幼儿园中班铃铛舞教案

篇一：铃铛舞
铃铛舞
教学内容：
唱《铃铛舞》
教学目标：
1、指导学生用愉快的情绪，轻快而有弹性的声音演唱歌曲《铃铛舞》。

2、准确掌握三拍的强弱规律及三拍舞蹈韵味。

3、聆听《苗岭的早晨》，初步了解乐曲的段落。

能力目标：
1、通过唱歌、舞蹈各种形式来表现歌曲，培养学生良好的表现力和创造力以及合作能力。

2、能专注地聆听《苗岭的早晨》，感受体验苗族民俗风情，培养学生音乐感受力和思维想象力。

情感目标：
通过歌曲地学习、乐曲地欣赏，引导学生对少数民族音乐产生兴趣，教育学生热爱少数民族音乐热爱大自然。

教学重点：
学会歌曲，能用欢快自然的声音演唱；用自己喜欢的方式大胆自信地表现歌曲。

教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图
一组织教学教师播放《娃哈哈》音乐学生听音乐拍手进教室让学生伴着欢快的音乐进教室。

二做游戏师：同学们，我们来做个游戏好吗？
师：游戏的名字叫《超级模仿秀》。

游戏的规则是这样的，我做什么动作你就模仿。

看谁模仿地最像。

教师和着《娃哈哈》音乐做新疆舞动作，并不断变化。

学生学老师边听音乐边模仿动作。

欢快地维吾尔族儿歌为小朋友创造了一个快乐的气氛。

模仿教师的动作吸引了他们的注意力，引起他们兴趣。

三欣赏乐曲
师：今天，老师带大家到一个神奇的地方，大家闭上眼睛，咱们听着音乐出发！１欣赏口笛独奏《苗岭的早晨》
播放音乐
在不同的段落出示不同图画（有关苗族风情的画面）
师：你有什么感受？
介绍乐曲《苗岭的早晨》和苗族乐器——口笛。

２欣赏小提琴独奏《苗岭的早晨》
师：我们再来欣赏这首乐曲，不过，这是由另一种乐器演奏的，你能听出是哪种乐器演奏的吗？可以用动作表现出来。

3比较两种乐器音色
师：这首《苗岭的早晨》你喜欢哪种乐器演奏的？
闭上眼睛，听乐曲
引子部分。

睁开眼睛，边听音乐边欣赏画面。

学生说出真实地感受。

聆听乐曲，听出乐器用动作表现。

学生根据自己的感受回答教师的问题。

小朋友闭着眼睛，静心聆听音乐。

小朋友在乐曲声中欣赏着画面，不仅对乐曲已有了完整地感受，而且对乐曲段落有了初步认识。

扩散学生的思维，学生的感受很多，对乐曲的，乐器的，画面的??从而使学生从各方面了解感受苗族风光，风土人情及苗族音乐、乐器的特点。

教师的提问能够激活学生的思维，激起他们从音乐的角度去思考问题，教师从学生的感受体验入手，在学生回答问题的时候，不知不觉中说出了两种乐器音色的不同，这样不仅使学生区分两种乐器不同的音色并表达出来，而且由个别学生回答问题的时候，其他学生也积极参与其中，不断在头脑中回忆分析两种不同乐器的音色。

四歌曲教学
师：刚才我们来到苗岭，这里风光非常优美。

下面，我们到苗族村寨去逛一逛吧。

（出示苗族芦笙节、人们边歌边舞画面）
师：苗族人民能歌善舞。

特别是节日或欢庆丰收的时候，人们聚集在山坡上、广场上吹起了芦笙，唱出了欢乐的歌，跳起了苗族舞蹈。

（出示苗族服饰图）
师：谁能告诉大家，这服装上是用什么做装饰的？她们在舞蹈的时候这些装饰品挥发出怎样的声音呢？
师：我们来学一学她们跳舞时身上铃铛发出的声音好吗？
１节奏练习：（出示卡片）
xx x x│xx x x│x.x xx│x――‖
xx x x│xx x o│xx x x│ xx x o‖
学生欣赏画面，听教师介绍苗族风土人情。

（学生根据自己的观察回答问题）
金属，银子，铃铛?
从苗族姑娘的服饰导入歌曲节奏
学生熟悉了三拍强弱规律，熟悉了歌曲主要节奏，也培养了学生节奏感，而且对歌曲舞蹈韵味有了了解，同时还烘托出热烈地气氛。

感受旋律：
师：姑娘们身上的铃铛声真好听。

听！那边又传来了美妙的歌声。

⑴播放歌曲《铃铛舞》范唱
⑵再次播放歌曲范唱。

⑶第三次播放范唱。

朗读歌词：（出示歌曲）
⑴请个别学生朗读，
⑵换一种方式朗读（按节奏朗读歌词）。

４学唱歌曲：
⑴播放范唱。

⑵用钢琴弹旋律。

⑶师：你还有哪些不会的或者你觉得难学的部分请提出来，让同学或老师帮助你。

⑷引导学生用欢快地情绪演唱歌曲。

２感受旋律：
⑴聆听歌曲范唱
⑵学做吹芦笙动作，用“lu”跟录音哼唱歌曲。

⑶用串铃或动作来表现歌曲欢快的情绪。

３朗读歌词
４学唱歌曲：
⑴跟音乐用“lu”哼唱歌曲。

⑵跟琴声轻声唱词。

⑶提出不会唱或觉得唱不好的部分。

⑷用欢快自然的声音演唱歌曲。

采用不同的方式多次听歌曲范唱，为学唱歌曲打下基础。

学生从哼唱到带词唱，然后提出不会的部分，其他学生会的由其他同学帮助解决困难；大家都觉得困难的部分由教师演示、范唱，这样突出了学生学习的自主性，也培养了他们合作精神。

