五年级语文上册课程纲要
(全面版)五年级语文上册部编版课程纲要
（全面版）五年级语文上册部编版课程纲
要
第一单元：诗歌欣赏
- 了解不同类型的诗歌及其特点
- 学习欣赏优秀的古代和现代诗歌作品
- 掌握韵律、节奏和语感的表达方法
第二单元：信息阅读
- 学习使用语言工具获取信息
- 理解不同形式的文章及其结构
- 培养阅读理解和信息提取能力
第三单元：记叙文阅读
- 学习阅读记叙文的技巧和方法
- 理解人物形象和故事情节
- 分析记叙文的结构和语言运用
第四单元：科普知识
- 探索科学知识，了解自然和社会现象
- 学习科普文的阅读和理解方法
- 培养科学思维和观察力
第五单元：古代文化
- 了解中国古代文化和历史故事
- 阅读古代文学作品，理解其中的意义和价值- 培养对传统文化的兴趣和认同
第六单元：小说阅读
- 学习阅读小说的技巧和方法
- 理解小说的情节、人物和主题
- 掌握分析小说结构和描写手法的能力
第七单元：写作与表达
- 学习不同类型的写作形式和写作技巧
- 培养创意思维和表达能力
- 提升语言运用和写作质量
第八单元：文化传承
- 了解中国传统文化的特点和价值观
- 学习传统文化的传承和发展
- 培养对传统文化的尊重和热爱
第九单元：修辞与鉴赏
- 学习修辞手法的运用和效果
- 掌握鉴赏文学作品的方法和要点- 培养审美情趣和文学素养
第十单元：作文训练
- 进一步提升写作能力和表达水平- 学习写作技巧和结构安排
- 培养自信心和创新思维。
(完善版)部编版五年级上册语文课程大纲
（完善版）部编版五年级上册语文课程大纲一、课程目标本课程旨在培养学生的语文综合运用能力，包括听、说、读、写四个方面的能力。
通过学习，学生将能够理解和运用正确的语言文字，提高阅读理解和写作能力，培养良好的语言表达习惯。
二、教学内容本课程共分为六个单元，具体内容如下：1. 初识语文：了解语文学科的基本概念和学习方法。
2. 语文之美：学习中国古代文学作品，培养学生的审美能力和文学素养。
3. 阅读与写作：提升学生的阅读理解和写作能力，培养学生的思维逻辑和表达能力。
4. 诗词鉴赏：学习经典的古代诗词作品，培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。
5. 口语表达：通过训练和练习，提高学生的口头表达能力，培养自信和合作意识。
6. 写作实践：进行各类写作训练，包括记叙文、说明文、议论文等，培养学生的写作技巧和创作能力。
三、教学方法在教学过程中，将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、阅读、写作、角色扮演等。
通过多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和创造力。
四、评价方式为了全面评价学生的语文能力，将采用多种评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、阶段性测试、口头表达和写作评价等。
评价将注重学生的实际表现和进步情况，鼓励积极参与和创新思维。
五、教材选择本课程将采用部编版五年级上册语文教材作为主要教材。
根据教学需要，可以适当引用其他相关辅助教材和资源，以丰富教学内容。
六、教学活动安排根据教学内容和教学进度，将合理安排各类教学活动，包括课堂教学、小组讨论、阅读活动、写作训练、诗词鉴赏等。
同时，鼓励学生参与课外阅读和写作实践，拓宽知识面和提高综合能力。
七、家校合作为了更好地培养学生的语文能力，将积极与家长进行沟通和合作。
通过家校合作，共同关注学生的学习情况，提供学习指导和支持，共同促进学生全面发展。
以上为《部编版五年级上册语文课程大纲》的完善版，旨在确保课程目标的达成，提高学生的语文综合能力，培养他们的思维能力和创造力。
五年级语文上册课程纲要
小学五年级《语文（上册）课程纲要》课程名称：语文课程类型：必修课程教材来源：人民教育教育出版社2012 版适用年级：小学五年级教学课时：130课时设计者：语文备课组背景本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。
五年级的学生形象思维能力有了一定的发展，具备一定的识记、阅读理解、想象、写作能力，同时经过四年多的学习，积累了一定的生活经验和学习活动经验，这些都为本期的学习奠定了坚实的基础。
本期一方面应继续加强基础值欧式的学习；另一方面，还要通过自主阅读理解、自主整合力学习笔记、合作交流学习体验等方式，提高阅读能力、口语表达能力，要养成谁是记录发生在身边的、印象深刻的人和事的习惯，经常练笔，提高写作能力。
还要养成爱读书、读好书的习惯，积极参加课外阅读。
目标(一)、学生能运用识字规律认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度，形成良好的写字习惯。
(二)、学生能联系自己的生活体验，用普通话正确、流利、入情入境地朗读课文。
默读有一定的速度，能一边默读一边思考，抓住文章的大意。
默读后有自己的感受，并能对课文中不理解的地方提出疑问。
(三)、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
在阅读中揣摩文章的叙述顺序，联系生活实际深入思考并展开联想和想象，进一步理清课文的条理和思路，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
(四)、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作。
学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
