2019艺术体育生高考总练习语文完全突破专项17作文

2019艺术体育生高考总练习语文完全突破专项17作文
注意事项：认真阅读理解，结合历年的真题，总结经验，查找不足！重在审题，多思考，多理解！
无论是单选、多选还是论述题，最重要的就是看清题意。

在论述题中，问题大多具有委婉性，尤其是历年真题部分，在给考生较大发挥空间的同时也大大增加了考试难度。

考生要认真阅读题目中提供的有限材料，明确考察要点，最大限度的挖掘材料中的有效信息，建议考生答题时用笔将重点勾画出来，方便反复细读。

只有经过仔细推敲，揣摩命题老师的意图，积极联想知识点，分析答题角度，才能够将考点锁定，明确题意。

作文，是高中生跨进大学校门的一道坎儿。

它在高考语文试卷中，占着半壁河山，决定文.话题作文四种。

从整体来看，作文的主要类型是材料作文和新命题作文。

话题作文由于“三自原那么”削弱了审题和文体的要求，逐渐被人们所疏远。

材料和新命题作文受命题人的青睐，各位考生要对症下药，有的放矢，熟练掌握各种题型的审题方法。

09年高考材料作文和新命题作文是主要的考查题型，考生打好基础，突破材料作文和新命题作文的审题瓶颈。

例如，07年和08年的高考作文，一般对诗歌文体做限制，考生要做好议论文.记叙文和常用应用文的文题训练。

关于2017年高考的作文命题方向，考生要关注科技的自主创新.金融危机.社会民生.网络流行语.可持续发展.和谐社会等方面的话题。

1.命题作文。

就是试卷给定作文题目，学生根据题目去定体、立意、选材、作文。

2.半命题作文。

就是试卷给定作文题目的一部分，另一部分那么由学生自己去补充。

3.材料作文。

就是试卷给出一定的材料，学生根据材料写文章。

它的立意又是与命题作文很不一样的。

命题作文的立意要求对所给题目认真审题、联想，结合自己的生活和知识，从而产生文章主题。

而供料作文面对的是卷面提供的材料和要求，文章的立意必须从所提供的材料中来。

它要求学生认真分析卷面的标准，只要正确地把握住了所供材料的中心，文章的立意就容易得出了。

4.读后感。

就是阅读一篇文章或一本书，把自己的心得体会、感受和感想用文字记录下来。

它不仅有助于学生提高阅读、欣赏水平，深入领会书中的内容，掌握文章的要点，还能培养分析问题和解决问题的能力。

5.看图作文。

就是学生根据命题人所提供的画面意境及相关的要求写出文章。

6.续写。

它是一种想像作文，是一种要求学生根据提供的文章的内容、故事，继续写下去，使原文能够合理发展的一种作文形式。

它可以培养学生的逻辑、想像和文字表达能力。

此外，不定期有改写、扩写、缩写等作文类型。

1、〔2017福建卷〕写作〔70分〕阅读下面的文字，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。

〔70分〕
中国杂交水稻之父袁隆平说：“我的工作让我常晒太阳，呼吸新鲜的空气，这使我有个好身体。

我梦见我种的水稻长得像高粱那么高，穗子像骚包那么长，颗粒像花生那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。

”
要求：〔1〕必须符合文体要求，〔2〕角度自选；〔3〕立意自定；〔4〕题目自拟；〔5〕不得抄袭，不得套作
据此，我们就能很好地理解材料中某些词句，如“穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大”是实现超级稻亩产1000公斤这一心愿的形象说法;“我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉”象征着袁隆平希望杂交水稻走向世界，一方面为世界人民造福，一方面为国家创造价值，和国人共享这一伟大成果。

所以，读过此文，或着近几年阅读过有关袁隆平的报道和文章的考生这一次将文思泉涌，这再一次凸显了福建高考语文的课外阅读导向。

不过，如果对袁隆平的理解还只是停留在思想政治、生物或地理课本里的知识上，那也不必气馁，因为这道作文的角度还是多元的，如理想与现实;平凡与伟大;转变就业、择业观念;从职业到事业;以感恩的心态面对工作;苦中作乐;为崇高的理想而奋斗，再苦再累也是一种幸福;学会从工作中寻找乐趣;人因梦想而伟大，因务实而精彩，等等。