五表现歌曲
（1）请男同学用打击乐器为歌曲伴奏
（2）请女同学用舞蹈表现歌曲。

（3）全体同学分组练习：打击乐伴奏、唱歌、跳舞。

（4）请学生相互评价。

（5）跟音乐教师与全班学生合作表现歌曲。

小结：
（1）自主表现歌曲：选择自己喜欢的方式表现歌曲。

（2）相互评价给学生一个充分展示自己的小舞台。

学生创造性的表演使大家表演经验得到丰富。

在互相评价中他们感受美、创造美的能力得到培养。

学生之间，教师与学生之间共同表演，增进了同学之间、师生之间民主平等的关系以及和谐亲切的学习气氛。

篇二：中班音乐活动
中班音乐活动：铃铛舞
刘云娟
设计意图
奥尔夫音乐教育体系是当今世界影响最大的音乐教育体系之一，
奥尔夫力图通过人类最根本、最自然也是最古老的音乐实践形式，通
过节奏与动作、语言的紧密结合而去唤醒儿童身上都有的潜在的音乐
本能，同时他提倡国民音乐教育与民族性、国际化的结合，其几点是
“立足于民族，致力于国际”；所以我们的音乐教育体材中才会出现
像《铃铛舞》这样民族性的音乐，也有像《芭蕾舞》这样国际化的音
乐素材。

今天我们要学习的《铃铛舞》是一手富有苗族特色的抒情歌曲，
歌曲生动，旋律流畅，朗朗上口，歌曲为3／4，一段体结构，四个
乐句组成，栩栩如生地展现了苗族人民载歌载舞的欢乐景象。

活动重点：能用欢快、好听的声音演唱《铃铛舞》，并用身体律动表
现《铃铛舞》。

活动难点：尝试用乐器打击节奏为《铃铛舞》伴奏，体会三拍子的强
弱规律。

活动目标
1. 感受苗族歌曲《铃铛舞》的美，体会三怕子强弱弱的规律。

2. 能用歌唱与律动的方式表现《铃铛舞》，尝试用打击乐器演奏《铃
铛舞》。

活动准备
图谱、音乐、苗寨庆祝图片，苗族小朋友（图）、cd、电视、录
音机、苗族头饰，打击乐器（串铃、三角铁、沙锤）。

活动过程
—.苗族丰收节情景创设，导入活动
1. 播放《铃铛舞》，更随教师进行《铃铛舞》音乐律动。

——小朋友认识我吗？（出示苗族小朋友手偶）今天是我们苗族的丰
收节，我要邀请小朋友到我们苗寨去做客？你们愿意和我一起去唱歌
跳舞吗？
2. 引导幼儿感受苗族歌舞的美，体验三怕子强弱弱的特性。

——刚刚我们听到了苗族小朋友最喜欢的《铃铛舞》，你们喜欢吗？
你觉得听了以后你有什感觉呀？（欢快、高兴、热闹等）。

——现在让我们来一再来听听《铃铛舞》，让我们跟着音乐一起动起
来吧！
三帕子：
︳
强弱弱强弱弱
怕手轻怕腿轻怕腿怕手轻怕腿轻怕腿
二．感知体验歌曲，并用歌唱和律动的方式表现歌曲。

1.感知体验歌曲，跟随音乐进行歌唱
——瞧，刚刚是不是苗寨的小朋友用非常好听的歌声欢迎我们呀！那
么请您说一说你都听到了什么？（利用图谱学唱歌曲歌词）
︳
︳
︳
︳
苗寨小朋友
比赛看看谁唱的好听？
2. 感知体验歌曲，跟随音乐进行律动。

——刚刚的歌唱比赛啊我们唱的都很好听，那么现在我们就和苗寨的小朋友一起去玩唱歌
和跳舞庆祝他们的节日，好吗？
——播放视频，请幼儿更随视频一起律动。

三．尝试用乐器：手摇铃，三角铁，（沙锤）为音乐伴奏
——今天中班的小朋友真能干，我们和苗寨小朋友一起唱歌一起跳舞，可是你们看苗族人
的庆祝的时候不止唱歌和跳舞，他们还会演奏乐器哦！你们会吗？想学吗？
1. 认识乐器及尝试探索使用方法
——分别介绍今天所用乐器，并请幼儿尝试怎么打击才能让它发出最好听的声音，最后示范乐器使用方法
2. 拿取乐器，进行尝试打击三怕子节奏。

——分别请三组小朋友拿取乐器，并进行三帕子节奏练习
3. 看图谱听音乐，利用打击乐器进行演奏《铃铛舞》。

四．收拾乐器，活动结束
——苗寨的丰收节马上开始了，请小朋友吧乐器送回家，然后我们去约上各位老师和我们一
起唱歌跳舞去庆祝好吗？
篇三：幼儿园体操音乐
环境布置+招生+家长会+体操+舞蹈+教师培训
【本套资料是集幼儿园早操律动，韵律操，实用幼儿舞蹈，幼师舞蹈，招生，管理，教学，环境布置为一体的需要的实用资料，新学期必不可少。