《大禹治水》PPT课件分析部编版小学语文1

《大禹治水》PPT课件分析部编版小学 语文1
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
抱
瓜
动 词
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我会换偏旁
•哄—洪 •准—难
扔—仍 驼—蛇
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我会加偏旁
•川—训 •灰—恢
皮—被 人—认
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指导写字：
☆提醒：请注意 正确的书写姿势。
空 瓜
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当堂过关 我能行
洪水 认为 农业
灾难 河道 生产
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学习提示
活动二：我有好方法 教你记字形
要求：组长带领组员快速学习15个生字， 比一比看哪个组学的生字最多，学习的方 法最好，各组评选出“识字大王”。
评价规则： 1.组内汇报，有分工； （+1分） 2.声音响亮，有自信； （+1分） 3.记忆字形，方法好； （+2分） 4.认真倾听，会点评。 （+1分）
年，（三）次经过家门都没有进去看看；大
禹采取（ 疏导 ）的办法治水，洪水终于退
了，百姓过上了（安居乐业）的生活。。
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学习提示
活动一：我做小老师 教你读准音
要求：组长在小组内考核认读生字，找 出提醒的字音。
评价规则： 1.组内汇报，有分工； （+1分） 2.声音响亮，有自信； （+1分） 3.认读准确，会提醒； （+2分） 4.认真倾听，会点评。 （+1分）
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我会减偏旁
• 腿—退 •
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你发现了什么？
汉字形状像房子里着火， 表示有灾祸。
（会意字识字法）
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15 大禹治水
嫦娥奔月
牛郎织女
精卫填海
女娲补天
大禹治水
填一填
因为洪水（ ），人们生活（ ），
所以大禹要治水；大禹治水（ ）年，
（ ）次经过家门都没有进去看看；大禹采
取（ ）的办法治水，洪水终于退了，百姓
过上了（
）的生活。
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填一填
因为洪水（泛滥），人们生活（痛苦极 了），所以大禹要治水；大禹治水（十三）
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
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洪水 毒蛇猛兽 仍然 伤害 恢复 教训
灾难 继续 后退
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仍灾 毒
兽
认
洪继 难 续恢
蛇伤 退
伤训
被
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。
趣味识字
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毒 蛇
返
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鲧没有把水治好，儿子大禹继续治水。
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指导写字位置
进
常
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