(五)、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的方法，并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
内容实施（一）课程资源1．义务教育课程标准实验教科书.五年级语文上册，人民教育出版社。
(详述版)五年级语文部编版上册课程大纲
（详述版）五年级语文部编版上册课程大纲一、课程概述1.1 课程定位部编版五年级语文上册课程，旨在帮助学生进一步巩固和拓展语文基础知识，提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和语言表达能力。
通过本课程的学习，使学生能够熟练掌握祖国语言文字，增强民族自豪感，提升综合素质。
1.2 课程目标- 提高学生的阅读理解能力，使学生能读懂各类文章。
- 提升学生的文学鉴赏能力，培养学生的文学素养。
- 加强学生的语言表达能力，使学生在日常生活中能熟练运用祖国语言文字。
- 培养学生的创新思维和批判性思维，使学生在面对问题时能独立思考、提出见解。
- 增强学生的民族自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、教学内容2.1 课文内容本册教材共分为八个单元，每个单元均包含若干篇课文，内容涵盖了古今中外的文学作品、人物传记、科普知识等。
课文内容丰富多样，旨在培养学生广泛的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。
2.2 语文基础知识- 汉字：学习新字词，掌握汉字的基本笔画和书写规范。
- 词语：积累并理解常用词语、成语的含义和用法。
- 句子：学习各种句式的表达方法，提高句子运用的灵活性。
- 语法：巩固和拓展基本的语法知识。
2.3 听说读写能力- 听力：培养学生的听力理解能力，使学生能听懂、理解各类语言材料。
- 口语：提高学生的口语表达能力，使学生在日常生活中能熟练运用祖国语言文字进行交流。
- 阅读：提高学生的阅读速度和理解能力，使学生能读懂各类文章。
- 写作：培养学生的写作能力，使学生能熟练运用语言文字表达自己的观点和情感。
三、教学方法- 情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习和运用语文知识。
- 启发式教学法：引导学生独立思考，培养学生的创新思维和批判性思维。
- 情感教学法：激发学生的学习兴趣，培养学生对语文学科的热爱。
- 分组合作学习：鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的团队协作能力。
四、教学评价- 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、听说读写能力等方面。
(完备版)部编版五年级上册语文学科纲要
（完备版）部编版五年级上册语文学科纲要一、教材内容概述本教材是部编版五年级上册语文教材，共分为10个单元，包括了语文基础知识、阅读理解、作文写作等方面的内容。
二、教学目标1. 培养学生对语文学科的兴趣，提高他们的语文素养水平；2. 掌握正确的语言表达能力，培养良好的阅读和写作习惯；3. 培养学生的思维能力和创造力，提高他们的综合素质。
三、教学内容安排1. 语言基础知识- 学习汉字的正确书写和字音字形的认读；- 学习词语和短语的用法和搭配；- 学习语法知识和句子结构的理解。
2. 阅读理解- 阅读各类文学作品，包括诗歌、散文、小说等，培养学生的阅读兴趣和理解能力；- 学习阅读理解的技巧，如提取关键信息、推理判断等。
3. 作文写作- 学习不同类型的作文写作，如记叙文、说明文、议论文等；- 培养学生的写作能力，包括提高语言表达能力、组织结构的合理性和逻辑性。
四、教学方法1. 组织多种形式的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和参与度；2. 鼓励学生进行多样化的阅读，包括课外读物和网络资源等，扩大他们的知识面；3. 引导学生进行思维训练和创造性思考，提高他们的综合素质。
五、教学评价与反馈1. 采用多种评价方式，如课堂表现、小测验、作业评定等，全面了解学生的学习情况；2. 及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现问题、改进学习方法；3. 鼓励学生进行自我评价和互助评价，促进他们的自主学习和合作学习能力的发展。
六、教材使用建议1. 学生应按照教材的学习顺序进行学习，逐步掌握各个单元的内容；2. 配套使用教辅材料，如练习册、教学辅助资料等，加强对知识点的巩固和应用；3. 鼓励学生进行课外阅读，拓宽他们的阅读广度和深度；4. 教师应根据学生的实际情况进行灵活调整和个性化指导。
以上是对部编版五年级上册语文学科纲要的完备版概述，希望能够对教师和学生的教学和学习有所帮助。
五年级上册语文课程纲要
五年级上册语文课程纲要字能力。
2.研究常用的偏旁部首和构词法，能根据构词规律推测词义。
3.研究基本的写作技能。
包括书写规范、字形美观、排版整齐等。
本册内容1.研究生字200个，掌握基本的偏旁部首和构词法。
2.研究基本的写作技能。
包括书写规范、字形美观、排版整齐等。
3.通过课文、作等活动。
提高语文综合素养，培养语感和表达能力。
本册后续内容1.进一步研究生字和偏旁部首，掌握更多的词汇和构词方法。
2.研究更高级的写作技能。
如修辞手法、文章结构等。
3.通过阅读、写作等活动。
提高语文综合素养，培养批判性思维和创造性思维能力。
语文课程纲要课程名称：语文课程类型：学科课程教材来源：部编版适用年级：五年级学期课时：88课时制定时间：2020年9月1日课程背景2015年3月，确定了“核心素养”作为深化课程改革、落实立德树人的基础地位。
这是从学科意识到课程意识的改革，从教学走向教育的改革。