只要是从材料出发，只要能自圆其说，都能各得其所。

2、〔2017北京卷〕本大题共1小题，共60分。

阅读以下材料，按要求作文。

鹿特丹世乒赛结束后，师生门一起议论。

生甲：太好了，中国对又包揽了全部冠军，这叫实至名归，竞技体育就得靠实力说话。

生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将，一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这一项目的发展。

生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成。

如果故意输球，就有违公平竞争的原那么和奥林匹克精神。

……
老师：同学们说的都有一定的道理，有些道理不仅表达在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。

要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，问题不限。

【高考考点】全方位考查学生语言文字运用能力及情感态度价值观。

【构思指导】“材料加导语”是今年作文的最大特色。

这些看似孤立于材料之外的部分，既是对材料的解读也是对考生的提示。

同时缩小材料范围，强化考察力度。

有导语的材料作文，导语比材料重要一万倍！所以这里的三条导语也就意味着三种解读材料的方向和态度。

这里的三个导语均可从正反两方面下手：
学生甲在肯定自身实力的同时，似乎也有些理智的过了头，只注重一国输赢的观点难免显得不够宏观和长远。

学生乙在发扬风格的同时，似乎又过于感性，荣誉不是随便可以拿来施舍的，并且错误的理解了分享的含义。

学生丙的观点看似是站在乙的对立面上，尽管理性却又与甲不完全一样。

确定了方向与立意，其他的就好办了。

既可以写逻辑严密，有理有据的议论文；亦可以写以我笔写我心，源自生活的散文。

具体的材料与语言只要符合以上立意，越发挥个人特点越好……
3、〔2017天津卷〕〔60分〕阅读下面的材料，按照要求作为〔60分〕
古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜可以见兴替；以人为镜，可以明得失。

“镜”是认识自我和世界的另一双眼睛。

今天，更多种类的镜丰富了我们感知的层次和色彩；望远镜将我们的实现引向远方，显微镜撩开微观世界的神秘面纱。

反光镜让我们瞻前仍可顾后，哈哈镜变幻出多样的自己，三棱镜在我们面前架起一道美丽的彩虹，这些镜为我们打开了多维的空间，使我们的视野更加开阔，思维更加深邃，心灵更加明澈。

请从望远镜，显微镜，反光镜，哈哈镜，三棱镜中至少选择两种镜，结合自己的感悟，写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟题目。

②除诗歌外文体不限。

③不少于800字不得套作，不得抄袭。

【高考考点】全方位考查学生语言文字运用能力及情感态度价值观。

【构思指导】今年的高考作文延续了近年的命题样式和主题方向，属于给材料自命题作文，主题为思考如何看清自我、看清世界、看清人生的问题，适合写作议论文。

材料中的几面镜子是用来观察自我或外物的，每面镜子的功能各不相同：哈哈镜看到了扭曲变形局部夸张的自我；反光镜那么看到相对真实的自我和环境；望远镜能看清远方的世界和人生道路；近视镜却能使原本看不清的事物被变清；显微镜更是把原本细微如发的事物看得巨大无朋。

单用哪一种镜子都能达到特定的效果，但是却都看得不完整。

所以，要看清自我、世界和人生，就要学会使用不同的方法〔工具〕从不同的角度〔途径〕去观察和分析。

本文题目要求选用两种以上的镜子展开论述，也正是要学会辩证地多角度地看待自我和人生，而绝非静止孤立地看待事物。

还可以借此展开关于“目的〔动机〕——方法〔途径〕——结果〔效果〕”辩证关系的分析讨论。

4、〔2017重庆卷〕写作〔本大题60分〕
材料一：香港大学校工袁苏妹没有上过大学，不知道什么是“院士”，也没做什么惊天动地的大事，只是44年如一日用心、用情为学生做饭、扫地，深深地感动了学生。

