教学设计1：聪明的小白兔

第19课《聪明的小白兔(一)》教学设计
【教学目标】
1．认知目标：认识“兔、春、种、丰、收、抱、太、重、直、行、面、定、呀”十三个生字，会写“太、丰、白、的”四个生字。

2．技能目标：能够正确、流利地朗读课文，能说一说兔兄弟是怎样把南瓜运回家的。

3．情感目标：教育学生遇到困难要动脑筋，想办法。

【教学重难点】
了解兔兄弟用什么办法运南瓜的，以及他们的办法是怎样想出来的。

【教学准备】
多媒体课件及相关资料
【教学时间】
2课时
【教学过程】
第二课时
一、复习导入
1．昨天，老师带来了一只聪明的小动物是谁呀？(板书课题)
2．我们认识了一些生字，先来打打招呼吧。

出示生字卡，指名认读。

3．秋天，南瓜丰收了。

兔兄弟要把南瓜一个一个搬回家去。

它们怎么搬的？后来，小白兔想出什么办法把南瓜运回家？是怎么想出来的？
二、学习第三、四自然段
1．自由朗读第三自然段。

2．(出示课文插图(三))指名回答：小白兔想出什么办法把南瓜运回家。

(“把南瓜竖起来，像轮子一样在地上滚。

”)板书：滚。

3．这个办法是怎么想出来的？(出示课文插图(二))指名回答。

(“小猴子骑着自行车从他们面前经过。

小白兔两眼盯着自行车那转动的轮子，又看看地上的大南瓜，这个大南瓜不就像自行车的轮子吗？)
(出示生字：行、面) 板书：观察思考
4．小白兔想出了办法，心情怎样？小灰兔听了小白兔的办法，心情怎样？我们用高兴的语气来读读它们的对话。

(同桌分角色读、指名分角色读) 5．讨论：这个办法好吗？好在哪？(出示生字：呀、定)
6．这个办法真好呀！他们就这样把南瓜一个一个运回了家。

“就这样”是指什么样？
7．小结：小白兔多聪明呀！我们要向小白兔学习，遇到困难，要仔细观察，动脑筋想办法。

三、拓展思维
1．四人小组交流：还有其他办法把南瓜运回家吗？
2．指名汇报。

四、认读生字
指名读，齐读。

五、作业
1．熟读课文。

2．复习生字词。

3．把《聪明的小白兔(一)》这个故事讲个爸爸妈妈听。