教材分析：全册有27篇文章，其中有6篇略读课文，共八个单元。
每个单元结构是：课文、口语交际、作、语文园地四个部分组成。
体现了人文主题与语文要素双线并行。
选文的广度、深度及编排有了更深层次的思考。
出现了篇幅较长的文言文《少年中国说（节选）》。
编排上更具创新性包括：精读、略读、散文等。
课程内容本课程旨在突出人文主题，包括革命文化、传统文化、异域文化和成长文化。
选文内容的内涵更加丰富，能较好地处理知识技能与核心素养的关系。
文本编排的情感细腻深入。
选文经典，如第一单元的四篇课文分别是XXX的《白鹭》、许地山的《落花生》、XXX的《桂花雨》、XXX的《珍珠鸟》。
每一篇都是大家之作，经典之作，可以说是给学生准备了一份语文大餐。
五年级课程结构本课程分为八个单元，每个单元包括课文、口语交际、作、语文园地四个部分。
每个单元都有明确的人文主题和语文要素。
学生将通过不同的研究活动，提高阅读速度、阅读策略、口头表达能力、写作技能、识字能力等。
识字与写字学生将研究生字200个，掌握基本的偏旁部首和构词法。
(详尽版)五年级上册语文部编版课程大纲
（详尽版）五年级上册语文部编版课程大纲一、课程概述本课程为五年级上册语文部编版，以《语文》教材为基础，结合教学大纲的要求，进行系统性的教学设计。
通过本课程的学习，使学生进一步提高听、说、读、写的语文基本能力，增强语文素养，培养良好的学习习惯和阅读兴趣，提高人文素质和审美能力。
二、课程目标1. 加强学生对汉字、词语、句子等基础语言知识的学习，提高理解和运用语言的能力。
2. 通过阅读和分析不同体裁的文章，培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解力。
3. 加强学生写作训练，提高写作技巧和表达能力。
4. 提升学生的口语交际能力，使学生在日常生活和学习中能更好地运用语文。
5. 通过对文化、历史、科学等领域的学习，拓宽学生的知识视野，提高人文素养。
三、教学内容第一单元：我与自然1. 课文：《草原》、《海上日出》、《鸟的天堂》、《山行》2. 语言知识：生字词认读、理解重点句子、修辞手法3. 写作训练：观察自然，写一篇文章第二单元：我的家乡1. 课文：《春日》、《泊船瓜洲》、《游园不值》、《村居》2. 语言知识：生字词认读、理解重点句子、修辞手法3. 写作训练：以“我的家乡”为主题，写一篇文章第三单元：民间故事1. 课文：《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》、《猎人海力布》、《梁祝》2. 语言知识：生字词认读、理解重点句子、修辞手法3. 写作训练：编写一个民间故事第四单元：科学探索1. 课文：《故宫博物院》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《葡萄沟》2. 语言知识：生字词认读、理解重点句子、修辞手法3. 写作训练：以“我的科学探索”为主题，写一篇文章第五单元：人物描写1. 课文：《少年闰土》、《穷人》、《在牛肚子里旅行》、《月光曲》2. 语言知识：生字词认读、理解重点句子、修辞手法3. 写作训练：描写一个印象深刻的人物第六单元：诗歌乐园1. 课文：《古对今》、《墨梅》、《雪梅》、《书湖阴先生壁》2. 语言知识：生字词认读、理解重点句子、修辞手法3. 写作训练：创作一首诗歌四、教学方法1. 情境教学：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用语言知识。
部编版语文五年级上册课程纲要
部编版语文五年级上册课程纲要五年级（上)学期课程纲要课程名称：小学语文课程类型：国家课程教材来源：《语文（五年级上册）》，人民教育出版社适用年级：小学五年级课时： 104课时一、课程背景1.课程标准（从课标第10页学段目标与内容第三学段5-6年级中找出相关要求）2.教材分析新部编版五年级上册教材2019年秋期正式使用，课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
全册课本安排了8个单元。
每单元安排阅读课文2—4篇，共26篇。
每单元安排“习作”1篇，共8篇。
每单元安排“语文园地”1个，共7个。
第五单元未安排语文园地。
第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。
第二单元为“我爱阅读”，安排了《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。
第三单元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、《牛郎织女二》等课文。
第四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。
第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。
第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。
第七单元为“四时景物的动静态美”，安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等课文。
第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。
本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。
其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。
所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。
