幼儿小班数学活动设计教案虫虫王国圣诞会感知4以内的数

幼儿小班数学活动设计教案——虫虫王国圣诞会感知4以内的数
一、活动目标
1.让幼儿在游戏中感知4以内的数，培养数数能力。

2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

3.激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养合作精神。

二、活动准备
1.教具：虫虫王国场景图、圣诞树、小礼物、数字卡片、小虫子玩偶等。

2.学具：颜色、大小不同的糖果、小礼物盒、数字卡片等。

3.音乐：《虫虫王国圣诞歌》。

三、活动过程
1.主题导入
师：小朋友们，大家好！今天我们要去虫虫王国参加圣诞会，你们准备好了吗？
生：准备好了！
师：那我们一起出发吧！
（播放《虫虫王国圣诞歌》，教师带领幼儿进入活动室。

）
2.感知4以内的数
（1）观察虫虫王国场景
师：看，这就是虫虫王国，这里有很多小虫子。

你们能数一数虫虫王国里有多少只小虫子吗？
生：1、2、3、4，一共有4只小虫子。

师：对了，虫虫王国里一共有4只小虫子。

（2）认识数字1-4
师：现在我们来认识一下这四个数字，它们分别是1、2、3、4。

我们一起念一遍。

生：1、2、3、4。

师：很好！现在我们来玩一个游戏，我把数字卡片放在地上，你们要找到和自己手中数字相同的卡片，并站在卡片旁边。

（教师发放数字卡片，幼儿寻找相同数字的卡片并站在一起。

）（3）数数游戏
师：现在我们来进行一个数数游戏。

我会拿出一些小礼物，你们要用手中的数字卡片来表示礼物的数量。

（教师拿出1个、2个、3个、4个礼物，幼儿用数字卡片表示数量。

）
3.动手操作
（1）制作圣诞树
师：现在我们要为虫虫王国的圣诞树装饰礼物。

每个小朋友都会得到一个礼物盒，你们要按照数字卡片的提示，把相应数量的糖果放在礼物盒里。

（教师发放礼物盒、糖果、数字卡片，幼儿按照提示进行操作。

）（2）装饰圣诞树
（教师协助幼儿将礼物盒挂在圣诞树上。

）
师：通过这次活动，我们学会了感知4以内的数，还学会了用数字卡片表示数量。

你们觉得这次活动有趣吗？
生：有趣！
师：那我们以后还要多参加这样的活动，好不好？
生：好！
四、活动延伸
1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中继续进行数数练习，感知4以内的数。

2.课后活动：组织幼儿进行数学游戏，巩固所学知识。

3.环境创设：在班级环境中布置虫虫王国场景，让幼儿在日常生活中继续感知4以内的数。

五、活动反思
重难点补充：
1.感知4以内的数
难点：幼儿可能难以将具体物品与抽象数字联系起来。

对话设计：
师：小朋友们，你们看到了什么？
生：小虫子。

师：对，这里有4只小虫子。

谁能告诉我，4只小虫子是什么意思？
生：就是有4个虫子。

师：很好！那我们再看看，这里有几个苹果？（展示1个苹果）
生：1个。

师：对，1个苹果我们就用数字1来表示。

那2个苹果呢？
生：2个。

师：我们就用数字2来表示。

现在，你们能不能试着用数字来表示这些小虫子呢？
2.认识数字1-4
难点：幼儿可能对数字的形状和读音混淆。

对话设计：
师：我们来看看这个数字，它长得像什么？
生：像小旗子。

师：没错，这就是数字1。

我们再来念念它的声音，1——
生：1——
师：很好。

那这个数字呢？（展示数字2）
生：2。

师：对，这就是数字2。

我们再来念念它的声音，2——
生：2——
（以此类推，直到数字4）
3.数数游戏
难点：幼儿可能无法准确匹配数字与物品数量。

对话设计：
生：2个。

师：正确。

你能把你的数字2卡片给我吗？
生：（递卡片）
师：谢谢，你真棒！现在，谁再来试试3个礼物？
生：（另一个幼儿回答并递卡片）
4.动手操作
难点：幼儿可能在放置糖果时出现数量错误。

对话设计：
师：我们来看看这个数字卡片，它是几？
生：3。

师：对，那我们要放几个糖果进去呢？
生：3个。

师：很好，现在请你小心地把3个糖果放进礼物盒里，然后挂在圣诞树上。

生：（操作并挂在树上）
师：看看，我们的圣诞树越来越漂亮了！
在教学过程中，通过具体的对话引导幼儿理解和掌握数字的概念，确保他们在实际操作中能够正确应用。

通过重复练习和游戏，逐步提高幼儿的数数能力和对数字的敏感度。

注意事项：
1.针对不同能力水平的幼儿，教师应提供不同难度的操作材料，确保每个孩子都能在活动中找到适合自己的挑战。

2.在教学过程中，要注意观察每个孩子的反应，对于理解较慢的幼儿，要有耐心，给予更多的时间和个别指导。

3.鼓励幼儿在游戏中相互帮助，培养他们的合作精神和社交能力。

4.数学活动应结合实际生活情境，让幼儿理解数学的实用性和趣味性。

5.教学方式要多样化，结合视觉、听觉和动手操作等多种感官，以适应不同学习风格的孩子。

6.在活动中，要注重培养幼儿的自信心，对于他们的每一个进步都要给予肯定和表扬。

7.注意保持活动的节奏，避免过快或过慢，确保幼儿能够保持兴趣和专注度。

8.活动结束后，可以和家长进行沟通，让家长了解幼儿在数学活动中的表现，鼓励家长在家中也进行相关的数学游戏。