小学心理健康教育工作制度范文（二篇）

小学心理健康教育工作制度范文
一、概述
心理健康是学生全面发展的重要组成部分，为了促进小学生身心健康发展，提高学生学业水平和自我管理能力，我校制定并执行了小学心理健康教育工作制度，旨在培养学生良好的心理素质和健康的心理状态。

二、目标
1. 培养学生积极向上的生活态度，保持良好的心理健康状态。

2. 提高学生自我认知和自我管理能力，增强适应能力。

3. 增强学生情绪调控能力，培养良好的情感表达方式。

4. 培养学生良好的人际交往能力，促进和谐的人际关系。

5. 提升学生心理健康教育的意识和能力，形成学校家庭合作共育的良好氛围。

三、基本原则
1. 科学性原则：依据心理学理论，结合学生实际，制定科学的教育方案。

2. 预防性原则：注重心理健康问题的防范和干预，促进学生健康发展。

3. 循序渐进原则：根据学生年龄特点和发展要求，逐年开展心理健康教育活动。

4. 个体化原则：关注每个学生的特点和需求，制定个体化心理健康教育方案。

5. 系统性原则：将心理健康教育与学科教学、班级管理等有机结合，形成系统的教育体系。

四、实施步骤
1. 制定心理健康教育年度计划，明确每个学期的教育重点和内容。

2. 开展心理素质测评，了解学生的心理健康状况，为教育方案的制定提供依据。

3. 组织心理健康教育讲座、主题班会等，宣传心理健康知识和技巧。

4. 开展心理辅导工作，为有心理困扰的学生提供个体化的心理支持和指导。

5. 引导学生参与团体活动，提升他们的合作与交往能力。

6. 建立心理健康档案，记录学生的心理健康信息，为长期跟踪和干预提供依据。

7. 建设心理健康教育资源库，提供丰富、有效的教育资源供学生参考和利用。

五、教育内容
1. 自我认知与自我管理：帮助学生了解自己的优势、劣势及个性特点，并提供相应的自我管理策略。

2. 情感教育：培养学生积极的情感态度，提高情绪调控能力，促进情感表达与交流。

3. 人际交往：培养学生积极主动、友善和谦虚有礼的人际交往能力，强调团队合作意识。

4. 压力管理：教授学生正确的压力管理方法，提供应对挫折和困难的策略。

5. 心理健康知识：讲解学生心理健康知识，使他们具备正确的心理健康观念和行为习惯。

6. 网络安全：引导学生正确使用互联网，增强网络安全意识，防范网络欺凌和侵害。

7. 应对考试焦虑：帮助学生有效应对考试焦虑，树立正确的考试态度和思维方式。

六、评估与改进
1. 定期对学生进行心理健康测评，及时了解学生的心理健康状况，并针对性地调整教育方案。

2. 教师、家长和学生共同参与心理健康教育的评估和反馈，不断优化教育内容和方法。

3. 建立心理健康教育档案，记录学生的心理健康信息与成长变化，为持续跟进提供参考。

七、教师与家长的角色
1. 教师：作为心理健康教育的主要实施者，教师要具备相关的心理健康知识和技能，能够为学生提供必要的支持和指导。

2. 家长：要加强对学生心理健康的关注，与学校密切合作，共同培养学生的心理素质和健康发展。

八、总结
小学心理健康教育工作是学校育人的重要组成部分，在全面发展学生的同时，也提高了学生的学业水平和自我管理能力。

我校将持续加强心理健康教育工作，为学生的健康成长提供坚实的保障。

小学心理健康教育工作制度范文（二）
一、导言
心理健康是小学生发展的重要基础，为了促进小学生健康成长，学校根据相关法律法规和指导方针，制定了小学心理健康教育工作制度，旨在加强学校对小学生心理健康的关注和辅导，提高学生的心理素质和自我调节能力。

二、目标
1. 培养小学生积极健康的心理状态，提高心理素质。

2. 帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

3. 提供专业的心理咨询和帮助，解决学生心理问题。

4. 加强家校合作，共同关注学生心理健康。

三、工作内容
1. 心理健康教育课程
按照学校拟定的课程表安排心理健康教育课程，通过培训班主任和心理教师的配合，组织开展课堂教学和心理活动，加强学生对自身心理健康的认识。

2. 心理素质评估
每学期开展心理素质评估工作，对学生进行心理测试和评估，发现存在心理问题的学生及时进行干预和辅导，并进行辅导记录。

3. 心理咨询服务
学校配备专业心理咨询师，为学生提供心理咨询和帮助。

学生可以根据需要主动预约心理咨询服务，或是班主任或教师推荐，以解决他们在学习和生活中所遇到的心理问题。

4. 心理健康讲座和活动
定期组织开展心理健康讲座和活动，邀请心理专家和相关人员进行讲座，为学生提供心理健康知识和技巧。

同时，组织学生参加心理健康活动，通过游戏、角色扮演等形式培养学生的心理应对能力。

5. 心理健康教师培训
学校定期组织心理健康教师培训，提高教师的心理素质和教育能力。

通过培训，教师可以更好地了解学生的心理需求，为学生提供更有效的心理健康教育和辅导。

四、工作机制
1. 学校设立心理健康教育工作领导小组，负责制定学校心理健康教育工作计划和措施，统筹协调各项工作。

2. 学校成立心理健康教育工作专家组，负责制定心理健康教育的具体内容和方法，提供专业指导。

3. 学校心理咨询师定期参加培训，持续提高专业能力，保证心理咨询服务的质量。

4. 学校与家长建立良好的沟通机制，定期召开家长会、研讨会等，分享心理健康教育经验，共同关注学生的心理健康。

5. 学校设立学生心理健康档案，记录学生的心理测试结果、心理咨询记录和干预措施，为学生提供个性化的心理健康教育和辅导。

五、监督与评估
1. 学校心理健康教育工作领导小组定期召开会议，对学校心理健康教育工作进行评估和总结，及时修订工作计划和措施。

2. 学校定期开展心理健康教育工作验收活动，组织专家对学校的心理健康教育工作进行评估，评选出先进单位和个人。

六、宣传与推广
1. 学校通过校园广播、校报等宣传媒体，定期发布心理健康教育的相关信息，提高学生和家长对心理健康教育的关注度。

2. 学校利用家长会、开放日等机会，向家长介绍心理健康教育的重要性和实施情况，争取家长的支持和参与。

七、附则
本制度自颁布之日起实施，如有需要修改，由学校心理健康教育工作领导小组商议决定，并报学校领导批准。

以上为小学心理健康教育工作的制度范本，学校可根据实际情况进行适当调整和完善。

通过有效的心理健康教育工作，为小学生的健康成长提供全面保障。