人教版五年级上册语文课程纲要
小学五年级上册语文课程纲要（人教版）●课程名称义务教育课程标准实验教科书五年级上册语文●适用年级五年级●总课时 144课时●课程类型必修课程一、课程目标（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
学习辩论、演讲的一些基本方法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。
并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
二、课程内容单元目的要求重难点教具第一单元：我爱阅读1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读本单元课文，背诵课文指定段落，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情。
感悟描写“我”动作和心理活动的语句，感悟作者从读书和作文中受益的语句。
课件3、重点，体会作者遣词、造句的精妙。
4、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
5、读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。
6、，学习运用平时积累的语言材料。
练习修改自己的习作。
根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。
第二单元：月是故乡明1、认识本单元新字，正确书写本单元生字新词。
2、体会诗人借不同景物抒发情怀的写法。
青岛版小学语文五年级上册课程纲要
青岛版小学语文五年级上册课程纲要一、课程目标本课程旨在培养学生对语文的兴趣，提高他们的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。
通过学习，学生将能够理解和运用汉字、词语、句子和篇章的基本知识，能够正确运用语言进行沟通和表达，培养自主学习和合作学习的能力。
二、课程内容本课程分为以下几个模块：1. 课文阅读学生将学习各种文学作品，包括现代故事、古代诗词等。
通过阅读这些课文，学生将培养对文学的欣赏能力，提高阅读理解能力和语言表达能力。
2. 词语学习学生将学习常见的词语，包括词的读音、词义、用法等。
通过学习词语，学生将能够扩大词汇量，提高语言表达能力。
3. 写作训练学生将进行各种写作训练，包括句子写作、段落写作和篇章写作等。
通过写作训练，学生将培养良好的写作习惯，提高写作能力和逻辑思维能力。
4. 口语表达学生将进行口语表达的训练，包括朗读、演讲和对话等。
通过口语表达训练，学生将提高口头表达能力和沟通能力。
三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、阅读、写作和演讲等。
教师将根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用这些教学方法，使学生能够主动参与课堂，积极学习。
四、考核与评价学生的学习将通过日常作业、考试和课堂表现等进行评价。
教师将根据学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习成绩和能力。
五、教材与参考书本课程将使用青岛版小学语文五年级上册作为教材，同时教师也可根据需要选择一些适合的参考书进行教学辅助。
以上为《青岛版小学语文五年级上册课程纲要》的内容安排和教学要求。
通过本课程的学习，相信学生将能够在语文方面取得进步，并为进一步学习打下坚实的基础。
(全面版)五年级语文上册部编版课程纲要
（全面版）五年级语文上册部编版课程纲要目标本文档旨在提供（全面版）五年级语文上册部编版课程纲要，以帮助学生和教师了解该课程的目标和内容。
课程目标- 培养学生对语文的兴趣和热爱，提高语言表达能力。
- 培养学生良好的阅读惯和阅读理解能力。
- 培养学生正确的写作技巧和创新思维能力。
- 培养学生的口头表达能力和团队合作精神。
- 培养学生对中华文化的理解和传承。
课程内容第一单元：秋天的故事- 课文内容：《秋天的故事》、《小草和白云》- 重点研究秋天的特点和变化，培养观察和描写能力。
第二单元：小动物的世界- 课文内容：《小兔子找萝卜》、《小狗过马路》- 研究不同小动物的性和特点，培养对动物的保护意识。
第三单元：千里之外- 课文内容：《西游记》节选- 了解中国古代神话故事，培养对中国传统文化的兴趣。
第四单元：字的故事- 课文内容：《小蝌蚪找妈妈》、《小鱼儿与花生壳》- 研究汉字的演变和书写技巧，培养对语言文字的理解和运用能力。
第五单元：神奇的童话世界- 课文内容：《拔萝卜的小人》、《小红帽》- 研究童话故事的结构和表达方式，培养想象和创造力。
第六单元：中国的四季- 课文内容：《春天的风》、《夏天的雨》、《秋天的果实》、《冬天的雪》- 研究中国四季的特点和景色，培养对自然的观察和描写能力。
总结以上是（全面版）五年级语文上册部编版课程纲要的基本内容，通过研究这些内容，学生将提高自己的语文素养，增强对语言和文化的理解与表达能力。
希望本课程能够为学生的语文研究和成长提供指导和支持。
五年级上册小学语文课程纲要
小学语文课程纲要（五年级上册）组别：五语组组员：乔永强赵瑞玲白永霞赵美红课程类型：基础型课程教学材料：人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册授课时间：课文 44课时综合性学习 14课时口语交际 7课时习作 14课时回顾拓展 14课时机动时间 20课时总计 113课时一、学习目标1.在阅读和生活实践中学习汉字，认识200个生字，会写本册要求书写的150个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。
