幼儿园心理卫生保健工作指导教学大纲

《幼儿园心理卫生保健工作指导》教学大纲
幼儿园心理卫生保健工作指导是研究幼儿园如何维护和增进在幼儿园学习生活的幼儿以及在幼儿园工作的幼儿教师、保育员、领导等人员的心理健康学科。

它是幼儿师范学校的一门专业课程，对于培养合格的幼儿教师，将来能够胜任幼儿园心理卫生保健工作，具有重要作用。

幼儿园心理卫生保健工作指导，要根据我国《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，加强幼儿园心理卫生保健工作理论知识的教学，密切联系幼儿园教学实际，提高学生的心理保健意识和能力，为其今后做好幼儿的心理保健工作和自我的心理保健工作奠定良好的基础。

一、教学目的
本课程将系统阐述有关幼儿园心理卫生保健工作的理论与实践的具体操作体系，增强学生对幼儿园心理卫生保健工作的意识，引导他们正确做好幼儿园的心理卫生保健工作。

它的主要内容幼儿的心理卫生保健工作和幼儿园工作人员的心理卫生保健工作的理论与实践。

二、教学内容的确定与安排
幼儿园心理卫生保健工作指导的教学内容，应根据教学目的以及幼师生的特点，精选从事幼儿园心理卫生保健工作所必须具备的基础知识和实际能力所需要的教学内容。

在确定教学内容时，应注意以下几点：
（一）适当选入与幼儿园心理卫生保健工作有关的心理卫生保健的理论知识，以加强幼儿园心理卫生保健工作指导教学的理论性和科学性。

（二）将《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，渗透在本书的各章内容之中，以便学生更好更全面地认识这两法规的精神实质。

（三）适当充实幼儿园心理卫生保健工作操作操作技能的演练。

（四）加强与学生所学过的《学前儿童心理学》《学前儿童卫生与保健》课程内容的联系。

三、教学内容与教学要求
第一章幼儿园心理卫生保健工作的概述（4课时）
一、幼儿园心理卫生保健工作的定义
二、幼儿园心理卫生保健工作的目标
三、幼儿园心理卫生保健工作的任务
四、幼儿园心理卫生保健工作的重要性
五、幼儿园心理卫生保健工作者及其素质
六、幼儿园心理卫生保健工作存在的误区
教学要求：了解幼儿园心理卫生保健工作的现状，正确理解幼儿园心理卫生保健工作及其意义，掌握幼儿园心理卫生保健工作的任务和目标。

第二章幼儿心理发展与心理卫生（4课时）
一、幼儿的泛灵心理与教育
二、幼儿疼痛觉发展的特点与教育
三、幼儿的情绪行为反应与心理卫生
四、幼儿心理需要与心理卫生
五、幼儿的气质、人格发展与心理卫生
教学要求：在了解幼儿心理发展的特点及其对心理卫生保健工作的意义的基础上，理解和掌握符合幼儿心理发展特点的心理卫生工作要求。

第三章教育活动过程中的心理卫生保健工作（12课时）
一、逐步建立和完善幼儿园的心理卫生保健制度
二、关注教育活动过程中幼儿的心理营养
三、关注教育活动过程中的心理伤害
四、选择幼儿园教育手段的心理卫生要求
（一）运用服装促进孩子心理的健康发展
（二）正确运用表扬奖励手段，促进幼儿心理的健康发展
（三）正确运用批评惩罚手段，促进幼儿心理的健康发展
（四）正确运用教师的期望，促进幼儿心理的健康发展
（五）正确运用社会标签，促进幼儿心理的健康发展
（六）正确选择玩具，促进幼儿心理的健康发展
五、幼儿游戏的心理卫生功能与发挥
（一）幼儿游戏的心理卫生功能
（二）充分发挥幼儿游戏的心理保健功能
六、幼儿的“吃”与心理卫生
七、幼儿园心理卫生保健工作操作要点
教学要求：了解幼儿园教育过程中的种种心理伤害事件，理解加强幼儿园教育过程中的心理卫生保健工作的意义，掌握幼儿园教育过程中的心理保健工作技能技巧。

第四章正确认识和对待幼儿的心理行为问题（4课时）
一、换个新角度看幼儿的心理行为问题
二、正确认识和对待幼儿的“性活动”
三、正确认识和对待幼儿的自慰行为
四、正确认识和对待幼儿的攻击性行为
五、正确认识和对待幼儿的吸吮手指行为
六、正确认识和对待幼儿的任性行为
七、正确认识和对待幼儿的恐惧心理
八、正确认识和对待幼儿的嫉妒心理
教学要求：全面了解幼儿心理行为问题的意义，正确认识幼儿各种心理行为问题产生的原因，掌握矫治幼儿心理行为问题的方法。

第五章幼儿教师的心理卫生保健工作（6课时）
一、幼儿教师心理健康的标准
二、幼儿教师心理健康的促进和维护
（一）幼儿教师心理自我保健要点
（二）幼儿园管理与教师的心理卫生保健
教学要求：了解幼儿教师心理健康的标准，掌握幼儿教师心理自我保健的技能技巧和幼儿园管理过程中心理卫生要求。

四、教材
莫源秋：《幼儿园心理卫生保健工作指导》，广西人民出版社，2005年。