学生说“她就像我们的妈妈一样”。

2017年9月，香港大学授予她“荣誉院士”，称她”以自己的生命影响大学堂仔的生命”，是“香港大学之宝”。

材料二：巫溪县乡村教师赵世术，20年独守讲台，13年残体支撑，在大山深处点燃知识的火把，着凉了小村里一代代渴求的眼睛。

他在22年检延展自己的爱心，沉淀为精神的沃土，让希望在春天发芽。

他因“师魂灿烂”而被评为2017年“感动重庆”十大人物之一。

请结合材料和自己的体验与感悟，以“情有独钟”为话题，写一篇文章。

要求：①选题角度，明确立意；
②自拟标题，自选文体〔诗歌除外〕；
③不少于800字；
④不得套作，不得抄袭。

第二：灵活性非常强，要求考生会灵活运用文体知识。

“自选体裁，诗歌除外”，自拟标题，没有文体的限制。

考生可以写成一篇议论文。

可围绕材料来写人物，对其人物进行深入挖掘，或者以材料中的人物来思考当代人的精神追求。

考生也可以写成一篇记叙文，联系身边的人物来进行写作。

考生还可以写成一篇散文，根据材料中的人物精神跟特点，联想到某些事物的特征。

所以只要考生能熟悉各种文体知识，写出一篇不错的文章，难度是不大的。

第三：培养创新精神，让考生知道人生价值的多元性。

当今是一个热衷于追逐成功的时代，很多考生都把成功等同于名校、名企、名车和豪宅等等。

他们的价值追求被单一化了。

材料一和材料二中的人物事迹让考生深层次的去反思自己跟他人的关系，自己跟社会的关系，从而重塑真正的崇高价值，懂得去坚守内心的真实跟理性。

让考生明白奉献可以成就内心的强大，坚持可以完成心灵的夙愿。

5、〔2017江西卷〕〔50分〕阅读以下材料，按要求作文。

〔50分〕
孟子曰：“君子有三乐……父母俱存，兄弟无故〔灾患〕，一乐也；仰不愧于天，俯不怍〔惭愧〕于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。

”〔《孟子·尽心下》〕孟子认为君子有“三乐”，其实，这也应当成为我们今天崇尚的人生之乐。

请选择“三乐”中的一乐作文。

要求：〔1〕写议论文或记叙文。

〔2〕题目自拟。

〔3〕不少于700字。

〔4〕不得抄袭，不得套作。

【高考考点】全方位考查学生语言文字运用能力及情感态度价值观。

【构思指导】材料作文首先就是要认真研读材料，从材料中提炼出观点或生发出自己的感悟。

这是一道新材料作文题。

审题是作文的关键。

君子有三乐，选其中“一乐”作文，如果学生抛开了这三乐而另起灶炉，就完全偏题。

写好这篇作文的关键是对“三乐”具体内容的理解。

父母俱存，兄弟无故，是从人与人，人与亲情的角度来说，表达的是天伦之乐。

二乐是从个人的修养来说，做人要做到问心无愧。

第三乐是从个人理想的传播与实现来说。

比如写第一乐“父母俱存，兄弟无故”，要点出现今独生子女“唯我独尊，对父母不理解”的社会问题，写第二乐“仰不愧于天，俯不怍与人”可与瘦肉精、爆炸西瓜等社会热点结合，点出作为人的“责任”与“气节”。

如果是选择议论文，最忌讳分析无力度，说理单薄。

如果选择因果论证，那么一定要将材料作为论据，针对社会现实，内因与外因分析相结合，得出较为深刻的结论，最后重构“三乐”的价值。

如果选择记叙文，那么要有一个较为完整的故事，文末要有点睛之笔，深化中心。

6、〔2017辽宁卷〕写作(60分)
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)
有位哲学家举起一个苹果，对学生说：“这是我刚从果园里摘来的，你们闻到苹果香味了吗?“有个学生一看到苹果红红的就抢着说：“闻到了!”哲学家拿着苹果走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻到了，只有三个学生默不作声。