会用字典、词典，用一定的独立识字能力。
2.会用钢笔书写楷书，做到行款整齐，有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。
3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
4.朗读课文课文时，能读准字音，读通顺句子，通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。
注意要从整体入手，在把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。
5.默读课文有一定的速度，每分钟不少于200字，读书时将默读与理解、思考的训练有机地结合在一起，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。
6.根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；继续学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。
7.在阅读中理清文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序等），体会作者思想感情（喜欢、热爱、憎恶、同情等）；发现语言表达的特点，（观察的细致、表达的生动、用词的准确等）；揣摩文章的表达顺序（时间顺序、事情发展顺序等）；初步领悟文章基本的表达方法（如首尾照应、详略得当、标点符号的特殊用法等）；能辨析和运用比喻、拟人、反问、败笔、夸张等修辞手法；并能在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判断，有自己独特的见解。
部编办五年级上册语文课程纲要 【完整版】
部编办五年级上册语文课程纲要【完整版】教育部已经审定了最新的小学五年级语文上册课程纲要，其中包括了以下目标：1.认识200个生字，能够书写220个生字，掌握使用字典等工具书的能力，具备一定的独立识字能力。
2.能够用钢笔书写整齐的楷书，也能用毛笔体会汉字的优美。
3.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
4.默读速度较快，能够抓住文章的大意。
5.能够联系上下文和自己的积累，理解课文中含义深刻的句子。
6.在阅读中能够揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
同时，了解文章的基本说明方法。
7.研究浏览方法，能够根据需要搜集有价值的信息。
8.养成读书看报的惯，课外阅读总量不少于25万字。
9.乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，研究辩论、演讲的基本方法。
10.能够写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
同时，能够修改自己的作，书写规范、整洁。
11.研究写简单的读书笔记和内容梗概。
12.在研究活动中，能够初步了解查找资料和运用资料的方法。
同时，能够策划简单的社会活动，学写活动计划。
课程内容方面，教材按照主题单元进行编排，共有八个单元，分别是“热爱花鸟”、“我爱阅读”、“民间故事”、“热爱祖国”、“研究说明文”、“父母之爱”、“四时景物的动静态美”、“书山有路勤为径”。
全册共安排课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。
每个单元包括单元导语、课例、口语交际、作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，同时也有发展。
在字词教学方面，要求学生掌握200个生字，能够正确书写220个生字，能够写出端正、匀称的字体，还要练写钢笔字。
同时，通过比较意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复所学生字新词。
口语交际方面的要求包括能够认真听别人讲话并转述基本内容，讲述课文所写的故事，用普通话说几句意思完整、连贯的话，回答问题并做到语句完整、意思连贯，以及主动发言并说清楚自己的意思。
五语上册课程纲要
五年级语文上册课程纲要韩彩霞孙丽霞一、课程目标单元序号目标1单元1．要引导学生把握住有爱内容，体会作者对书的深厚感情。
2．在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。
3．让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。
2单元1.让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情。
2.通过对比阅读，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事物表达出来的。
3.通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
3单元1.让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。
2.让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确的用词、形象的表达，并在习作中加以运用。
4单元凭借关键语句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能够延伸到生活，从中有所发现，得到启示。
