内容，谈谈你在自主互助学习中的启示？
【答案】12. （1）旨：甘美（2）负：背
13. （1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己
有不懂的地方。

（2）人如果不学习，那么凭什么成功呢？ 14. B
15. D
16. 示例：在自主学习中，我克服困难，勤奋学习，发挥自己学习的
优势，为小组增光添彩。

在互助学习中，我在教别人的同时也提升了
自己，我们人家互帮互助，共同进步。

【解析】甲文选自：《礼记》作者：戴圣年代：西汉
乙文选自：《拾遗记》作者：王嘉年代：东晋
甲文译文：
虽然有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美。

虽然有
最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处。

所以，学习之后才知
道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。

所以说教和学是相互促进的《尚书.说命》说：“教人是学习的一半。

”
这话说的就是这个道理。

乙文译文：
任末十四岁时，求学没有固定的老师，（他）背着书箱跟老师求学，不怕路途遥远、危险困阻。

常常说：人如果不学习，那么凭什么取得成就呢？有时靠在林木下，编白茅为茅草小屋，削荆条制成笔，刻划树汁作为墨水。

晚上就在星月下读书，昏暗（的话）就绑麻蒿来自己照亮。

看书有领会的时候，写在他的衣服上，用来记住这件事。

一同求学的人十分喜欢他的勤学，常用干净的衣服交换任末的脏衣服。

快死时告诫说：“人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学的人，即便是活着，也是庸碌无能。

”
12. 本题主要考查点是文言实词的理解。

解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。

本题需要注意的词语是：旨：甘美。

负：背。

13. 本题考查的是对文言句子的翻译。

我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确，就可以拿满分了。

翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。

重点词语：困：不懂的地方。

若：如果。

点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。

所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。

翻译要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。

14. 本题考查学生的断句能力。

一般来说，主谓之间应该有停顿，领
起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

B项朗读断句不正确，应改为：观书/有会意者。

15. 本题考查学生分析文章内容的能力。

学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利用文本中的信息。

要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。

D项理解分析错误，乙文强调了学习贵在勤奋。

16. 启示类是文言文阅读中的开放性试题，考查学生阅读的个性体验和独特感受。

解答这类试题，一是首先读懂文章，弄懂文章的主题、内容和情感等，以此作基础；二是要清楚回答的范围，明确题目的要求；三是要善于联系生活实际；四是要善于延伸、善于归纳总结。

在自主学习中，要克服困难，勤奋学习，发挥自己学习的优势。

在互助学习中，要互帮互助，共同进步。

阅读文言文《曹刿论战》选段，回答后面小题
十年春，齐师伐我，公将战，曹刿请见。

其乡人曰:“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰；“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问；“何以战?”公曰:“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰:“小惠未徧，民弗从也。

”公曰:“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰:“小信未孚，神弗福也。

”会曰:“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰:“忠之属也，可以一战，战则请从。

”
13. 解释下列加点词语。

(1)肉食者鄙 __________________ （2)神弗福也
__________________
14. 翻译下面的句子。

忠之属也，可以一战。

15. 下列加点词语古今含义相同的一项是（）
A. 小大之狱，虽不能察
B. 牺牲玉帛，弗敢加也
C. 阡陌交通，鸡犬相闻
D. 忠之属也，可以一战，战则请从
16. 俗话说“不在其位,不谋其政”,而曹刿并非“肉食者”,却要参与,对此,你有何评价?
【答案】13. (1). (1)鄙陋。