哲学家问：“你们怎么啦?“一个学生上前又闻了闻，说：“我什么味也没闻到。

”另一个上去摸了摸，说：“这是什么苹果?”还有一个讷讷地说：“老师，今天我感冒了。

”
哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡做的假苹果!
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围
作文，不要套作，不得抄袭。

【高考考点】全方位考查学生语言文字运用能力及情感态度价值观。

【构思指导】这是一篇耐人寻味的好材料、好文题。

显然，哲学家的问题和他的学生对待问题的不同态度，明显在“影射”现实生活中大部分人迷信权威、轻信盲从、不肯动脑、不愿动手、随波逐流、人云亦云，缺乏独立思考、援疑质理、寻根究底、坚持真理、求真务实等精神的现象，好在还有三个“默不作声”的学生，他们没有人云亦云，坚持做自己心灵的主人：第一位尊重了自己的真实感觉，第二个发出了自己的疑问，第三个如果不是“托词”至少表达了自己的诚实，当然假设是“托词”那么显其圆滑。

可以联系的生活实际有很多，比如：抢盐潮，钱学森之问，中国大学缺什么……
总之，这是一道相当不错的好作文题。

一.正确认识基础等级和发展等级的关系。

近几年来，高考作文采用基础等级和发展等级分别评分的评分方法，我个人认为，其目的在于强化写作的基础，同时引导考生追求“发展”，从整体上提高高中毕业生的写作水平。

可是，有人盲目鼓吹发展等极，一味引导考生追求发展等级，这对高三同学有某种程度的误导。

我们认为首先应重视发展等级。

首先，基础等级是50分，发展等级只有10分，孰轻轻重，不言自明。

其次，基础等级达不到应有的要求，是否就能拿到发展分？虽然在具体的评分上各省市有所不同，有的省就明确规定，基础等级得不到相当的分数，就不给发展分。

第三，就多数高中毕业生的写作实际来说，“基础等级”的要求并没有真正达到，或者说写的基础功并没有过关。

因此，我认为对那些还没有达到基础等级要求的同学来说，首先应提高基本的写作能力，力求在基础等级上有较大的“发展”；同时，尽可能地去争取发展分。

在这一点上，不能“本末倒置”，更不能“舍本逐末”这是一个比喻性的说法。

写作基本功好的，另当别论。

二.基础等级的要求
基础等级的要求共有六项，分别说明如下：
1、符合题意
这是应试作文的第一道关口，也是高考作文评分的第一把尺子。

如果不合题意，文章写得再好，也是不行的。

一般说来，考生的实际写作水平是平时练就的，但考试作文的得分未必与平时水平完全一致，其中的一个重要因素就是对题意的理解。

一道作文题往往包括“命意”和“要求”两部分。

“命意”部分，或出示材料，或出示标题，或出示话题；“要求“部分提出假设干限制条件。

写作前，要对试题的各个组成部分作准确全面地审读和理解。

要正确理解材料的寓意，要扣住关键词，把握标题或话题或材料的内涵；要用好相关的提示语，划定构思范围，确立中心和写作内容；要在文体.表达.字数方面做到“令行禁止”。

譬如，有这样一道作文题：
阅读下面一那么材料，按要求作文：
莱特兄弟完成第一架飞机试飞任务以后，到欧洲去旅行。

在法国的一次欢迎酒会上，主持者请莱特兄弟讲话。

莱特兄弟只讲了一句话：“拓我所知，世界上会说话的鸟儿只有鹦鹉，而鹦鹉是飞不高的。

”
领会这那么材料的基本精神，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。

这是一道“材料作文”题。

这那么材料的“基本精神”是什么？是“少说多干“吗？有道理，因为材料中有“只讲了一句话”。

但它不是“基本精神”，基本精神在莱特兄弟的话中。

鹦鹉“会说话”，但只是“学话”.“人云亦云”而已。

所谓“飞不高”，是指不会有大作为。

换言之，基本精神是反对“鹦鹉学舌”，而要有创新精神。

据此立论，符合题意。

其他如“联系实际”.“议论文”，“800字”也要一一落实。

自从考话题作文以来，不断有人鼓吹“淡化审题”，甚至有人说“想跑题也不容易”。

话题作文降低了审题的要求，这是事实，但“淡化审题”之说，却没有根据，也是不太负责的说法。

于是要求写“心灵的选择”，有不少人不去按照题意写心灵的冲突，而将题意泛化，只写“选择”，这就不在符合题意。

2003年的试题一再提示“感情上的亲疏远近和对事物的认识的正误深浅有没有关系？是什么关系？“请就感情亲疏和对事物的认知”这个话题写文章，“类似”.“不同”.“相反”都可以写。