5单元1.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
2.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。
3.学写简单的调查报告。
6单元正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。
7单元1.引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻。
2.通过整合阅读、口语交际与习作等教学内容，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。
3.从课文中领悟写作方法，提高表达能力。
8单元走近毛泽东，让学生感受他伟人的风采和凡人的情怀。
二、内容安排单元单元专题训练重点训练难点课时进度序号安排周次1单元我爱阅读在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。
让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯。
10—14课时2单元月是故乡明通过对比阅读，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事物表达出来的。
通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。
11—14课时3单元学习说明性文章让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性。
(完整版)部编版五年级上册语文课程纲要
部编版五年级上册语文课程纲要指导思想落实“以人为本”的教育理念，以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。
倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。
同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二、班级学生学情分析五年级4班共有学生48人，其中女生24人，男生24人。
经过四年的学习，学生已经基本养成了较好的行为习惯和学习习惯，整个班级形成了较为浓郁的学习氛围。
孩子们活泼聪明，思维活跃，接受能力强。
在语文学习中，孩子们各方面的能力都有很大的提高：在识字方面，大部分孩子识字能力强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有强烈的识字愿望，同时重视积累。
在阅读方面，孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段；喜爱阅读课外读物；深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来，往往停留在对文章情节的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考，“从文中找答案”的习惯还不够。
大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容，取主舍次的出发点还不能很好把握。
回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。
在习作方面，大部分孩子们能把看到的、想到的写下来，并能表达自己的感受，但个别学生的语句不够连贯、通顺。
口语交际方面，大多数孩子表达清楚，有条理。
本学期练习的面还要拓展，口语交际以及课前口语交流要做到有序、落实。
鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。
在班级里，大部分学生都可以按时完成学习任务，而且书写端正，学习比较努力。
(全面版)五年级语文上册部编版课程纲要
（全面版）五年级语文上册部编版课程纲要一、课程概述1.1 课程定位本课程是针对我国五年级学生设计的语文课程，以部编版教材为依据，全面培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语文素养，丰富学生的语言积累，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
1.2 课程目标通过本学期的学习，使学生能够：- 熟练掌握本册教材中的生字词，并能正确书写。
- 理解和运用所学知识，具备较强的阅读理解能力。
- 学会合理安排作文结构，表达真情实感。
- 增强语文学习的兴趣，提高自主学习能力。
二、教学内容2.1 教材分析本册教材内容丰富，包括童话、寓言、故事、古诗、现代诗、散文等多种体裁。
通过本册教材的学习，学生可以感受到不同文体的魅力，培养良好的阅读习惯。
2.2 教学要点- 生字词的学习与巩固。
- 文本内容的深入理解与分析。
- 作文的技巧与实践。
- 语文综合实践活动的开展。
三、教学方法3.1 授课方法采用启发式教学法、讨论式教学法和案例分析法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。
3.2 学习方法引导学生运用自主学习、合作学习和探究学习等方法，提高学习效果。
四、课程安排4.1 教学时长本课程共计20周，每周2课时。
4.2 课程进度安排每周按照教材内容进行授课，确保每个知识点得到充分讲解和实践。
五、课程评价5.1 评价方式采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习效果。
5.2 评价内容- 生字词的掌握程度。
- 阅读理解能力。
