月下桨声教案

月下桨声教案
祁东船山实验学校语文教案总第课时主备课人：王凤娟授课人：
本节课题： 18、月下桨声课型：
教学目标：
1.准确认读“吠、裸、鲫、撩、襟”5个生字，理解“千丝万缕、一言不发、青山绿水”等词语的意思。

2.把握课文的主要内容，感受小女孩诚实、淳朴的美德。

3.画出描写人神态、外貌、动作的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

学习目标：
1.我能准确认读“吠、裸、鲫、撩、襟”5个生字，理解“千丝万缕、一言不发、青山绿水”等词语的意思。

2.我能把握课文的主要内容，感受小女孩诚实、淳朴的美德。

3.我能画出描写人神态、外貌、动作的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

德育目标：培养学生诚实的好品质。

重点难点：
1、把握课文的主要内容，感受小女孩诚实、淳朴的美德。

2、找出文中描写小女孩神态、外貌、动作的语句，并体会它们在表达人物性格特点方面的作用。

学情分析：
教学课时：2课时
教具准备：课件
电教手段：多媒体
教学过程：
一、谈话导入
同学们有没有看到过船桨？还记得划船时船桨发出的声音吗？觉得那声音怎么
样？今天我们就来学习一篇关于桨声的文章，看看作者所听到的桨声是怎样的。

出示课
题，学生齐读课题《月下桨声》
看到这样的一个题目，你脑海中浮现的是什么样的景象？你有什么问题吗？
（学生对课题提出自己的疑问或猜想。

预设：是谁在月下划船？他们究竟在干什么？
课文为什么要以月下桨声为题？）
现在，就让我们一起走进课文去听一听那美妙的桨声吧。

二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准生字词，给自然段标号。

师：同学们对课题有那么多的疑问和猜想，那么请同学们快速地用自己喜欢的方式读一
读这篇文章，看看能不能解决你心中的疑惑，读的时候一定要注意读准文中的生字词，
可以借助字典或同桌之间互相帮助，同时记得给自然段标号。

2、组内探究，扫清字词障碍
（1）小组内齐读课文一遍，互相纠正和指正。

师巡视。

（2）小组内互相交流自己有什么好办法记住本课生字。

并派代表发言。

师明确：会意字，部首加熟字等
（3）指名读课文，其他同学纠正并评价。

师：生字词是文章中的雷区，谁愿意做第一个扫雷者？指名分自然段朗读课文。

（4）认读字词，并理解意思
全班齐读：吠裸鲫撩襟
组词：狗吠赤裸鲫鱼撩起衣襟
吆喝狗吠拨浪鼓千丝万缕青山绿水
师：同学们读得非常好，那词语的意思都知道了吗？
①“吆喝”，“喝”读轻声。

引导学生结合句子理解意思。

“吆喝”是大声喊的意思。

②注意区分“拨”和“拔”。

③“一言不发”，重点理解“发”字
④“千丝万缕”，重点理解“缕”字。

你能再说出含有“千”和“万”的词语吗？（千言万语、千秋万代、千头万绪、千辛万苦、千山万水、千真万确）
⑤青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？这样的描写环境的词语还能说出来吗？（湖光山色、山清水秀、烟波浩渺、波光粼粼、水天一色、重峦叠嶂）
3、概括文章主要内容
师：过了字词关，谁能说说这篇文章主要讲了什么内容？（提示：描述事情要抓住事件的起因、经过和结果。

）
指名用自己的话概括文章内容。

（本文讲述了一对小姐弟和作者交易河鱼的故事）
第二课时
一、复习生字
课件出示生字词，指名认读并解释意思。

其他同学进行纠正。

二、再读课文，了解结构
自由读课文，了解事情发生的经过和文章的写作结构和脉络。

师小结：这篇课文讲述的是“我”买鱼的时候发生的一件事，体现了小女孩儿和弟弟的诚实。

那么故事是怎样展开的呢？文章先写了什么，后写了什么？请同学们快速浏览文章，思考这个问题。

读后指名回答，师明确：故事以买鱼这件事展开，先写我向姐弟俩买鱼，再写小女孩归还多收的鱼款，最后写我对小女孩的想念。

三、深入研读，品味人物
1、默读课文，交流对人物的第一印象，初步了解小女孩的品行。

文章的主人公是谁？她给你留下了怎样的印象？
提示学生抓住“小心翼翼”“一言不发”“忙碌”“总……也”等词，引导学生体会小孩捕鱼时的认真态度及勤劳的品质。

（预设：诚实、善良、淳朴……）
2、深入分析重点句子，品味人物可贵品质
（1）学生自主学习，自由读文章，划出描写小女孩语言、动作、神态的句子。

我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩
（2）小组合作，交流自己所划的句子，并尝试用分角色朗读和表演的形式展现这些句子内容。

①当小女孩发现多给了钱时，她是怎么说的怎么做的？她的心情又是怎样的？用文中的话回答。

你们能读出小女孩的这种心情吗？（师生分角色朗读，体会小女孩决定退还一元钱的急切心情）
②从中你感受到这是一位怎样的孩子？（诚实、不贪小便宜）让我们再来感受小女孩的诚实。

③重点词语的理解：我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。

说说去掉和加上括号里的词有什么不同？你觉得哪句话好，为什么？（引导学生抓住这句话中“紧紧埋在”“十分复杂”以及描写小女孩动作的词语，说明女孩儿非常贫穷，而且很在乎钱。

这些词这和她又回来送钱形成鲜明的对比，说明女孩儿非常诚实，同时体会小女孩执意退钱的认真态度及淳朴的特点。

）
师：小女孩这样的品质实在难能可贵，请同学们带着赞美之情，读读这段话。

④看着作为鱼款补偿的那一把葱，作者感动得说不出话来。

想想：作者当时会想什么呢？
四、升华情感，回归课题
1、小女孩的诚实、淳朴使“我”感动，令“我”无法忘记她。

从哪些语句中可以看出作者一直想念着小女孩呢？
2、有感情地朗读最后三个自然段。

体会作者的心情。

3、出示课件：“我也不知道是何处的桨声悠悠飘落到我家墙根”。

思考：此处的桨声真的只是桨声而已吗？
（预设：“桨声”体现了作者对小女孩诚实善良的品质的赞美，小女孩的美好品质像悠悠的桨声萦绕在作者的心头。

）
4、联系课题，说说课题文取名月下桨声，实则写的是什么？
实则歌颂小女孩诚实善良的品质。

五、拓展·延伸
小练笔：学了本文后，你想对小女孩说些什么呢？把你想说的话写下来。

当堂检测
一、听写
二、解释词语。

千丝万缕
小心翼翼
三、给多音字选择正确读音。

sìshì
似乎（）似的（）相似（）
四、根据课文主要内容填空。

文中讲了“我”（）时发生的故事，反映了姐弟俩（）的品质。

五、联系上下文回答。

我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十
分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。

（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？
（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？
（3）小女孩是个怎样的孩子？
板书设计： 18、月下桨声
水上问购（女孩：放网，男孩：划桨，我：购鱼）
月下桨声上门送鱼：站在门外
主动退钱：（固执寻找用葱补偿）
（姐弟俩勤劳、诚实、淳朴）教学札记：。