可是，相当多的考生对“关系”视而不见.或只定“感情亲疏”，或只写“认知”，甚至有另设话题的。

这种情况不能不引起同学们的重视。

2、符合文体要求
高考作文有“文体自选”的要求，“自选”是为了扬长避短。

从评分的角度说，你“自选”了什么文体，就按该文体评分。

也就是说你选定何种文体，就要写得“像”——表达出文体的规范。

可是，近几年有人鼓吹“淡化文体”“淡化”的结果是“四不像”的文章大量涌现，这样的文章在评分中大受影响。

“符合文体要求”，就考先来说，你写记叙文，就要写人叙事为主；你写议论文，就要注重发表自己的看法，注重议论，注重说理；你写类叙来议的文章，就要注意叙议的结合。

《考试说明》在写作部分首句就说“能写记叙文.议论文.说明文及常用应用文”。

在具体的写作中，就要适当强化“文体感”，不要写那种非驴非马的东西。

虽然有的考试题目可以写“故事新编”之类，即便是这样的文章也写出真情实感。

“思想健康”，是指文章的内容具有正确的思想。

它惩恶习扬善，表现出对符合社会发展，总趋势的认识.理想.愿望等，透射出真善美的光辉，能给人以美的感受和鼓舞力量。

它的底线是正确的选项是非观，道德观。

这个底线是不能超越的。

“感情真挚”与“思想健康”相辅相成.相得益彰，共同构成文章的精髓。

4、内容充实，中心明确
“内容充实”，指文章的材料翔实.具体，能为“中心明确”服务。

内容不充实，只有干巴巴的几条筋，没有鲜活.丰满的血肉，写记叙文形象不具体，没有意境，写议论文空喊口号或堆砌事实论据。

这样的文章自然不能算较好的文章。

“中心明确”是指文章要有一个明确的中心，并围绕这个中心来写人叙事或议论，否那么就会散乱而不知所云。

现在一般考生易犯的毛病是“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”。

这样的文章没有明显的写作意图，没有明确的写作目标，自然不可能成为好文章。

“内容充实，中心明确”，是高考评分的又一把重要尺子，在这一点上达不到基本要求，也就是文章内容不合要求，得分只能比较低。

5、语言通顺，结构完整。

“语言通顺”包括“通”和“顺”两个层面的要求。

通，指文句表达要合乎规范，合手含乎所写的内容，不出现明显的语病；顺，指句子连贯，符合所写事物的自然流程，符合一般的思维规律。

用词不当，造句不规范，文句之间不贯通，是假设干语言基本功不过关的考生的通病。

对这些同学来说，最应努力的是把每一句话要表达的意思说清楚，顺着一定的思路说需要说的话，不要“东一概头西一棒”。

“结构完整”，从历年高考来看，绝大多数考生是不存在问题的，除非有的人不能完卷。

在结构上存在的问题主要是全文思路不清晰，段与段之间的内在联系不明确。

这是应当注意的。

所谓“内在联系”是指各段落之间内容上的联系。

是并列.承接，还是递进？写作前都应有一个明确的考虑。

6、书写规范，标点正确
首先要写字规范.正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字；不漏用.错用标点符号；其次是字体美观端正，清晰易辨识；再次是书写格式正确，卷面整洁，修改要用规范的修改符号，不随意涂沫。