- 作文水平。
- 语文综合实践活动成果。
六、教学资源- 部编版五年级语文教材。
- 教学课件。
- 生字词卡片。
- 作文范文。
- 语文综合实践活动资料。
七、教学建议- 注重课堂互动，提高学生的参与度。
- 关注学生的个体差异，因材施教。
- 加强课外阅读的指导，扩大学生的知识面。
- 定期进行语文素养的训练，提高学生的综合能力。
八、课程总结本课程旨在通过系统、全面的教学，使学生掌握五年级语文上册的知识点，提高学生的语文素养，培养学生的语文学习兴趣。
(完整版)部编版五年级语文上册课程纲要
(完整版)部编版五年级语文上册课程纲要一、教材介绍本教材是部编版五年级语文上册，主要涵盖了五年级上学期的语文教学内容。
教材旨在培养学生的语言表达能力，阅读理解能力和写作能力，帮助学生全面发展。
二、教学目标1. 培养学生正确理解和运用语言的能力；2. 培养学生阅读文学作品的兴趣和能力；3. 培养学生基本的写作技能；4. 培养学生良好的品德修养和价值观念。
三、教学重点1. 让学生掌握基本的语言规范，包括词语的正确使用、句子的清晰表达等；2. 培养学生的阅读理解能力，包括理解文章中的主旨，理解作者的意图等；3. 引导学生进行简单的写作活动，培养他们的写作能力；4. 注重品德教育，培养学生的良好品格和道德观念。
四、教学内容1. 课文研究：学生将研究一系列的课文，包括记叙文、说明文、议论文等，通过对不同类型的文章的研究，培养学生阅读和理解不同文体的能力。
2. 语言知识：学生将研究一些基本的语文知识，如词语的释义、词性、词语搭配等，帮助他们提高语言运用的能力。
3. 阅读：学生将进行大量的阅读活动，包括课外阅读和课内阅读。
通过阅读各种不同的文章，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 写作：学生将进行简单的写作活动，如写日记、写作文等，培养他们的表达能力和写作能力。
5. 课外拓展：学生将有机会参与一些与语文相关的活动，如演讲比赛、阅读分享等，拓展他们的语文视野和综合素养。
五、教学评价我们将采取多种评价方法，以全面了解学生的研究情况和进步。
评价内容将包括学生的课堂表现、笔试成绩、课后作业完成情况以及其他形式的评估方式。
六、教学计划我们将根据教学内容和教学目标制定详细的教学计划，确保教学进度和课时安排的合理性。
以上为部编版五年级语文上册课程纲要的完整版。
教师和学生可根据此纲要进行教学和研究的准备和安排，希望对大家有所帮助。
五上课程纲要
课程纲要课程名称：语文课程类型：必修课程教学教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册授课时间：60课时授课教师：授课对象：课程目标一、识字与写字教学1、联系上下文，或使用字典、词典，会写本册要求书写的150个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美。
二、阅读教学1、能用普通话通过范读、指名读、同伴互读、赛读等形式正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过联系上下文和自己的积累，能说出课文中含义深刻的句子的意思。
3、在阅读中抓住关键词句、重点句段理解课文内容，并揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章的基本的表达方法。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
养成读书看报的习惯，并运用学习到的阅读浏览的方法，根据需要搜集信息。
5、通过熟读课文，背诵教材中指定的课文和自己喜欢的课文片段。
能背诵校本教材《经典古诗文》中课内古诗5首，课外古诗20首，课外阅读总量不少于25万字。
三、口语交际1、在班级积极参加同桌或小组内的讨论，踊跃发表自己的意见，能围绕一个话题或观点说出自己的想法，有表达的自信心。
2、能根据交流的主题、清楚表达自己的意思，做到有条理、有顺序、语气、语调适当，在交流中尊重、理解对方，注意语言美。
3、学习辩论、演讲的一些基本方法，能运用这些方法进行辩论、演讲。
四、习作1、留心观察周围事物，有意识地丰富自己的见闻，有个人的独特感受，积累习作素材。
能根据表达和交流的需要写作。
2、能写简单的记实性的作文和想象性的作文，做到内容具体，感情真实，书写规范，整洁。
3、能修改自己及他人的习作，学会写简单的读书笔记、学写内容梗概。
五、综合性学习1、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，能策划简单的社会活动，学会写活动计划。
课程内容:课程实施（一）识字、写字教学要认的字可以让学生自学完成，老师检查，对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。
小学语文五年级上册全册课程纲要
小学语文五年级上册课程纲要学校名称：李湾小学设计教师：王焕霞、张晓红、刘彩霞课程名称：九年义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册一、课程目标（一）识字与写字1．有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字218个，会读写540个左右的新词语，一部分学会运用。
2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感***彩。
4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
7．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。