这里指目光短浅。

(2). (2)赐福，保佑。

14. (这是)尽了职分的事情，可凭借这个条件打仗。

15. D 16. 示例:我赞赏刿的做法。

“天下兴亡，匹夫有责°”虽然他为一介布衣非“肉食者”，但他高度的爱国精神和主人翁的责任感，促使他积极参政参战，最后协助庄公战胜强敌。

这种以天下为己任，参政议政的精神值得我们学习。

【解析】
13. 试题分析：考查文言实词。

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题的两个字都是古今异义词，如“鄙”：鄙陋。

这里指目光短浅。

所以千万不要以今释
古。

理解好上下文内容是作答的关键。

14. 试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意“忠”“属”“可以”等字词的翻译。

“忠之属也”判断句的翻译。

“可以一战”省略句的翻译。

点睛：文言文翻译的原则。

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。

翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。

如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

15. 试题分析：D项加点词语古今含义相同。

“战则请从”的“从”的古今义相同，都是“跟随”之意。

16. 试题分析：写评论。

首先要亮明观点，观点必须明确。

说理要有深度。

说理有无深度，往往关系到它的成败。

论据要有典型性，具有说服力。

此外，还要注意写得平易近人，力避老话套话，力求有点文采，使评论写得更好。

内容一定要围绕“爱国”或“责任感”来展开。

译文：
鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。

鲁庄公将要迎战。

曹刿请求拜见鲁庄公。

他的同乡说：“当权的人自会谋划这件事，你
又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。

”于是入朝去见鲁庄公。

曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。

”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会顺从您的。

”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对上天说实话。

”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。

”鲁庄公说：“大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。

”曹刿回答说：“这才尽了本职一类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。

如果作战，请允许我跟随您一同去。

”
阅读文言文《亭林先生》，回答后面小题。

亭林先生自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随。

遇边塞亭障，呼老兵诣道边酒垆，对坐痛饮。

咨其风土，考其区域。

若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已。

马上无事，辄据鞍默诵诸经注疏。

遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也。

精勤至此，宜所诣渊涵博大，莫与抗衡与！
(节选自《清朝艺苑》) 21. 解释加点词语
(1)必无所疑乃已 ___________ (2)若与平生所闻不合
_________
22. 用“/”给下面的句子划分朗读节奏。

(只划一处）
出门则以一骡二马捆书自随
23. 用现代汉语翻译下面的句子
亭林先生自少至老手不释书
24. 亭林先生哪些品质值得你学习?
【答案】21. (1). (1)停止 (2). (2)如果
22. 出门/则以一骡二马捆书自随
23. 亭林先生(顾炎武)从小到老手都没下过书。

24. 亭林先生勤奋好学、注重实地考察、治学严谨、学习专注的品质值得我学习。

【解析】
21. 试题分析：要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。

同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。

此题有古今异义词，如“已”：停止。

所以千万不要以今释古。

“若”在现代汉语中也有“如果”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。

22. 试题分析：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：出门/则以一骡二马捆书自随。

此题要注意把主语部分与谓语部分部分划开。

23. 试题分析：把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词
等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。

注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“自”“释”等词语的翻译，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。

24. 试题分析：把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。

如“自少至老手不释书，出门则以一骡二马捆书自随”的情节说明他勤奋好学。

“若与平生所闻不合，发书详正，必无所疑乃已”说明他治学严谨。

“遇故友若不相识，或颠坠崖谷，亦无悔也”说明他学习专注。

这些品质都值得我们学习。

译文：亭林先生(顾炎武先生)从小到老手都没放下过书，出门就带一两匹驮着书的骡子或马随身。

有时候到了边塞亭障，就找老兵到路边的小酒店一起畅饮，询问当地的风土人情和地理，如果和自己知道的不同，就翻开书详细的订正，一定到没有任何疑惑的程度为止。

坐在马上空闲的时候，就跨着马鞍默默的背四书五经等经典和对它们的注释文。

即使遇到亲朋好友就好像不认识，有的时候因为太专注而摔到山谷中，也不后悔。

认真仔细到这个程度，他的学问博大精深，没有能与他相比的!
龙东地区（包括佳木斯、鹤岗、双鸭山、七台河、牡丹江、伊春、鸡西等市）
【古文阅读】
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自《<孟子>二章》）【乙】陈禾，字秀实，明州鄞人。

元符三年进士。

时天下久平，武备宽弛，东南尤甚。

……
论奏未终，上拂衣起。

禾引上衣，请毕其说。

衣裾落，上曰：“碎朕衣矣。

”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下？此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。

”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧？”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌直臣。

”
（节选自《宋史》，有删改）【注释】①曹：辈，等。

②旌：表彰。

8. 解释文中加点的词语。

（1）入则无法家拂士 _______ （2）内侍请上易衣________ 9. 翻译下列句子。

（1）所以动心忍性，曾益其所不能。

（2）卿能如此，朕复何忧？
10. 【乙】文中的____________（原文）与【甲】文中的____________主旨句异曲同工。

【乙】文中的“上”是一个_____________的人。

【答案】8. (1). “拂”通“弼”，辅佐。

(2). 易：换。

9. 示例；（1）通过这样的方法，使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所没有的才干。

（2）你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑呢？
10. (1). 示例：此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。

然后知生于忧患而死于安乐也(2). “上”是一个知错能改的人， (3). 虚心纳谏或、开明或广开言路等。

【解析】
8. 试题分析：考查文言实词。

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题的两个字都是古今异义词，如“易”：换。

所以千万不要以今释古。

理解好上下文内容是作答的关键。

9. 试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意“所以”“动”“曾益”“卿”“朕”等字词的翻译。

10.试题分析：文言文要点的提取。

要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提
和基础。

在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

一空与二空，乙文中的“此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸”与甲文中的“然后知生于忧患而死于安乐也”异曲同工。

三空，把握好文言文的人物精神品质，概括人物的件洛的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。

如“卿能如此，朕复何忧”“上却之曰：留以旌直臣”等描写，可以看出皇上是一个虚心纳谏的君主。

（一）译文：
舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。

所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。

一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞．然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。

一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。

这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道。