高考阅卷在赋分方面受阅卷者的主观因素影响较大，尽管我的评分标准在尽量缩小赋分的误差，但书写.卷面毕竟是给阅卷者造成的第一印象的主要因素。

客观地说，那些书写.潦草，文面脏乱.难以卒读的文章，“暗中”所失之分远不止“标准”规定的几分。

对书写文面提出以下建议：
①拟一个较详细的写作提纲.避免盲目行文，乱涂乱画；②不会写的字可用意思相同的字替换；③正确使用删除.增补.颠倒.移位.连接等修改符号；④掌握标题.分段以及应用的
行款格式；⑤认真使用标点符号，防止“一逗到底”；⑥墨色浓淡，粗细适中。

三.高考对发展等级的要求
高考对发展等级的要求包括深刻.丰富.有文采.有创新这四项。

下面分别作说明。

1、深刻
深刻，是对文章思想内容方面的要求。

怎样达到深刻呢？
〔1〕透过现象看本质
纷繁芜杂的事物无不具有各自外部的表象和内在的本质。

要看到事物的本质，就要有一个由表及里.由此及彼.由特殊到一般的思维过程。

这个过程就是分析.比较.综合.概括的过程。

有了假设干这样的过程，才能达于事物的本质。

这种深刻不是靠引用一两句话或“灵机一动”所能奏效的。

譬如2003年全国卷有一名考生写了一篇《拨开感情的迷雾》的思辨说理的文字。

该文在反思感情和认知的关系时，在社会.历史.人生的大背景下，“将人的目光投向更深处”，进行了反复的追问和求索，并且时时观照现实，最后得出结论。

“让我们跳出心灵的依托和贪欢，用灵魂和良知去判断。

每一次打破感情的樊笼，必将带给我们一片绿树一片春天，每一次对感情的反抗，必将给我们带来一股甘泉一丝甘甜。

”这个看法是比较深刻的。

〔2〕揭示问题产生的原因
因果索因法，是作文立意式分析论证的常用方法。

一个矛盾的产生，一种现象的出现，总是有前因的。

分析它，发现它，弄清来龙去脉，就能找到问题产生的原因，找到矛盾的主次关系，也就找到了解决问题的途径。

找到某种原因，比不揭示原因深刻；找到根本原因，比找到一般原因深刻。

〔3〕观点具有启发性
这是指文章所透射出来的思想能引起读者的联想而有所顿悟。

写议论文，能针对现实生活中人们所关注的热点.焦点问题，或者易被人们忽视的“边角”问题，激浊扬清，拨乱反正，充满对社会进步的真诚关注，表现出对事物发展的前瞻思考，有一石激起千层浪之效。

写记叙文，取材鲜活，小中见大，微中寓著，充满情感，从而催人感奋，使人联想，在关注周围人事上产生共鸣。

这些都是富有启发性的。

讲“深刻”，一般指议论文字而言。

使文章深刻，当然不止这三方面，但主要是这三方面。

追求深刻，不是用大话.套话所能奏效的。

我们应该在树立正确的世界观.人生观和价值观的基础上，培养良好的思维品质，掌握科学的方法论，运用实践认识.内因外因.量变质变.发展变化.局部整体等基本的哲学原理去看世界.辨事理：
2、丰富
丰富，是就文章的内容而言的，它比“内容充实”的要求更高一层。

它对文章内容的质和量提出了更高的要求，即在有限的文字中提供更精要的东西。

〔1〕材料丰富
材料是文章的“血肉”。

材料丰富，指文章的人.事.情.理，丰盈饱满，具有多向多
层面的特点。

具体说来，写议论文能旁征博引，揭示诸多现象之间的内在联系，有论辩力。

写记叙文，故事复杂.情节曲折，画面纷呈，线索分明。

写人能主次映衬，叙事能跌宕起伏。

但不要认为材料丰富，就是罗列事实。

材料贵在精当。

以一当十，以少胜多，目标可视为丰富。

〔2〕形象饱满
形象，就是指作品创造出来的生动具体的.能激发人们思想感情的生活图景。

它包括人物以及为塑造人物而写的景物等。

记叙文中，人物个性鲜明，有血有肉，情感丰富，栩栩如生，呼之欲出，就可称为形象丰满。

朱自清《景影》里的父亲形象，就是一个丰满的形象。

不要把丰满误解为“写的多”，主要是充分展示人物的内心世界。