8．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
（三）习作1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．学写读书笔记和常见应用文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
（四）口语交际1．与人交流能尊重、理解对方。
2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3．表达要有条理，语气、语调适当。
（五）综合性学习１.学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
２.学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
３.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
４.学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程名称：小学语文
教学材料：义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册
教材版本：人民教育出版社
使用年级：小学五年级第一学期
学期课程目标及课程实施建议
学习
领域
课程目标
课程实施建议
习
作
识
字
写
字
1、能写简单的记事作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
2、能写简单的读书笔记。
1、在平时的教学活动中，要求背诵的课文或片段可以当堂背诵检测学生当堂的学习情况。
2、通过读书交流会，了解孩子课外阅读的情况。
口语交际
1、重视考查学生在口语交际课上的参与意识和态度。用自己的语言引导学生。
2、创设情景进行口语交际，激发学生情趣。评价应在具体的语言环境中进行。
1、关注学生在口语交际课上的看图能力和口头语言表利、有感情地朗读课文。
2、能联系上下文和自己的理解，体会文章中含义较深的语句。
3、学习浏览，根据需要搜集信息。
4、学习演讲、辩论的一些基本的方法。
运用积累本，抄写积累，形成习惯。开设
阅读课，引导有效的阅读课堂。进行分类阅读训练。
口
语
交
际
1、乐于讨论，能够自主发表自己的意见。
9
第五单元
遨游汉字王国
1、《字谜七则》
2、《有趣的谐音》
3、《仓颉造字》
4、《册、典、删的来历》
5、《甲骨文的发现》
6、《一点值万金》
7、《街头错别字》
8、《赞汉字》
9、《我爱你，中国的汉字》
了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。
11
第六单元
父母之爱
9
第三单元
说明文
9、《鲸》
10、《松鼠》
11、《新型玻璃》
12、《假如没有灰尘》
引导学生了解科学知识，唤起学生探索自然的兴趣；了解说明方法
10
第四单元
生活的启示
13、《钓鱼的启示》
14、《通往广场的路不止一条》
15、《落花生》
16、《珍珠鸟》
学会在生活中体验不一样的道理启示，知道接人待物要真诚诚实。
2、学会倾听、理解对方的话语。
3、在日常生活中，注意语言美，抵制不文明的语言。
生生交流、师生交流，群体交流、辩
论会、演讲等口语表现形式。
学习领域
评价内容
评价方式
识字写字
1、识字主要是考察学生读准字音，认清字形，掌握字义的情况。
2、写字主要关注学生写字的姿势和习惯，考察学生生字笔顺掌握情以及是否能正确，规范、端正、美观的书写生字。
1、在平时的教学活动中，听写学过的生字，生词。进行识字比赛等。
2、在书写中考察学生对生字笔顺的掌握情况。
3、结合日常的书写活动，考察学生能否正确，规范，美观的书写生字。
阅读
1.朗读时学生通过读文，老师可以了解学生对生字字音的掌握情况。
2.通过朗读对学生识字和情感等方面进行考察，还要注意考察学生对课文内容的理解和情感的体会。
2、《小苗与大树的对话》
3、《走遍天下书为侣》
4、《我的“长生果”》
引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；在阅读中习得读书和习作的方法。
9
第二单元
思乡
5、《古诗词三首》
6、《梅花魂》、
7、《桂花雨》
8、《小桥流水人家》
引导学生体会作者对家乡的思念之情；通过对比阅读，使学生领悟“托物寄情”的方法
25、《七律——长征》
26、《开国大典》
27、《青山处处埋忠骨》
28、《毛主席在花山》
了解伟人的生平，感受伟人的风采和凡人的情怀。学习描写人物的方法。
9
17、《地震中的父与子》
18、《慈母情深》
19、《“精彩极了”和“糟糕透了”》
20、《学会看病》
正确认识父母的爱，学会与父母真诚地沟通。
9
第七单元
我爱中国
21、《圆明园的毁灭》
22、《狼牙山五壮士》
23、《难忘的一课》
24、《最后一分钟》
了解中华民族的屈辱史，加强历史责任感和使命感。
9
第八单元
毛泽东
2、关注学生文明礼貌用语的掌握情况和运用情况。
习作
1、基本的写作方法、基本的词语和句式。
2、整齐的书写样式，标点符号。
3、文章蕴含的真实意义。
1、通过大作文检查行文的整洁和整体的情感意义。
2、通过小作文检查作文的想象力和字词的掌握情况。
单元序号
单元专题
主要内容
单元训练重点
课时安排
第一单元
我爱读书
1、《窃读记》
1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
分大作文和小作文。大作文随单元主题练
习。小作文则灵活拟题，切近生活，引发写作兴趣。
运用趣味化视频、知识性视频增强学生的识
字兴趣，让学生自己主动参与写字、与字交流的活动中去。加强易错字训练。